គួរពិចារណា 'ការពេញនិយម' ការធ្វើតេស្តពហុជម្រើស

នារសៀលថ្ងៃទី២២ ខែតុលា គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និង អប់រំ បានបើកសម័យប្រជុំពេញអង្គលើកទី៦ ដើម្បីផ្តល់យោបល់លើរបាយការណ៍ការងាររបស់គណៈកម្មាធិការសម្រាប់ឆ្នាំ២០២៣ និងផែនការឆ្នាំ២០២៤។ក្នុងជំនួបនោះ លោក Nguyen Dac Vinh ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំបានចែករំលែកទស្សនៈមួយចំនួនអំពីបញ្ហាមួយចំនួននៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីនៃការប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់ លោក Vinh បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភរបស់គាត់អំពី "ការពេញនិយម" នៃការធ្វើតេស្តពហុជម្រើស។

កុំធ្វើការផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗ។

លោក Vinh បានបន្តថា ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ គឺតាមកាលកំណត់។ ឥឡូវនេះការព្រួយបារម្ភតែមួយគត់គឺការរៀបចំការប្រឡងនៅឆ្នាំ 2025 នៅពេលដែលកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញ។ របៀបរចនាការប្រឡងគឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ។ “វាពិបាក ប៉ុន្តែត្រូវតែធ្វើ។ ដឹងថាវាលំបាក យើងត្រូវតែស្រាវជ្រាវ ពិភាក្សាឱ្យបានល្អិតល្អន់ ដើម្បីធ្វើវាបានល្អ មានចំណុចដែលត្រូវគិត ប៉ុន្តែដំណើរការផ្លាស់ប្តូរក៏គួរតែជាជំហានៗ មានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ។ ចំពោះរឿងដែលទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធធំមួយ គ្រួសារ និងសិស្សានុសិស្ស កុំធ្វើអ្វីភ្លាមៗពេក។ ប៉ុន្តែទិសដៅនៃការបង្កើតថ្មីឆ្ពោះទៅរកគុណភាពកាន់តែប្រសើរ ត្រូវតែគិតគូរ”។

យោងតាមលោក Vinh វាសមហេតុផលក្នុងការវាយតម្លៃប្រតិចារិកសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យនៅពេលជាក់លាក់ណាមួយ។ ប្រតិចារិកគឺដើម្បីកត់ត្រាលទ្ធផលនៃការសិក្សារបស់សិស្សនៅសាលាជាក់លាក់មួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើប្រតិចារិកប្រៀបធៀបនឹងមធ្យមភាគជាតិ បើមិនប្រយ័ត្នយូរៗទៅ វានឹងប៉ះពាល់ដល់ការវាយតម្លៃនៅវិទ្យាល័យ។ នៅពេលដែលប្រតិចារិកត្រូវបានប្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការប្រៀបធៀប នៅពេលពិចារណាការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យនឹងយកចិត្តទុកដាក់លើពិន្ទុនៅក្នុងប្រតិចារិក ហើយប្រសិនបើមិនប្រុងប្រយ័ត្ន ការអប់រំនឹងដើរក្នុងទិសដៅផ្សេង។

ដូច្នេះហើយ បើតាមលោក វិញ គួរតែនៅតែមានការប្រឡងនៅចុងបញ្ចប់នៃដំណាក់កាលសិក្សានីមួយៗ (មិនចាំបាច់នៅកម្រិតនីមួយៗទេ ឧទាហរណ៍ក្រោយសាលាបឋមសិក្សា ប្រហែលជាមិនចាំបាច់ទេ)។ ជាឧទាហរណ៍ ឥលូវក្រោយអនុវិទ្យាល័យ នៅតាមមូលដ្ឋាននៅតែរៀបចំការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០។ ក្រោយថ្នាក់ទី១២ ការប្រឡងក៏អាចរៀបចំបានដែរ ប៉ុន្តែកុំធ្វើដោយដៃធ្ងន់។ លោក Vinh បានសម្តែងមតិថា "គំនិតទូទៅគឺបង្កើតការប្រលងចំណេះដឹងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅតាមសាលាផ្សេងៗគ្នា ដើម្បីមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការទទួលស្គាល់ និងវាយតម្លៃដោយគុណភាព ដើម្បីឱ្យកន្លែងនានាអាចមើល និងធ្វើការវិនិច្ឆ័យបានត្រឹមត្រូវអំពីកម្រិតគុណភាព"។

Chủ nhiệm UB VHGD: Nên cân nhắc việc 'phổ cập' thi trắc nghiệm - Ảnh 1. — យោងតាមលោក ង្វៀន ដាក វិញ ចាំបាច់ត្រូវបន្តពិភាក្សាថាតើទម្រង់តេស្តពហុជ្រើសរើសសមស្របក្នុងស្ថានភាពបែបណា និងក្នុងកម្រិតណា។

ការរៀបចំការប្រឡងដែលមានគោលបំណងពីរគឺដើម្បីកំណត់បញ្ហាលំបាកខ្លាំង។

បើតាមលោក វិញ បញ្ហាមួយទៀតទាក់ទងនឹងការប្រឡងនៅពេលសិស្សរៀនចប់ថ្នាក់ទី១២ គឺត្រូវពិភាក្សាដើម្បីបង្រួបបង្រួមគោលគំនិតនៃគោលដៅប្រឡង។ ប្រសិនបើគោលដៅគឺការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលជាការសាកល្បងចំនេះដឹងទូទៅរបស់សិស្ស នោះយើងនឹងរៀបចំការប្រឡងជាមួយនឹងទំហំចំណេះដឹង (គ្របដណ្តប់) សមស្រប។

លោក វិន វិភាគ៖ «ឥឡូវយើងឃើញថា យើងបានកំណត់ខ្លួនឯងនូវបញ្ហាដ៏លំបាកមួយ គឺការបញ្ចូលគ្នានូវគោលដៅនៃការប្រើប្រាស់លទ្ធផលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ដូច្នេះការប្រឡងមានភារកិច្ចបន្ថែមគឺមានភាពខុសប្លែកគ្នាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបែងចែក ទាំងការប្រឡងចំណេះដឹងទូលំទូលាយ និងការចាត់ថ្នាក់។ វាស្តាប់ទៅសាមញ្ញ ប៉ុន្តែតាមពិតនេះគឺជាតម្រូវការដ៏ស្មុគស្មាញ។ ប្រសិនបើយើងចង់បង្កើនចំណាត់ថ្នាក់ពិបាក យើងត្រូវបង្កើនការប្រឡង។

ដោយសារការប្រឡងមានគោលបំណងបម្រើការចូលរៀន ត្រូវតែមានសំណួរបម្រើជំនាញតូចចង្អៀត ដែលនឹងប៉ះពាល់ដល់ការវាយតម្លៃចំណេះដឹងទូលំទូលាយ ដើម្បីបម្រើដល់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ប្រសិនបើការប្រឡងគឺសម្រាប់តែការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា វាច្បាស់ណាស់ថាមានការពិបាកក្នុងការចាត់ថ្នាក់សម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ យើងដឹងថាវាលំបាកណាស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏យកចិត្តទុកដាក់ខ្ពស់ក្នុងការធ្វើឱ្យបានល្អក្នុងការប្រឡងនេះ»។

បញ្ហាមួយទៀតក៏ត្រូវបានលោក វិញ លើកឡើងដែរ ប៉ុន្តែលោកបញ្ជាក់ថា វាមកពីទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់លោកក្នុងនាមជាប្រតិភូ រដ្ឋសភា មិនមែនតំណាងឱ្យគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំ ឬគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍ ដែលជាសកលនៃការធ្វើតេស្តពហុជ្រើសរើសសម្រាប់គ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់។ លោក Vinh បានសម្តែងក្តីសង្ឃឹមថា គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា ក៏ដូចជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងបន្តគិតគូរអំពីបញ្ហាថាតើត្រូវ “ធ្វើតេស្ដពហុជម្រើសជាសកល” ដែរឬទេ។ វាចាំបាច់ដើម្បីបន្តពិភាក្សាថាតើទម្រង់តេស្តពហុជម្រើសគឺសមស្របក្នុងស្ថានភាពបែបណា និងក្នុងកម្រិតណា។ ជាពិសេសនៅពេលធ្វើតេស្ត និងប្រឡងក្នុងការប្រឡងធំៗ ប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ដំណើរការសិក្សា និងការបង្រៀននៃប្រព័ន្ធទាំងមូល។

“មានបញ្ហាដែលត្រូវពិចារណារួមគ្នា ជាការពិត ដើម្បីឈានទៅដល់ការសម្រេច យើងត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន និងហ្មត់ចត់។ យើងក៏គោរពក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និង រដ្ឋាភិបាល ដែលជាអ្នកទទួលខុសត្រូវក្នុងការសម្រេចចិត្តនោះ។ ក្នុងនាមខ្ញុំជាប្រតិភូរដ្ឋសភា ខ្ញុំលើកបញ្ហាមកពិចារណាបន្ថែម”។

ប្រភពតំណ