ការពង្រឹងសមត្ថភាពបុគ្គលិកអប់រំថ្នាក់ឃុំតើត្រូវធ្វើអ្វីខ្លះដើម្បីបំពេញការងារឱ្យបានល្អ?

GD&TĐ - តួនាទីមន្ត្រីវប្បធម៌ និងសង្គមទទួលបន្ទុកអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំកំពុងប្រឈមនឹងបញ្ហាលំបាកខ្លាំង...

Báo Giáo dục và Thời đại•15/09/2025

ការកំណត់ស្តង់ដារ និងការលើកកំពស់សមត្ថភាពមន្ត្រីរាជការថ្នាក់ឃុំ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃប្រតិបត្តិការរបស់រដ្ឋាភិបាលពីរកម្រិត ធានាការថែរក្សា និងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំនៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា គឺជាតម្រូវការសំខាន់ បន្ទាន់ និងយូរអង្វែងសម្រាប់វិស័យអប់រំ ជាពិសេសរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានគ្រប់កម្រិត និងប្រព័ន្ធ នយោបាយ ទាំងមូល។

អនុបណ្ឌិត Pham Thai Son - នាយកមជ្ឈមណ្ឌលទទួល និងទំនាក់ទំនង - សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ៖ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលគឺជាគន្លឹះក្នុងការកសាងសមត្ថភាព

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ បន្ទុករដ្ឋបាលនៃឯកសារ និងឯកសារគឺជាឧបសគ្គធំមួយ ដោយយកពេលវេលា និងធនធានភាគច្រើនរបស់មន្ត្រី អប់រំ ។ ដូច្នេះ ការអនុវត្តវេទិកាឌីជីថលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយ "ឆ្អឹងខ្នង"។

ស្រមៃមើលប្រព័ន្ធមួយដែលកំណត់ត្រាសិស្ស ប្រវត្តិរូបគ្រូបង្រៀន និងរបាយការណ៍តាមកាលកំណត់ទាំងអស់ត្រូវបានឌីជីថល និងគ្រប់គ្រងកណ្តាល។ មន្ត្រីរាជការថ្នាក់ឃុំអាចទាញយក ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងប្រមូលទិន្នន័យដោយគ្រាន់តែចុចពីរបីដង ជំនួសឱ្យការដំណើរការដោយដៃជាច្រើនម៉ោង។

វេទិកានេះមិនត្រឹមតែជួយកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យទិន្នន័យមានតម្លាភាព ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការត្រួតពិនិត្យប្រកបដោយវិចារណញាណ និងប្រសិទ្ធភាពនៃគុណភាពអប់រំនៅសាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយដើម្បីឱ្យបច្ចេកវិទ្យាមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត វាត្រូវតែដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយមនុស្ស។ ខ្ញុំជឿថាការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលគួរតែត្រូវបានអមដោយកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍ជាប្រចាំ។ មន្ត្រីរាជការត្រូវចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងលើការគ្រប់គ្រងការអប់រំទំនើប និងជំនាញបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង។ មានតែពេលនោះទេដែលពួកគេនឹងមានភាពជឿជាក់ និងសមត្ថភាពដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ឧបករណ៍ថ្មី ដោយប្រែក្លាយបច្ចេកវិទ្យាទៅជាជំនួយការដ៏មានឥទ្ធិពល។

លើសពីនេះ កត្តាលើកទឹកចិត្តមិនអាចមើលរំលងបានទេ។ ប្រព័ន្ធតម្លាភាពនៃរង្វាន់ ការទទួលស្គាល់ និងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពចាំបាច់ត្រូវបង្កើត។ លទ្ធផលការងារដែលត្រូវបានវាស់វែងយ៉ាងត្រឹមត្រូវតាមរយៈវេទិកាឌីជីថល ត្រូវតែភ្ជាប់ទៅនឹងឱកាសផ្សព្វផ្សាយ និងការព្យាបាល។ នេះបង្កើតបរិយាកាសការងារដោយយុត្តិធម៌ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការលះបង់ និងការខិតខំប្រឹងប្រែងជាបន្តបន្ទាប់។

ជាចុងក្រោយ សម្រាប់ដំណោះស្រាយប្រកបដោយនិរន្តរភាព ខ្ញុំស្នើឱ្យធានានូវសំឡេងរបស់មន្ត្រីអប់រំថ្នាក់ឃុំ ក្នុងការរៀបចំផែនការ និងអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយអប់រំមូលដ្ឋាន។ ការចូលរួមនេះនឹងបង្កើតឱ្យមានលំហូរព័ត៌មានពីរយ៉ាងរលូនពីក្រសួង-មន្ទីរ ដល់ថ្នាក់ឃុំ ជួយឱ្យគោលនយោបាយនៅពេលចេញឱ្យមានភាពជិតស្និតនឹងការពិត និងមានលទ្ធភាពខ្ពស់។

លោក Chau Van Hai - ប្រធាននាយកដ្ឋាន វប្បធម៍ - សង្គម (Doc Binh Kieu, Dong Thap)៖ ការគាំទ្រនិងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដើម្បីបង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈ

តាមរយៈបទពិសោធន៍នៃការអនុវត្តជាង២ខែ ការគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំមានការលំបាកដំបូងមួយចំនួន។ តាមនោះបើនិយាយពីបុគ្គលិកឃុំមានមន្ត្រីរាជការតែម្នាក់គត់ដែលទទួលបន្ទុកវិស័យអប់រំ។

មន្ត្រីរាជការនេះមិនមានជំនាញក្នុងការគ្រប់គ្រង និងអនុវត្តការងារអប់រំទេ ប៉ុន្តែត្រូវបំពេញការងារគ្រប់គ្រងអប់រំនៅគ្រប់កម្រិតទាំងបីគឺ៖ មត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ដែលកម្រិតនីមួយៗមានគំរូគ្រប់គ្រងខុសៗគ្នា។

ដើម្បីណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំ ក្នុងការអនុវត្តន៍ការងារអប់រំក្នុងមូលដ្ឋានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព មន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គម បានស្នើសុំជាបឋមមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពិនិត្យ និងក្តាប់មូលដ្ឋាន ដែលបានរៀបចំ និងចាត់តាំងមន្ត្រីអប់រំដែលមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ ពីទីនោះចាត់មន្ត្រីរាជការឲ្យជួយដល់មូលដ្ឋានក្នុងរយៈពេលកំណត់។

ខាងខេត្តគួរមានផែនការបណ្ដុះបណ្ដាល និងណែនាំជួយមន្ត្រីអប់រំថ្នាក់ឃុំមានជំនាញក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្រិតអប់រំនីមួយៗ។ អនុញ្ញាតឲ្យឃុំបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូតាមមូលដ្ឋានមកបម្រើការងារនៅមន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គម ទទួលបន្ទុកវិស័យអប់រំ។ ក្នុងរយៈពេលវែង ខ្ញុំសង្ឃឹមថា ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងកម្រិតខ្ពស់នឹងសម្របសម្រួលក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលក្រុមឱ្យធ្វើការងារគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន។ និងយកចិត្តទុកដាក់លើគោលនយោបាយគាំទ្រមន្ត្រីអប់រំថ្នាក់ឃុំ។

ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ គឺជារឿងបន្ទាន់។ យើងសង្ឃឹមថានឹងគាំទ្រដល់ការរៀបចំកម្មវិធីទំនាក់ទំនង សិក្ខាសាលា និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលឱ្យបានទូលំទូលាយដើម្បីឱ្យសង្គមទាំងមូល ជាពិសេសគ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស និងអ្នកគ្រប់គ្រងបានយល់យ៉ាងច្បាស់អំពីតួនាទី និងអត្ថប្រយោជន៍នៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀន។ ផ្តល់ការណែនាំអំពីការវិនិយោគលើឧបករណ៍បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបដែលបំពេញតម្រូវការបង្រៀន។

បន្តដាក់ពង្រាយប្រព័ន្ធមូលដ្ឋានទិន្នន័យសមកាលកម្មទូទាំងវិស័យអប់រំ ដើម្បីឲ្យអ្នកសិក្សាងាយស្រួលស្វែងរកព័ត៌មាន និងគាំទ្រការងារគ្រប់គ្រង គាំទ្រគ្រូក្នុងការគ្រប់គ្រងតារាងពេលវេលា ប្រតិចារឹក និងព័ត៌មានពាក់ព័ន្ធ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ណែនាំការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ក្នុងការអប់រំ។ បំប្លែងការបង្រៀនទ្រឹស្តីបែបបុរាណទៅជាមេរៀនអន្តរកម្ម ជាក់ស្តែង បទពិសោធន៍ ដោយមានការគាំទ្រពីបច្ចេកវិទ្យា...

លោក Le Van Bao - នាយកសាលាបឋមសិក្សា Tan Dong (Tan Dong, Tay Ninh)៖ ត្រូវការ "អ្នកដឹកនាំ" សម្រាប់ការអប់រំថ្នាក់ឃុំ

មកពីបទពិសោធន៍នៃការគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ ខ្ញុំជឿថាការងារនេះទាមទារនូវចក្ខុវិស័យដ៏ទូលំទូលាយដែលមានតែនរណាម្នាក់ដែលធ្លាប់ជា "អ្នកដឹកនាំ" នៅសាលាអាចយល់បាន។

តាមពិតទៅ មន្ត្រីអប់រំឃុំសង្កាត់បច្ចុប្បន្នត្រូវគ្រប់គ្រងចាប់ពីជំនាញបីកម្រិត សកលភាវូបនីយកម្ម ការធ្វើតេស្ត ការប្រកួតប្រជែង អង្គការ អធិការកិច្ច រហូតដល់ការបំប្លែងឌីជីថល ហិរញ្ញវត្ថុ បរិក្ខារបណ្ណាល័យ... បរិមាណនេះធំពេក និងចម្រុះ។ មានតែនាយកសាលា ឬនាយករង - អ្នកដែលបានគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់នូវរាល់សកម្មភាពរបស់សាលា មានបទពិសោធន៍គ្រប់គ្រាន់ និងការយល់ដឹងជារួម ដើម្បីដោះស្រាយវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។

ពីទីនោះ ខ្ញុំស្នើរសុំលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យស្នូលសម្រាប់ជ្រើសរើសបុគ្គលិកសម្រាប់មុខតំណែងនេះ៖ បុគ្គលដែលទទួលបន្ទុកត្រូវតែមកពីប្រវត្តិគ្រប់គ្រងសាលា (នាយកសាលា នាយករង)។ លើសពីនេះ កត្តាសំខាន់ពីរផ្សេងទៀត គឺការយល់ដឹងក្នុងស្រុក (ប្រជាជនមូលដ្ឋាន ឬធ្វើការយូរនៅក្នុងឃុំ) និងសមត្ថភាព IT ដ៏ល្អ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងនិន្នាការនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឧបសគ្គចម្បងដែលមានគឺឧបសគ្គផ្លូវច្បាប់៖ មន្ត្រីអប់រំថ្នាក់ឃុំគឺជា "មន្ត្រីរាជការ" ចំណែកនាយកសាលា និងនាយករងគឺជា "មន្ត្រី" ។ នេះធ្វើឱ្យការចល័តដោយផ្ទាល់ និងការតែងតាំងមានការលំបាក។ ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានេះ ខ្ញុំស្នើដំណោះស្រាយបណ្តោះអាសន្ន ប៉ុន្តែជាក់ស្តែងបំផុតសម្រាប់រយៈពេលភ្លាមៗ៖ បង្កើត "ក្រុមគាំទ្រការអប់រំ និងប្រឹក្សា" សម្រាប់ថ្នាក់ឃុំ។

គំរូនេះនឹងប្រមូលផ្តុំនាយកសាលា និងនាយករងដែលមានបទពិសោធន៍នៅក្នុងតំបន់។ យើងអាចចាត់តាំងកម្រិតនៃការអប់រំនីមួយៗ (មត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា) ជាអ្នកគ្រប់គ្រង ដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងស៊ីជម្រៅ។ សម្រាប់ផ្នែកទូទៅដូចជាការប្រកួតប្រជែង និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល នាយកសាលាអាចទទួលបន្ទុកប្រឹក្សាសម្រាប់ផ្នែក 2-3 ។

ដំណោះស្រាយភ្លាមៗមិនត្រឹមតែដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះមន្ត្រីរាជការជំនាញនាពេលបច្ចុប្បន្នប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតជាស្ពានវិជ្ជាជីវៈដ៏រឹងមាំមួយរវាងរដ្ឋបាលឃុំ សង្កាត់ និងសាលារៀនផងដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ វាដោះស្រាយបញ្ហាបន្ទាន់ក្នុងពេលរង់ចាំការកែសម្រួលគោលនយោបាយរយៈពេលវែង ធានាថាការគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅថ្នាក់មូលដ្ឋានតែងតែដំណើរការដោយអ្នកដែលមានចក្ខុវិស័យ និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងបំផុត។

លោក Dang Ngoc Khoa - មន្ត្រីរាជការនៃនាយកដ្ឋានវប្បធម៌ និងសង្គម (Long Coc, Phu Tho)៖ ប្រមូលផ្តុំបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង និងគ្រូសំខាន់ៗមកពីសាលារៀន

នៅពេលអនុវត្តគំរូរដ្ឋបាលថ្នាក់មូលដ្ឋានពីរថ្នាក់ មន្ត្រីរាជការថ្នាក់ឃុំបានអនុវត្តយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើការប្រគល់តួនាទីការងារដោយគណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរ។ មន្ត្រីរាជការនីមួយៗបានសិក្សាយ៉ាងសកម្មនូវការណែនាំ និងការណែនាំអំពីវិស័យ និងវិស័យដែលទទួលបន្ទុក ដើម្បីរៀបចំស្មារតីក្នុងការបំពេញការងារក្រោមគំរូថ្មី។

ទោះបីជាមានការត្រៀមរៀបចំក៏ដោយ ប៉ុន្តែការផ្លាស់ប្តូរបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីវិមជ្ឈការ ប្រតិភូអាជ្ញាធរ និងបទប្បញ្ញត្តិដែលមានភ្ជាប់មកជាមួយផ្សេងទៀត បានធ្វើឱ្យមន្ត្រីរាជការឃុំ-សង្កាត់ជួបប្រទះការលំបាកជាច្រើនក្នុងការទទួលបានឯកសារ។

ជាងនេះទៅទៀត មន្ត្រីរាជការមួយចំនួនត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យកាន់មុខតំណែងដែលមិនសមស្របនឹងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន ដូច្នេះការលំបាកកើនឡើងទ្វេដង។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់មន្ត្រីរាជការដែលត្រូវបានចាត់ឲ្យទទួលបន្ទុកគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ។

យើងសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានការគាំទ្រកើនឡើងពីមន្ត្រី និងអ្នកឯកទេសនៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងដំណាក់កាលដំបូង។ ទន្ទឹមនឹងនោះ យើងនឹងបង្កើនការបណ្ដុះបណ្ដាល និងអភិវឌ្ឍដើម្បីឱ្យពួកគេអាចចូលដំណើរការបានឆាប់រហ័ស និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចដែលបានកំណត់។

ទាក់ទងនឹងដំណោះស្រាយ ក្នុងរយៈពេលខ្លី ខ្ញុំគិតថា គួរតែមានយន្តការដែលអាចបត់បែនបាន អនុញ្ញាតឱ្យគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំបណ្ដោះអាសន្ន កៀរគរអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានបទពិសោធន៍ ឬគ្រូសំខាន់ៗពីសាលារៀនក្នុងតំបន់ ដើម្បីគាំទ្រការងារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គម ជាពិសេសក្នុងដំណាក់កាលកំពូល ដូចជាការធ្វើផែនការដើមឆ្នាំសិក្សា ឬបញ្ចប់គណនីចុងឆ្នាំជាដើម។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបង្កើតក្រុមការងារចល័តយ៉ាងសកម្ម ដោយចុះទៅឃុំដោយផ្ទាល់ ដើម្បី "កាន់ដៃគ្នាបង្ហាញការងារ" ណែនាំ និងគាំទ្រអ្នកឯកទេសពីមន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គម ដើម្បីដោះស្រាយកិច្ចការថ្មី និងស្មុគស្មាញ។

ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់មន្ត្រីរាជការថ្នាក់ឃុំគឺចាំបាច់បំផុត។ ដូច្នោះហើយ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវការរយៈពេលខ្លី គួរតែត្រូវបានជំនួសដោយកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍ដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង ដោយមានវិញ្ញាបនបត្រជាកាតព្វកិច្ចផ្អែកលើមុខតំណែងការងារ។ ខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលគួរតែផ្តោតលើជំនាញជាក់ស្តែង វិធីសាស្ត្រដោះស្រាយបញ្ហា និងស្ថានភាពគ្រប់គ្រងជាក់ស្តែងនៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន។

ជាពិសេស ដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាបុគ្គលិកមានសមត្ថកិច្ចឱ្យមកបំពេញតួនាទីដ៏លំបាកនេះនៅថ្នាក់ឃុំ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំគោលនយោបាយផ្តល់ប្រាក់បៀវត្សរ៍សមរម្យ។ គួរតែមានគោលនយោបាយស្រដៀងនឹងគ្រូបង្រៀន (ប្រាក់បំណាច់អតីតភាព ការលើកទឹកចិត្ត) ដើម្បីជំរុញទឹកចិត្តអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូល្អឱ្យទទួលយកការផ្ទេរទៅបម្រើការងារនៅមន្ទីរជំនាញនៅថ្នាក់ឃុំ។

តម្រូវការសំខាន់មួយទៀតគឺត្រូវបង្កើត និងដាក់ពង្រាយប្រព័ន្ធកម្មវិធីគ្រប់គ្រងរួមគ្នាជាបន្ទាន់ ដោយភ្ជាប់ពីថ្នាក់ខេត្តចុះទៅឃុំ និងសាលារៀន។ ប្រព័ន្ធទាំងនេះត្រូវតែគ្របដណ្តប់លើផ្នែកនៃការគ្រប់គ្រងឯកសារ ធនធានមនុស្ស ហិរញ្ញវត្ថុ និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យឧស្សាហកម្ម។ នេះនឹងកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំងនូវបន្ទុកនៃការរាយការណ៍ដោយដៃ បង្កើនតម្លាភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង ដូចដែលបានស្នើដោយមន្ត្រី។

ប្រឈមមុខនឹងការកើនឡើងនៃតម្រូវការសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន ជាពិសេសបន្ទាប់ពីការចេញឯកសារថ្មីដូចជាសារាចរណែនាំ 15/2025/TT-BGDDT តួនាទីរបស់មន្ត្រីរាជការវប្បធម៌ និងសង្គមទទួលបន្ទុកការអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកយ៉ាងខ្លាំង។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែទទួលបន្ទុកការងារដែលពីមុនតម្រូវឱ្យនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទាំងមូលជាមួយនាយកដ្ឋានជំនាញជាច្រើន។ - លោក ឡឺ វ៉ាន់បាវ

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-nang-luc-can-bo-giao-duc-cap-xa-phai-lam-gi-de-hoan-thanh-tot-nhiem-vu-post748232.html