ការពិសោធន៍ថ្មីមួយដោយក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវនៅសាកលវិទ្យាល័យអង់គ្លេសបានបង្កឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើលនៅក្នុងពិភពសិក្សា បន្ទាប់ពីបានរកឃើញថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អាចឆ្លងផុតការប្រឡងនៅសាកលវិទ្យាល័យដោយមិនបានរកឃើញ ហើយថែមទាំងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ជាងសិស្សពិតទៀតផង។ លទ្ធផល​នេះ​លើក​ឡើង​ពី​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​អំពី​សុចរិតភាព​នៃ​ឧត្តម ​សិក្សា និង​លើក​ជា​សំណួរ​អំពី​អនាគត​នៃ​ការ​ប្រឡង​ដែល​មិន​មាន​ការ​ត្រួត​ពិនិត្យ។

ជាពិសេស ក្រុមមួយនៅសាកលវិទ្យាល័យអានដោយសម្ងាត់បានប្រើ AI ដើម្បីបង្កើតចម្លើយសម្រាប់ការប្រឡងតាមអ៊ីនធឺណិតដែលត្រូវយកនៅផ្ទះ។ ពួកគេបានបង្កើតអត្តសញ្ញាណសិស្សក្លែងក្លាយចំនួន 33 នាក់ ហើយបានបញ្ជូនឯកសារប្រឡងដែលបង្កើតដោយ ChatGPT-4 ដោយមិនមានការកែសម្រួល នេះបើយោងតាម ​​The Guardian ។

លទ្ធផលដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនោះគឺថាមានតែឯកសារមួយក្នុងចំណោមឯកសារទាំងនេះប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានសួរដោយសាស្រ្តាចារ្យ ខណៈដែលក្រដាសចំនួន 32 សន្លឹកទៀតត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាក្រដាសសិស្សធម្មតា ថែមទាំងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគទៀតផង។

សិស្សកំពុងធ្វើតេស្ត
ការសិក្សាបានរកឃើញថាការងារដែលបង្កើតដោយ AI ភាគច្រើនមិនអាចរកឃើញដោយសាស្រ្តាចារ្យ ហើយថែមទាំងទទួលបានពិន្ទុជាមធ្យមខ្ពស់ជាងសិស្សពិត។ រូបភាព៖ Unsplash

យោងតាមក្រុមស្រាវជ្រាវ នេះបង្ហាញថា AI កំពុងឈានដល់សមត្ថភាពក្នុងការ "ឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត Turing" ពោលគឺដើម្បីអាចបង្កើតមាតិកាដែលគួរឱ្យជឿជាក់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីអាចបែងចែកពីមនុស្សបាន។

វេជ្ជបណ្ឌិត Peter Scarfe ដែលជាអ្នកនិពន្ធម្នាក់នៃការសិក្សាបាននិយាយថា "យើងមិនអាចត្រលប់ទៅការធ្វើតេស្តសរសេរដោយដៃបែបប្រពៃណីនោះទេ ប៉ុន្តែវិស័យអប់រំសកលនឹងត្រូវសម្របខ្លួនទៅនឹងការកើនឡើងនៃ AI" ។

ផលប៉ះពាល់ធ្ងន់ធ្ងរចំពោះការអប់រំខ្ពស់

ការស្រាវជ្រាវនៅសាកលវិទ្យាល័យ Reading មិនត្រឹមតែចោទជាសំណួរអំពីសុចរិតភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប្រឈមនឹងគំនិតនៃ "ការបោកប្រាស់" នៅក្នុងយុគសម័យ AI ផងដែរ។

ការសិក្សានេះក៏ជាការសាកល្បងពិភពលោកដ៏ធំបំផុតមួយនៃសមត្ថភាពរបស់ AI ដើម្បីឆ្លងកាត់ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃការសិក្សាដោយមិនត្រូវបានរកឃើញ។ សាស្ត្រាចារ្យ Karen Yeung អ្នកជំនាញផ្នែកច្បាប់ ក្រមសីលធម៌ និងព័ត៌មាននៅសាកលវិទ្យាល័យ Birmingham (UK) បាននិយាយថា លទ្ធផលគឺ "ជង្គង់ស្លាប់" សម្រាប់ការប្រឡងនៅផ្ទះ ឬកិច្ចការដែលមិនមានការត្រួតពិនិត្យ។

សាស្ត្រាចារ្យ Yeung បាននិយាយថា "ឧបករណ៍ AI ជំនាន់បច្ចុប្បន្នអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបោកប្រាស់បានយ៉ាងងាយស្រួល និងស្ទើរតែមិនអាចរកឃើញបាន។ នេះបង្កបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយចំពោះប្រព័ន្ធអប់រំ ដោយបង្ខំឱ្យសាកលវិទ្យាល័យស្វែងរកវិធីវាយតម្លៃដោយយុត្តិធម៌" ។

ដំណោះស្រាយមួយដែលបានស្នើឡើងគឺការរួមបញ្ចូល AI ទៅក្នុងការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃ ជាជាងការព្យាយាមលុបបំបាត់វា។ សាស្ត្រាចារ្យ Etienne Roesch ដែលជាសហអ្នកនិពន្ធនៃការសិក្សាបាននិយាយថា សាកលវិទ្យាល័យគួរតែកំណត់ស្តង់ដារច្បាស់លាស់សម្រាប់របៀបដែលសិស្សប្រើប្រាស់ និងទទួលស្គាល់តួនាទីរបស់ AI នៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។

ជាការឆ្លើយតប សាកលវិទ្យាល័យ Reading បាននិយាយថា ខ្លួនកំពុងផ្អាកការប្រឡងតាមផ្ទះ និងជំនួសពួកគេដោយវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃផ្សេងទៀត ដូចជាលំហាត់ដែលអនុវត្តចំណេះដឹងទៅនឹងស្ថានភាពជីវិតពិត ឬបរិយាកាសការងារ។

"ការវាយតម្លៃមួយចំនួននឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សប្រើប្រាស់ AI ប៉ុន្តែនៅក្នុងវិធីគ្រប់គ្រង ដោយជួយពួកគេឱ្យអនុវត្តជំនាញការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយក្រមសីលធម៌។ ការធ្វើតេស្តផ្សេងទៀតនឹងដកចេញទាំងស្រុងនូវ AI ដើម្បីធានាថាសមត្ថភាពបុគ្គលត្រូវបានវាយតម្លៃយ៉ាងត្រឹមត្រូវ" ។

នៅក្នុងការសន្និដ្ឋាន អ្នកនិពន្ធនៃការពិសោធន៍បានចោទជាសំណួរដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយថា "ប្រសិនបើយើងក៏ប្រើ AI ដើម្បីសរសេរការសិក្សានេះ តើអ្នកនឹងចាត់ទុកថាវាជាការក្លែងបន្លំដែរទេ? បើដូច្នេះ តើអ្នកអាចបញ្ជាក់វាដោយរបៀបណា?"

អ្នកតំណាងមកពីសាកលវិទ្យាល័យ Reading ក្រោយមកបានទទូចថាការស្រាវជ្រាវត្រូវបានដឹកនាំដោយមនុស្សទាំងស្រុង ប៉ុន្តែសំណួរដែលពួកគេបានលើកឡើងឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហាប្រឈមស្នូលមួយដែលកំពុងប្រឈមមុខនឹងការអប់រំខ្ពស់៖ បន្ទាត់រវាងការច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស និងការច្នៃប្រឌិតដែលជំនួយដោយ AI កំពុងកាន់តែព្រិលៗ។

អ្នកសិក្សាជាន់ខ្ពស់នៃសាកលវិទ្យាល័យ Cambridge 'បានទាមទារ' ក្រេឌីតសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិត ENGLAND - យោងតាមភស្តុតាងដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងតុលាការ អ្នកសិក្សាជាន់ខ្ពស់នៃសាកលវិទ្យាល័យ Cambridge បានលួចចម្លងការងាររបស់និស្សិតបណ្ឌិតដែលគាត់បានគ្រប់គ្រង។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/nhan-33-bai-tu-sinh-vien-gia-giao-su-bi-lua-cham-diem-cao-hon-sinh-vien-that-2386208.html