ការអប់រំ គឺធ្ងន់លើចំណេះដឹង "ពន្លឺ" លើជំនាញគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍
ដោយវាយតម្លៃពីការកើនឡើង និងលក្ខណៈនៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលា លោក Chu Duc Thai ប្រធានគណៈកម្មាធិការ វប្បធម៌ - សង្គម ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនខេត្ត Nghe An បានមានប្រសាសន៍ថា បញ្ហានេះប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់បរិយាកាសអប់រំ និងសុខភាព និងចិត្តសាស្ត្ររបស់សិស្ស។
បើតាមលោក ថៃ មូលហេតុមួយគឺដោយសារកម្មវិធីអប់រំបច្ចុប្បន្ន ទោះបីកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារក៏ដោយ ក៏នៅតែធ្ងន់លើចំណេះដឹង។ សម្ពាធនៃការសិក្សា (សិក្សានៅសាលា ការចូលរៀនបន្ថែម) ប៉ះពាល់ដល់ចិត្តវិទ្យា និងសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងចិត្តវិទ្យា និងអារម្មណ៍របស់សិស្ស។
លោក Chu Duc Thai៖ កម្មវិធីអប់រំបំណិនជីវិតនៅតាមសាលានៅតែមានការបែកខ្ញែកនិងការទប់ទល់ (រូបថត៖ Hoang Lam)។
ក្នុងដំណើរការតាមដានសកម្មភាពអប់រំនៅខេត្ត Nghe An លោក Thai បានអត្ថាធិប្បាយថា សាលារៀនជាច្រើនមិនបានវាយតម្លៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវអំពីតួនាទី និងសារៈសំខាន់នៃការអប់រំបំណិនជីវិតសម្រាប់សិស្ស ឬថាការអប់រំបំណិនជីវិតសម្រាប់កុមារនៅតែជាទម្រង់បែបបទ និងយន្តការដោះស្រាយ។
កម្មវិធីអប់រំបំណិនជីវិតថ្មី ផ្តោតលើជំនាញមួយចំនួនដូចជា ការការពារការលង់ទឹក គ្រោះថ្នាក់ អគ្គីភ័យ ជាដើម ប៉ុន្តែមិនយកចិត្តទុកដាក់លើជំនាញ និងជំនាញគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពអំពើហិង្សាក្នុងសាលា។
លោក ថៃ ជឿជាក់ថា ការបង្រៀនជំនាញគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ និងអនុវត្តឱ្យបានឆាប់ ជាពិសេសនៅពេលកុមារចូលរៀនថ្នាក់ទី៧ និងទី៨ ដែលជាអាយុដែលការផ្លាស់ប្តូរចិត្តវិទ្យា និងសរីរវិទ្យាចាប់ផ្តើម ប៉ុន្តែការយល់ដឹងមិនទាន់ពេញលេញនៅឡើយ។
ការយកចិត្តទុកដាក់ និងធ្វើបានល្អនូវខ្លឹមសារនេះពីអនុវិទ្យាល័យនឹងបំពាក់ឱ្យសិស្សនូវជំនាញចាំបាច់ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះក្នុងការបែងចែកត្រូវពីខុស ល្អពីអាក្រក់ បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពនីមួយៗដែលកើតឡើងជុំវិញពួកគេ។
វិទ្យាល័យ Thanh Chuong 3 សហការជាមួយកម្លាំងនគរបាលឃុំ ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយ និងផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ដល់សិស្ស (រូបថត៖ Nhat Duc)។
លើសពីនេះ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវមានកម្មវិធីអប់រំបំណិនជីវិតដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងយ៉ាងជាក់លាក់ និងទូលំទូលាយ ក្នុងគោលបំណងលើកកម្ពស់ចំណេះដឹង និងជំនាញឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយដល់សិស្សានុសិស្ស។
“ខ្លឹមសារនៃការអប់រំស្តីពីជំនាញនៃការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើបន្ថែមទៀត ហើយត្រូវតែរួមបញ្ចូល និងអនុវត្តជាប្រចាំ។ យើងត្រូវបង្កើនទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងកុមារ ជំនួសឱ្យការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានៅលើបណ្តាញសង្គម ដោយជួយពួកគេឱ្យយល់ និងកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវអាកប្បកិរិយា បែងចែករវាងល្អ និងអាក្រក់។
នៅពេលដែលសិស្សានុសិស្សអាចវាយតម្លៃកម្រិតជាក់លាក់នៃស្ថានភាពហិង្សានីមួយៗ ពួកគេអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង ដើម្បីបញ្ឈប់អាកប្បកិរិយាហឹង្សា ឬស្វែងរកការគាំទ្រ និងអន្តរាគមន៍ពីគ្រូបង្រៀន សាលារៀន ប៉ូលីស...»។
ការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ - "គន្លឹះ" ដើម្បីទប់ស្កាត់ហានិភ័យនៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលា
នៅដើមឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ អនុវិទ្យាល័យ Yen Khe (ឃុំ Con Cuong ខេត្ត Nghe An) រៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា សម្របសម្រួលជាមួយប៉ូលីស ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយ និងផ្តល់ចំណេះដឹង និងជំនាញ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងអំពើហិង្សាក្នុងសាលា សមភាពយេនឌ័រ ការគោរពច្បាប់ស្តីពីសុវត្ថិភាពចរាចរណ៍ ការទប់ស្កាត់គ្រឿងញៀន។ល។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោក Nguyen Van Hao នាយកសាលាក៏បានទទួលស្គាល់ថា អង្គភាពមិនបានរៀបចំសកម្មភាពដាច់ដោយឡែកណាមួយលើជំនាញគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ ក្រៅពីខ្លឹមសារ (តិចតួចបំផុត) ដែលត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធីក្រៅកម្មវិធីសិក្សាមួយចំនួន។
នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Yen Khe និងសិស្សានុសិស្សក្នុងសកម្មភាពឈប់សម្រាក (រូបថត៖ Nguyen Hao)។
បើតាមនាយកសាលា ចាប់តាំងពីបញ្ចប់ថ្នាក់ទី៧ សិស្សមានការផ្លាស់ប្តូរផ្លូវចិត្ត។ នេះគឺជាដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយដើម្បីណែនាំពួកគេក្នុងការគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលារៀនពិបាកអនុវត្តខ្លឹមសារនេះ ដោយសារមិនមានកម្មវិធីជាក់លាក់ ហើយមិនមានធនធានមនុស្សគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ និងកិច្ចការនេះ។
លោក Hao បានលើកឡើងថា ក្នុងថ្នាក់ពលរដ្ឋថ្មីនៅថ្នាក់ទី៦ របស់សាលា គ្រូបានកត់សម្គាល់ឃើញថា សិស្សស្រីម្នាក់មិនបានប្រាស្រ័យទាក់ទង ឬនិយាយជាមួយមិត្តភ័ក្ដិឡើយ។ គ្រូព្យាយាមចូលទៅជិត និងលើកទឹកចិត្តនាងឱ្យជឿជាក់លើនាង ប៉ុន្តែនៅរសៀលនោះ សិស្សស្រីបានរំលងថ្នាក់។
បន្ទាប់មក សាលាបានចាត់គ្រូម្នាក់ឲ្យបញ្ចុះបញ្ចូល និងលើកទឹកចិត្តនាងឲ្យចូលសាលាវិញ។ គ្រូបានព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីលើកទឹកចិត្ត និងចែករំលែក ប៉ុន្តែនាងបានត្រឹមតែឆ្លើយថា “ខ្ញុំមិនដែលមានអារម្មណ៍សប្បាយចិត្តទេ”។
គ្រូបានព្យាយាមរកឱ្យឃើញថា មូលហេតុដែលសិស្សស្រីមិនទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់នាង គឺមកពីក្រុមគ្រួសាររបស់នាង និងកំពុងធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយរបស់នាង ដើម្បីរកដំណោះស្រាយ។
លោក Hao ជឿថា សិស្សម្នាក់ៗគឺជាបុគ្គលដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ដោយមានមនោសញ្ចេតនា និងរឿងរៀងៗខ្លួន។ តាមរយៈករណីរបស់សិស្សស្រីថ្នាក់ទី៦ ដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ បង្ហាញថា ការយល់ដឹង និងណែនាំសិស្សឱ្យជួយសម្រួល និងគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ មិនមែនជារឿងសាមញ្ញនោះទេ។ កិច្ចការនេះកាន់តែពិបាកសម្រាប់សិស្សដែលបង្ហាញសញ្ញានៃជំងឺផ្លូវចិត្ត និងការផ្លាស់ប្តូរផ្លូវចិត្តអវិជ្ជមាន។
លោកបណ្ឌិត Tran Hang Ly សន្ទនាជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន Dan Tri (រូបថត៖ Vinh Khang)។
បន្ថែមលើការរចនា និងកសាងកម្មវិធីអប់រំបំណិនជីវិតកាន់តែទូលំទូលាយ និងផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលទូលំទូលាយ និងជំនាញបន្ថែមទៀតដល់គ្រូបង្រៀន លោក Hao បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលខ្លឹមសារនេះទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សានៃវគ្គទីពីរ។ ការរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារនេះនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សានៃវគ្គទីពីរនឹងធានាទាំងរយៈពេល និងពេលវេលាដើម្បីបំពាក់ឱ្យសិស្សនូវជំនាញសំខាន់ៗ។
ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោកបណ្ឌិត Tran Hang Ly មហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យាអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យ Vinh មានប្រសាសន៍ថា សាលារៀនត្រូវបញ្ចូលការអប់រំផ្លូវចិត្ត និងសីលធម៌ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ជាពិសេសលើមុខវិជ្ជាបំណិនជីវិត។
សាលារៀនគួរតែរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា គម្រោងសហគមន៍ ឬការក្លែងធ្វើដើម្បីឱ្យសិស្សរៀនយល់ចិត្ត ដោះស្រាយជម្លោះ និងធ្វើអន្តរាគមន៍នៅពេលពួកគេឃើញមិត្តភក្តិមានបញ្ហា។
ក្រៅពីនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវធ្វើជាមគ្គុទ្ទេសក៍ និងតម្រង់ទិសដើម្បីឱ្យសិស្សយល់ច្បាស់ពីតម្លៃជីវិតវិជ្ជមាន និងដឹងពីរបៀបជួយ និងចែករំលែកជាមួយអ្នកដទៃ។
យ៉ាងណាមិញ បើតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត លី គ្រួសារគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដំបូង និងសំខាន់បំផុតក្នុងការរៀបចំបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងអារម្មណ៍របស់កុមារ។ ឪពុកម្តាយត្រូវបង្កើតបរិយាកាសនៃក្តីស្រឡាញ់ ការស្តាប់ និងការចែករំលែកជាមួយកូនរបស់ពួកគេ។ ការចំណាយពេលនិយាយ និងពិភាក្សាបញ្ហាជីវិតជាមួយកូនៗ នឹងជួយឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍យកចិត្តទុកដាក់ និងយល់ចិត្ត។
កម្មវិធីក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យ Hung Dung ខេត្ត Nghe An (រូបថត៖ School Fanpage)។
លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ត្រឹង ហង្សលី មានប្រសាសន៍ថា “ឪពុកម្តាយត្រូវធ្វើជាគំរូគំរូក្នុងរបៀបដែលពួកគេប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នកដទៃ ឆ្លើយតបភ្លាមៗចំពោះភាពអយុត្តិធម៌ និងណែនាំកូនៗរបស់ពួកគេក្នុងទំនួលខុសត្រូវសង្គម”។
វេជ្ជបណ្ឌិតចិត្តវិទ្យាស្ត្រីក៏ជឿជាក់ផងដែរថា បណ្តាញសង្គម និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើមនុស្សវ័យក្មេង ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវមានការគ្រប់គ្រង និងទិសដៅច្បាស់លាស់សម្រាប់ខ្លឹមសារនៅលើវេទិកាទាំងនេះ។
អង្គការសង្គម និងភ្នាក់ងារប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយត្រូវលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការផ្សព្វផ្សាយអំពើល្អ និងគំរូល្អក្នុងសហគមន៍។ ការកសាងយុទ្ធនាការប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអំពីរឿងរ៉ាវនៃការរស់នៅល្អ និងសប្បុរស នឹងជួយសិស្សឱ្យដឹងពីតម្លៃនៃការចែករំលែក និងការជួយជនក្រីក្រ។
បើតាមលោកបណ្ឌិត ត្រឹង ហង្សលី ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតឱកាស និងបរិយាកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសហគមន៍ លើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យបង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់ និងជួយអ្នកដទៃក្នុងជីវិតពិត មិនមែនគ្រាន់តែតាមរយៈបណ្តាញសង្គមនោះទេ។
ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/mam-mong-cua-bao-luc-va-vo-cam-o-hoc-sinh-la-gi-20251115204956553.htm
Kommentar (0)