បើក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលចងក្រងសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុត នោះការប្រឆាំងការផ្តាច់មុខនឹងបរាជ័យ។

ក្នុងសេចក្តីប្រកាសផ្លូវការចុះថ្ងៃទី ១៦ ខែសីហា នាយករដ្ឋមន្ត្រី Pham Minh Chinh បានស្នើឱ្យ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្វែងរកដំណោះស្រាយជាបន្ទាន់ ដើម្បីជំនះលើដែនកំណត់ និងចំណុចខ្វះខាត ដែលគណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យនៃគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាបានចង្អុលបង្ហាញក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សាថ្មី រួមទាំងការរៀបចំខ្លឹមសារនៃសៀវភៅសិក្សារបស់រដ្ឋផងដែរ។

ការប្រឆាំងនឹងការទុកចិត្តនឹងបរាជ័យ

បណ្ឌិត Nguyen Hong Quang សកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិ ហាណូយ បានឲ្យដឹងថា ក្រោយរយៈពេលជិត៤ឆ្នាំនៃការអនុវត្ត គោលនយោបាយចងក្រងសៀវភៅសិក្សាសង្គម តាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨ របស់រដ្ឋសភាទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមាន។ ប្រទេសទាំងមូលមានគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពចំនួន៦ និងអង្គការចំនួន៣ ដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការចូលរួមក្នុងការចងក្រងសៀវភៅសិក្សា រួមចំណែកក្នុងការសន្សំថវិការដ្ឋ។

អ្នកជំនាញមិនយល់ស្របនឹងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដែលចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុត។ (រូបភាពគំនូរ)

លោក Quang បានមានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើនៅពេលនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតទៀត វានឹងកម្រិតសង្គមភាវូបនីយកម្ម បណ្តាលឱ្យមានការប្រកួតប្រជែងមិនស្មើភាព និងមានតម្លៃសម្រាប់សង្គម ហើយជាពិសេសនឹងធ្វើឱ្យគោលនយោបាយប្រឆាំងភាពផ្តាច់មុខត្រូវបរាជ័យ។

សង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការចងក្រង និងបោះពុម្ពសៀវភៅសិក្សាបានរួមចំណែកក្នុងការសន្សំថវិការដ្ឋ ធានានូវការប្រកួតប្រជែង ក្នុងគោលបំណងធ្វើពិពិធកម្មសម្ភារៈសិក្សា ដើម្បីបម្រើតម្រូវការសិក្សា និងបង្រៀនរបស់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។ ឥឡូវនេះ សៀវភៅសិក្សា លែងជា "ច្បាប់" ទៀតហើយ។

ជំនួសឲ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលប្រើប្រាស់ថវិកាដើម្បីចងក្រងសៀវភៅមួយឈុតទៀត គួរតែបន្តសង្គមក្នុងការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាតាមគោលនយោបាយដែលបានអនុម័តដោយ រដ្ឋសភា ក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ១២២។

អ្នកជំនាញនេះក៏បានវិភាគថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយមិនមាននាយកដ្ឋានមុខងារដើម្បីអនុវត្តដំណាក់កាលនៃការបោះពុម្ពសៀវភៅសិក្សានោះទេ។ ប្រសិនបើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯងផលិតសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតទៀតនោះ ត្រូវតែបង្កើតនាយកដ្ឋានដែលត្រូវគ្នា ដូចជាគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ។ នេះនាំឱ្យមានការខ្ជះខ្ជាយធនធាន (អ្នកនិពន្ធ អ្នកកែសម្រួល វិចិត្រករ ឧបករណ៍ក្នុងវិស័យបោះពុម្ព) ហើយមិនផ្សព្វផ្សាយធនធានដែលមាននៅគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពអប់រំវៀតណាមទេ។

សំខាន់បំផុត ការជំនួសសៀវភៅសិក្សាបានជិតដល់ទីបញ្ចប់នៃដំណើរទៅហើយ ដូច្នេះប្រសិនបើមានសៀវភៅសិក្សាពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅពេលនេះ វាអាចជាការកែសម្រួលគោលនយោបាយពាក់កណ្តាលអាណត្តិដ៏ធំមួយ។ នេះបណ្តាលឱ្យខ្ជះខ្ជាយធនធាន ការខិតខំប្រឹងប្រែង ភាពវៃឆ្លាត ហើយអាចនិយាយបានថា ផ្ទុយទៅនឹងគោលនយោបាយសង្គមភាវូបនីយកម្ម យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភា។

លោក ដូ ង៉ុកថុង និពន្ធនាយកនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីសម្រាប់អក្សរសិល្ប៍ ក៏បានធ្វើអត្ថាធិប្បាយដែរថា ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ការស្នើសុំឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្តចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុត គឺមិនចាំបាច់ទាំងស្រុង គ្មានលទ្ធភាព និងធ្វើឱ្យស្ថានការណ៍កាន់តែស្មុគស្មាញ។ លោកបានលើកឡើងពីហេតុផលចំនួន ៥។

ទីមួយ សៀវភៅសិក្សាមានពេញលេញសម្រាប់អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 តាមកាលវិភាគ។

ទីពីរ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ១២២ របស់រដ្ឋសភាខ្លួនឯង (ចេញបន្ទាប់ពីសេចក្តីសម្រេចលេខ ៨៨) បានស្នើសុំកុំឲ្យសៀវភៅស៊េរីសៀវភៅនេះ ចងក្រងដោយប្រើថវិការដ្ឋតទៅទៀត។

ទី៣ ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាក្នុងទិសដៅសង្គមភាវូបនីយកម្មត្រូវបានអនុវត្តដោយជោគជ័យតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨ ដោយមិនចំណាយថវិការដ្ឋឡើយ ប៉ុន្តែជាការលើកកម្ពស់បញ្ញា និងធនធានរបស់សង្គម។

ទី៤ ប្រសិនបើក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលចងក្រងសៀវភៅសិក្សាដោយខ្លួនឯង ត្រូវចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់ទី១។ បើធ្វើគ្រប់កម្រិត ត្រូវចំណាយពេលយ៉ាងតិច៥ឆ្នាំទៀត ទើបបញ្ចប់។ តាមពិតមានសៀវភៅសិក្សាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្រប់កម្រិតហើយ។ សៀវភៅសិក្សា "របស់ក្រសួង" ត្រូវបានបោះពុម្ពនៅពេលដែលសាលារៀនបានបង្រៀនសៀវភៅសិក្សាផ្សេងទៀតអស់រយៈពេល 5-7 ឆ្នាំ។ តើពួកគេបានត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការផ្លាស់ប្តូរនៅពេលនេះ? ប្រសិនបើពួកគេផ្លាស់ប្តូរ តើគ្រូត្រូវឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលម្តងទៀត ហើយសរសេរផែនការមេរៀនឡើងវិញដែរឬទេ?

ទី៥ មិនអាចជ្រើសរើសសៀវភៅមួយឈុតពីសៀវភៅដែលមានស្រាប់ ដើម្បីធ្វើជាសៀវភៅរបស់ក្រសួងបានទេ ព្រោះសៀវភៅនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងដែនកំណត់ជាក់លាក់ ហើយមិនអាចវិនិច្ឆ័យថាឈុតមួយណាល្អជាងសៀវភៅផ្សេងទៀត។

លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហ៊ានឲ្យគ្រូបង្រៀនទូទាំងប្រទេសបោះឆ្នោតជ្រើសរើសសៀវភៅមួយឈុតពីមុខវិជ្ជានីមួយៗដែរឬទេ?

ជាងនេះទៅទៀត ប្រសិនបើឆ្នាំនេះយើងជ្រើសរើសសៀវភៅជាស៊េរី A ប៉ុន្តែសៀវភៅថ្នាក់បន្ទាប់ក្នុងស៊េរី B ប្រសើរជាង តើយើងគួរបន្តជ្រើសរើសសៀវភៅស៊េរី A ដែរឬទេ? ប្រសិនបើយើងជ្រើសរើសសៀវភៅនីមួយៗ ហើយបញ្ចូលគ្នានូវមេរៀនមួយចំនួន វានឹងកាន់តែមិនសមរម្យ ព្រោះសៀវភៅនីមួយៗមានមនោគមវិជ្ជា និងរចនាសម្ព័ន្ធគរុកោសល្យខុសគ្នាខ្លាំង ទោះបីជាមានកម្មវិធីសិក្សាដូចគ្នាក៏ដោយ។ ជាងនេះទៅទៀត បញ្ហារក្សាសិទ្ធិសៀវភៅនឹងមានភាពស្មុគស្មាញខ្លាំង..., លោក Do Ngoc Thong បន្ថែម។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ថ្នាក់ទី 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, និង 11 នឹងត្រូវបានបង្រៀនស្របតាមកម្មវិធីសិក្សាថ្មី និងសៀវភៅសិក្សាដែលបានជ្រើសរើសពីអ្នកបោះពុម្ពផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។

ខ្ជះខ្ជាយថវិកា

ថ្លែងទៅកាន់អ្នកសារព័ត៌មាន លោកស្រី Nguyen Thi Ha សមាជិកគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភាបានសម្តែងមតិថា មិនគួរមានសៀវភៅសិក្សាផ្សេងទៀតដែលចងក្រងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅពេលនេះទេ។ ព្រោះការសុំឲ្យក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតជាមួយថវិការដ្ឋគឺត្រូវចំណាយច្រើន។

លើសពីនេះទៀត ការជំនួសសៀវភៅសិក្សាឥឡូវជិតដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ ការមានសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតនៅពេលនេះអាចជាការកែសម្រួលគោលនយោបាយដ៏ធំមួយដែលត្រូវការពេលវេលា និងធនធានច្រើន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កំណែទម្រង់អប់រំមិនអាចផ្តល់ឱ្យយើងនូវពេលវេលាបន្ថែមទៀតដើម្បីនៅទ្រឹង ឬថយចុះនោះទេ។

ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលប្រាកដជាមានការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសអ្នកកែសម្រួលនៅពេលចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយផ្សេងទៀត។ ដោយសារតែបច្ចុប្បន្ននេះ ភាគច្រើននៃ "ទេពកោសល្យ" ក្នុងការអប់រំបានចូលរួមក្នុងការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាអប់រំបច្ចុប្បន្ន។

ទាក់ទិននឹងក្តីបារម្ភដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរជ្រើសរើសសៀវភៅពីសំណុំសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្ន ដើម្បីបង្កើតជាសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេសនោះ កញ្ញា ហា បានមានប្រសាសន៍ថា នេះក៏ជារឿងមិនសមរម្យដែរ ព្រោះសៀវភៅនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរៀងៗខ្លួន។ ការវាយតម្លៃសំណុំសៀវភៅសម្រាប់ប្រើប្រាស់អាស្រ័យលើតម្រូវការ និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់មូលដ្ឋាននីមួយៗ។

ជាពិសេស នេះអាចបង្កើតវិសមភាពក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅតាមមូលដ្ឋាន ដែលអាចនាំឱ្យមានការវិលត្រឡប់ទៅកាន់ "ផ្តាច់មុខ" នៃសៀវភៅសិក្សាដូចពីមុន។

ក្នុងសម័យប្រជុំត្រួតពិនិត្យលើខ្លឹមសារនេះ នាថ្ងៃទី ១៤ សីហា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ក៏បានស្នើឲ្យដកសំណើខាងលើចេញ។ បើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី រដ្ឋគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យកម្មវិធីបង្រួបបង្រួមជាតិ។ នោះគឺជាខ្លឹមសារស្នូលនៃការអប់រំ ច្បាប់ និងសៀវភៅសិក្សា គឺជាសម្ភារៈសិក្សា និងឧបករណ៍សម្រាប់គាំទ្រគ្រូបង្រៀនក្នុងការបញ្ជូនកម្មវិធី និងការអនុវត្តតម្រូវការមុខវិជ្ជា។
"កម្មវិធីនេះមានលក្ខណៈប្លែក និងបង្រួបបង្រួម សម្ភារៈសិក្សាមានភាពចម្រុះ និងអាចបត់បែនបាន។ ដូច្នេះតើមានតម្រូវការសម្រាប់សៀវភៅសិក្សា សំណុំនៃសម្ភារៈសិក្សារបស់រដ្ឋដែរឬទេ?" ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានសួរ។
បើតាមលោក សឺន រឿងនេះខុសពីខ្លឹមសារនៃដំណោះស្រាយលេខ ១២២ ឆ្នាំ ២០២០។ ក្រសួងរៀបចំតែការចងក្រងសៀវភៅប៉ុណ្ណោះ នៅពេលដែលគ្មានស្ថាប័ន ឬបុគ្គលណាមួយមកចងក្រងសៀវភៅទាំងនោះ។ តាមពិត មុខវិជ្ជាទាំងអស់សុទ្ធតែមានសៀវភៅដែលចងក្រងដោយក្រុម និងបុគ្គល។
ការចងក្រងសៀវភៅមួយទៀតរបស់ក្រសួងមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់គោលនយោបាយសង្គមភាវូបនីយកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចជះឥទ្ធិពលដល់ស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មីដែលឧស្សាហកម្មទាំងមូលកំពុងមានគោលដៅ។

ហាគឿង

ប្រភព