ប្រទេសជប៉ុនបន្ថែមវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រជាមុខវិជ្ជាមួយ ខណៈដែលកូរ៉េខាងត្បូងមានគម្រោងធ្វើសមាហរណកម្មវាទៅក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ដែលជាការប្រឡងមួយដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាកំណត់ជោគវាសនារបស់និស្សិតរាប់រយរាប់ពាន់នាក់ជារៀងរាល់ឆ្នាំ។
នៅប្រទេសជប៉ុន ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យជាធម្មតារួមមានភាសាជប៉ុន វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា) វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (ប្រវត្តិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច ពលរដ្ឋវិទ្យា) និងគណិតវិទ្យា។ ចាប់ពីខែមករា ឆ្នាំ២០២៥ ប្រទេសជប៉ុននឹងបន្ថែមព័ត៌មានលេខ ១ ទៅក្នុងការប្រឡង។ មុខវិជ្ជានេះគ្របដណ្តប់លើចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃការសរសេរកម្មវិធី បណ្តាញព័ត៌មាន ការទំនាក់ទំនង និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។
ការផ្លាស់ប្តូរនេះមានគោលបំណងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីបច្ចេកវិទ្យាទំនើប ដែលជួយបំពេញតម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់ជំនាញកុំព្យូទ័រ។
ក្រសួងអប់រំ ជប៉ុនបានប្រកាសថា វិទ្យាសាស្ត្រព័ត៌មានទី១ បានក្លាយជាមុខវិជ្ជាចាំបាច់នៅក្នុងសាលាមធ្យមសិក្សាចាប់តាំងពីឆ្នាំ២០២២។ គិតត្រឹមខែឧសភា ឆ្នាំមុន ប្រហែល ៨៣% នៃគ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រព័ត៌មាននៅក្នុងសាលាមធ្យមសិក្សាសាធារណៈទូទាំងប្រទេសមានវិញ្ញាបនបត្របង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជានេះ។
នៅប្រទេសកូរ៉េខាងត្បូង ក្រសួង អប់រំ កំពុងស្នើឱ្យបញ្ចូលមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសជាច្រើនទៅក្នុងការប្រឡងចូលមហាវិទ្យាល័យ (CSAT) ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថាជា Suneung ដែលនឹងចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 2028 ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើអ្នកប្រឡង។ អ្នកប្រឡងនឹងប្រឡងភាសាកូរ៉េ គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដែលជាមុខវិជ្ជាតិចជាងបីមុខបើធៀបនឹងពេលបច្ចុប្បន្ន។ ពិន្ទុនឹងត្រូវបានគណនាលើមាត្រដ្ឋានពី 1 ដល់ 9។
ការធ្វើសមាហរណកម្មនេះមានគោលបំណងជៀសវាងស្ថានភាពដែលមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នាមានកម្រិតលំបាកខុសៗគ្នា ដោយហេតុនេះបង្កើនភាពយុត្តិធម៌។
ជាពិសេស បច្ចុប្បន្ននេះ នៅក្នុងការប្រឡងគណិតវិទ្យា បេក្ខជនត្រូវតែបំពេញផ្នែកពីរគឺ សំណួរទូទៅ និងសំណួរស្រេចចិត្ត។ យោងតាមស្ថិតិ ស្ទើរតែពាក់កណ្តាលនៃបេក្ខជនដែលប្រឡងនាពេលខាងមុខនឹងជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាកាល់គូលុស ពីព្រោះវាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមុខវិជ្ជាដែលងាយស្រួលទទួលបានពិន្ទុល្អបើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រូបាប៊ីលីតេ និងស្ថិតិ ឬធរណីមាត្រ។
លោក Lee Ju Ho រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំកូរ៉េខាងត្បូង បានមានប្រសាសន៍ថា «របាំងរវាងមុខវិជ្ជានានានឹងត្រូវលុបចោល ហើយសិស្សនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃជារួម ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការគិតរិះគន់លើទិដ្ឋភាពទូលំទូលាយនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងសង្គម»។
ស្រដៀងគ្នានេះដែរ មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសដូចជា ការនិយាយ និងការសរសេរ ភាសា និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ នឹងត្រូវបញ្ចូលទៅក្នុងការប្រឡងភាសាកូរ៉េ។
ក្រសួងក៏បានស្នើឱ្យបង្កើតមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់ រួមទាំងមុខវិជ្ជា Calculus 2 និងធរណីមាត្រ សម្រាប់ការប្រឡង ដើម្បីកំណត់ និងបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យសម្រាប់ឧស្សាហកម្មជឿនលឿន។
លោករដ្ឋមន្ត្រី លី ជូហូ បានមានប្រសាសន៍ថា កំណែទម្រង់នៃការប្រឡងចូលមហាវិទ្យាល័យមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់អនាគតនៅក្នុងសង្គមដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយជួយសិស្សឱ្យតម្រង់ទិសផ្លូវអាជីពរបស់ពួកគេ និងអភិវឌ្ឍចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេ។
និស្សិតទទួលបានឯកសារសម្គាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេមុនពេលប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០១៩ នៅប្រទេសកូរ៉េខាងត្បូង។ រូបថត៖ យ៉ុនហាប
អ្នកជំនាញជឿជាក់ថា កំណែទម្រង់របស់ប្រទេសជប៉ុន និងកូរ៉េខាងត្បូងចំពោះការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ គឺស្របតាមនិន្នាការសកលលោក។
«វាមិនមែនជារឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលប្រទេសជប៉ុន និងកូរ៉េខាងត្បូងកំពុងកែទម្រង់ការប្រឡងចូលមហាវិទ្យាល័យជាតិរបស់ពួកគេ។ នេះគឺជាផ្នែកមួយនៃនិន្នាការសកលលោក» នេះបើតាមការសង្កេតរបស់លោក Philip Altbach សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Boston ក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក។ នៅក្នុងប្រទេសចិន មន្ត្រី និងអ្នកជំនាញជាច្រើនកំពុងអំពាវនាវឱ្យមានកំណែទម្រង់ចំពោះការប្រឡង Gaokao ជាពិសេសការកាត់បន្ថយទម្ងន់នៃភាសាអង់គ្លេស (ដែលមានចំនួន 150 ក្នុងចំណោម 750 ពិន្ទុ)។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោក Hiroshi Ota សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Hitotsubashi ក្នុងប្រទេសជប៉ុន បានអះអាងថា ការពឹងផ្អែកតែលើប្រព័ន្ធតេស្តតែមួយដើម្បីកំណត់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យលែងសមស្របទៀតហើយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ មិនមានប្រទេសច្រើនទេដែលប្រើប្រាស់ការប្រឡងចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យទូទាំងប្រទេសតែមួយ។
លោកបានមានប្រសាសន៍ថា «ប្រព័ន្ធប្រឡងចូលរៀននេះនឹងកំណត់ស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ សាកលវិទ្យាល័យគួរតែសម្រេចចិត្តលើដំណើរការចូលរៀនដោយខ្លួនឯង»។
ទន្ទឹមនឹងនេះ មនុស្សជាច្រើនទៀតមានការសង្ស័យអំពីការកែសម្រួលការប្រឡង។ លោក Takuya Kimura សាស្ត្រាចារ្យនៅសាលាអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ Kyushu ក្នុងប្រទេសជប៉ុន មានការព្រួយបារម្ភអំពីគោលដៅនៃការឲ្យសិស្សទាំងអស់សិក្សាបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន នៅពេលដែលមុខវិជ្ជានេះត្រូវបានបន្ថែមទៅក្នុងការប្រឡង។
លោកបានមានប្រសាសន៍ថា «ជារឿយៗ សិស្សមិនខ្វល់ពីអ្វីដែលពួកគេមិនបានសិក្សាសម្រាប់ការប្រឡងទេ សូម្បីតែពេលពួកគេចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យក៏ដោយ។ ហើយគម្លាតរវាងសិស្សដែលមានសមត្ថភាពរៀនមុខវិជ្ជាដែលផ្អែកលើព័ត៌មាន និងអ្នកដែលមិនមានសមត្ថភាពនឹងកាន់តែធំឡើង»។
សាស្ត្រាចារ្យ Altbach បានលើកឡើងជាឧទាហរណ៍ថា «មានការរិះគន់ជាច្រើននៅសហរដ្ឋអាមេរិកអំពីការប្រឡងចូលមហាវិទ្យាល័យ SAT និង ACT ហើយការប្រឡងទាំងពីរនេះបានក្លាយជាជម្រើសនៅសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន ឬថែមទាំងត្រូវបានលុបចោលទៀតផង»។
នៅប្រទេសជប៉ុន សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យហុកកៃដូ សាកលវិទ្យាល័យតូគូស៊ីម៉ា និងសាកលវិទ្យាល័យកាហ្គាវ៉ា កំពុងមានគម្រោងដកវិញ្ញាសាបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន I ចេញពីពិន្ទុរួមរបស់បេក្ខជនក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការចូលរៀន។ ហេតុផលដែលបានផ្តល់ឱ្យគឺថា ក្នុងអំឡុងពេលអន្តរកាលនេះ សាកលវិទ្យាល័យមិនអាចទស្សន៍ទាយនិន្នាការ និងកម្រិតលំបាកនៃការប្រឡងបានទេ។
មន្ត្រីម្នាក់នៅហុកកៃដូបាននិយាយថា «សាកលវិទ្យាល័យតូគូស៊ីម៉ាមានគម្រោងដាក់ចំណាត់ថ្នាក់ព័ត៌មានថ្នាក់ទី ១ ពីការប្រឡងចូលឆ្នាំ ២០២៧។ យើងនឹងពិនិត្យវាឡើងវិញបន្ទាប់ពីវិភាគលទ្ធផលសិក្សាជាក់ស្តែងរបស់និស្សិតថ្មី»។
នៅប្រទេសកូរ៉េខាងត្បូង ក្រសួងអប់រំរំពឹងថានឹងបញ្ចប់ខ្លឹមសារនៃកំណែទម្រង់ចំពោះការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យនៅចុងឆ្នាំនេះ បន្ទាប់ពីការពិភាក្សាបន្ថែមជាមួយគណៈកម្មការអប់រំជាតិ និងអ្នកពាក់ព័ន្ធ។
ដូចគ្នានឹងប្រទេសចិនដែរ ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យនៅប្រទេសជប៉ុន និងកូរ៉េខាងត្បូង គឺជាការប្រឡងដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។ អនាគតរបស់ពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកថាពឹងផ្អែកជាចម្បងលើពិន្ទុទាំងនេះ៖ ចាប់ពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ រហូតដល់ការងារ និងប្រាក់ចំណូល។
ដោយ Doan Hung (ផ្អែកលើ THE, Japantimes, Korea Joongang Daily)
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព
Kommentar (0)