សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ បង្កើតអានុភាពសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

GD&TĐ - ក្នុងស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា Quy Nhon ផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

តួនាទីស្នូលនៃ ការអប់រំ វិជ្ជាជីវៈ

ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 នៃ ការិយាល័យនយោបាយ បើកចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្រដល់ឆ្នាំ 2045 សម្រាប់វិស័យអប់រំ។ ជាពិសេស ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍកម្លាំងពលកម្មដែលមានជំនាញខ្ពស់។ មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិជ្ជា Quy Nhon (ខេត្ត Gia Lai) កំពុងឆ្លៀតយកឱកាសនេះយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីបន្តពង្រឹងចក្ខុវិស័យ បេសកកម្ម និងគោលដៅបង្កើតរបកគំហើញសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងសម័យកាលថ្មី។

លោក​គ្រូ Pham Van Tuong នាយក​សាលា​បាន​មាន​ប្រសាសន៍​ថា៖ សេចក្តី​សម្រេច​លេខ ៧១ សេចក្តីសម្រេចរបស់ការិយាល័យនយោបាយបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីជំហរនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ៖ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈគឺជាគន្លឹះក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលកម្មករដែលមានជំនាញខ្ពស់; និងសាកលវិទ្យាល័យដើរតួនាទីស្នូលក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ លើកកម្ពស់ វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។

ដំណោះស្រាយនេះកំណត់គោលដៅថានៅឆ្នាំ 2030 យ៉ាងហោចណាស់ 80% នៃគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនឹងបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ 20% នឹងឈានដល់ស្តង់ដារទំនើបស្របនឹងអាស៊ី។ សមាមាត្រនៃអ្នកសិក្សាក្រោយមធ្យមសិក្សានឹងឈានដល់ 50%; ហើយសមាមាត្រនៃកម្មករដែលមានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ នឹងឈានដល់ 24% ។ តួលេខទាំងនេះបង្ហាញពីអាទិភាពខ្ពស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សបច្ចេកទេស ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កំណត់តម្រូវការសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងសាលាវិជ្ជាជីវៈ។

ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាងកន្លះសតវត្សមុន មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា Quy Nhon គឺជាស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដំបូងគេនៅក្នុងប្រទេស។ ក្នុងឆ្នាំ 2014 សាលាត្រូវបានអនុម័តដោយនាយករដ្ឋមន្ត្រីឱ្យស្ថិតក្នុងក្រុម 45 សាលាដែលវិនិយោគដើម្បីក្លាយជាសាលាវិជ្ជាជីវៈគុណភាពខ្ពស់។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក សាលាបានបង្កើតបុគ្គលិក សម្ភារៈបរិក្ខារបណ្តុះបណ្តាល ការត្រួតពិនិត្យគុណភាព និងកម្មវិធីក្នុងទិសដៅនៃការតភ្ជាប់ដ៏រឹងមាំជាមួយអាជីវកម្ម ការបណ្តុះបណ្តាលផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការងារ។

លោក Tuong បានមានប្រសាសន៍ថា "យើងមានមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំជាមួយនឹងក្រុមសាស្ត្រាចារ្យដែលមានបទពិសោធន៍ ដែលភាគច្រើនបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅប្រទេសជឿនលឿន ដូចជាប្រទេសកូរ៉េ ជប៉ុន អូស្ត្រាលី និងអាល្លឺម៉ង់។ លើសពីនេះខេត្តបានបែងចែកមូលនិធិដីធ្លីជាង 14 ហិកតា ដែលជាលក្ខខណ្ឌអំណោយផលខ្លាំងនៅក្នុងបរិបទអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ"។

និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា Quy Nhon ក្នុងការអនុវត្ត។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ គោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់សាលាបានបន្តលើសពីផែនការ។ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 គោលដៅគឺ 1,200 និស្សិតមហាវិទ្យាល័យ។ ប៉ុន្តែបានជ្រើសរើសជាង 1,300 នាក់ កើនឡើង 14% ដែលនាំឱ្យកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលសរុបដល់ជិត 2,500 នាក់ក្នុងមួយឆ្នាំ។ នោះឆ្លុះបញ្ចាំងពីការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងឡើងរបស់អ្នកសិក្សា និងឪពុកម្តាយក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

សាលាបានកំណត់គោលដៅជាយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ខ្លួន ដោយផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍឧស្សាហកម្ម/មុខរបរសំខាន់ៗ ដែលស្របតាមនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្មទំនើបដូចជា៖ មេកាត្រូនិច (ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម) គ្រឿងអេឡិចត្រូនិកឧស្សាហកម្ម (បន្ទះសៀគ្វីសារធាតុ semiconductor) បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានរួមបញ្ចូលគ្នា (AI) ថាមពលកកើតឡើងវិញ ឧស្សាហកម្មផលិតម៉ាស៊ីន បច្ចេកវិទ្យាផ្សារ និងបច្ចេកវិទ្យារថយន្ត។ កម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានចងក្រងដោយសាស្ត្រាចារ្យខ្លួនឯង ភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការពិតនៃផលិតកម្ម និងងាយស្រួលចូលប្រើសម្រាប់សិស្ស។

យោងតាមស្ថិតិជាង 90% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកវិស្វកម្មមានការងារដែលមានប្រាក់ចំណូលស្ថិរភាព។ លើសពីនេះ សាលាក៏បង្កើតបណ្តាញអតីតនិស្សិតជោគជ័យ ដើម្បីជួយគាំទ្រ និងចែករំលែកបទពិសោធន៍ដល់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ រួមចំណែកក្នុងការផ្សារភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយទីផ្សារការងារ។

ឆ្ពោះទៅរកមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់

សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៅខេត្ត Gia Lai ទស្សនាបន្ទប់មុខងារ និងស្វែងយល់អំពីអាជីពនៅមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា Quy Nhon ។

លោក Tuong មានប្រសាសន៍ថា សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ របស់ការិយាល័យនយោបាយបើកទូលាយនូវគុណសម្បត្តិជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏បង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនសម្រាប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។ ប្រសិនបើសាលារៀនមិនមានការទម្លាយទេ វានឹងពិបាកក្នុងការជោគជ័យនៅថ្ងៃអនាគត។ លក្ខណៈនៃការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ គឺសិស្សតែងតែជួបការលំបាក និងខ្សោយជាងសិស្សនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ ភាគច្រើនខ្មាស់អៀន និងខ្វះទំនុកចិត្ត។ ដូច្នេះហើយ សាលារៀនតែងតែចាត់ទុកមាតាបិតា សិស្ស និងអាជីវកម្មជា "អតិថិជន" កសាងគោលនយោបាយបណ្តុះបណ្តាលដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃភាពជាដៃគូ និងការទទួលខុសត្រូវ។

លោក Tuong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "សម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដើម្បីអភិវឌ្ឍ វាត្រូវការច្រកផ្លូវច្បាប់ស្របគ្នាលើយន្តការស្វយ័ត ជាពិសេសការចុះឈ្មោះចូលរៀន ធនធានមនុស្ស និងហិរញ្ញវត្ថុ។ នៅពេលដែលទំនួលខុសត្រូវច្បាស់លាស់ សាលារៀនអាចមានភាពសកម្ម និងច្នៃប្រឌិត"។

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 2025-2030 មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា Quy Nhon មានគោលបំណងក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់កណ្តាល ដោយទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីសម្ភារៈបរិក្ខារ មូលនិធិដី បុគ្គលិកបង្រៀន និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះជាច្រើនឆ្នាំសម្រាប់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីទាក់ទាញអ្នកសិក្សា។ ជាមួយគ្នានេះ សាលានៅតែបន្តអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយនូវសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ របស់ការិយាល័យនយោបាយ ជូនដល់បុគ្គលិក និងសាស្ត្រាចារ្យទាំងអស់ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមការយល់ដឹង និងសកម្មភាព។

លោក Tuong បានបញ្ជាក់ថា “យើងមិនដាក់សម្ពាធ និងរំពឹងលើខ្លួនឯងខ្លាំងពេកទេ ប៉ុន្តែយើងនឹងខិតខំប្រឹងប្រែងឱ្យអស់ពីលទ្ធភាពដែលសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ផ្តល់ជូន។ នេះជាការជំរុញដ៏សំខាន់សម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា Quy Nhon ជាពិសេសដើម្បីអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំង រួមចំណែកបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់សម្រាប់ប្រទេសក្នុងយុគសម័យសមាហរណកម្ម”។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-tao-don-bay-cho-giao-duc-nghe-nghiep-post749365.html