Kវាបង្រៀនអំពីក្រមសីលធម៌ក្នុងរយៈពេលតែមួយ/សប្តាហ៍
នៅសាលាបឋមសិក្សា Cau Xang ស្រុក Hoc Mon ទីក្រុងហូជីមិញ រៀងរាល់សប្តាហ៍ សិស្សានុសិស្សសិក្សាមុខវិជ្ជាក្រមសីលធម៌។ យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី កុមារត្រូវបានណែនាំអំពីប្រធានបទនៅក្នុងមេរៀនតាមរបៀបធម្មជាតិ និងរស់រវើក នៅពេលដែលគ្រូអាចឱ្យសិស្សមានភាពកក់ក្តៅតាមរយៈវីដេអូឃ្លីប និងបទចម្រៀង។ បន្ទាប់ពីនោះ ផ្នែកនៃការរកឃើញជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់ពួកគេ។ ទីបំផុត កុមារអនុវត្ត និងអនុវត្ត។
មធ្យោបាយប្រកបដោយនិរន្តរភាពបំផុតគឺការចិញ្ចឹមបីបាច់បញ្ញាផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ជួយអោយពួកគេមានទំនុកចិត្ត ការយល់ចិត្ត ការទទួលខុសត្រូវ...
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គោលគំនិតដែលថា ការអប់រំសីលធម៌សម្រាប់សិស្ស គឺជាដំណើរដ៏ហ្មត់ចត់ ត្រូវតែបញ្ចូលក្នុងមុខវិជ្ជាជាច្រើន សកម្មភាពជាច្រើន នៅសាលាបឋមសិក្សា Cau Xang ក្នុងសកម្មភាពក្រោមទង់ ក្នុងការប្រកួតប្រណាំងជួងមាស ការណែនាំសៀវភៅល្អៗ... សិស្សក៏បានរៀន និងបណ្ដុះអារម្មណ៍វិជ្ជមានអំពីប្រធានបទនីមួយៗដូចជា មិត្តភាព ស្នេហាគ្រួសារ...
“ការចែករំលែករបស់នាយកសាលារៀងរាល់ព្រឹកថ្ងៃច័ន្ទនៅដើមសប្តាហ៍។ ការណែនាំរបស់គ្រូតាមផ្ទះក្នុងសកម្មភាពថ្នាក់នីមួយៗ។ មេរៀនក្នុងសកម្មភាពបំណិនជីវិត សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សិស្សជារៀងរាល់សប្តាហ៍... ដែលទាំងអស់នេះបានបញ្ចូលមេរៀនសីលធម៌។ ទន្ទឹមនឹងនោះ យើងយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា ដែលនឹងកសាងស្ពានរវាងមាតាបិតា និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ដើម្បីឱ្យមាតាបិតាអាចចែករំលែកជាមួយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ចាប់យកអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់សិស្ស និងកែតម្រូវអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ”។ Kim Cuc នាយករងសាលាបឋមសិក្សា Cau Xang ។
សិស្សានុសិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សា Cau Xang ស្រុក Hoc Mon ទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងសកម្មភាពបំណិនជីវិតស្តីពីការទប់ស្កាត់ការគំរាមកំហែងនៅសាលា
Dកុមារកុំនៅស្ងៀមពេលអ្នកត្រូវបានគេសម្លុត
នៅសាលាបឋមសិក្សា Nguyen Van Triet ទីក្រុង Thu Duc ទីក្រុងហូជីមិញ អ្នកស្រី Nguyen Minh Thuy An គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះថ្នាក់ទី 2 បាននិយាយថា ក្រមសីលធម៌ត្រូវបានបង្រៀនដល់សិស្សមិនត្រឹមតែក្នុងរយៈពេល 35 នាទីនៃមេរៀនប៉ុណ្ណោះទេ ការសិក្សា/សប្តាហ៍។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលដើម្បីបង្រៀនប្រធានបទក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតដូចជាភាសាវៀតណាម សកម្មភាពបទពិសោធន៍ បំណិនជីវិត...; តាមរយៈការអាន មេរៀនស្តីពីសុវត្ថិភាពចរាចរណ៍ ការស្វែងរកជំនួយ...
ជាពិសេសជាមួយនឹងប្រធានបទនៃអំពើហឹង្សាក្នុងសាលា និងមិត្តភក្តិជាទីស្រឡាញ់ គ្រូនីមួយៗអប់រំសិស្សឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងសកម្មភាពប្រចាំសប្តាហ៍ និងម៉ោងសិក្សាប្រចាំថ្ងៃ។
បង្វឹកកុមារក្នុងជំនាញដោះស្រាយជម្លោះ
លោកគ្រូ Vuong Nguyen Toan Thien អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅមន្ទីរពេទ្យកុមារទីក្រុង ជឿជាក់ថា សិស្សដែលតែងតែសម្លុតមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេអាចមានអស្ថិរភាពផ្លូវចិត្តផ្ទៃក្នុង ការលំបាក និងបញ្ហាដែលត្រូវការនរណាម្នាក់ចែករំលែកជាមួយ, ដកចេញ។ ដូច្នេះវាកាន់តែចាំបាច់ក្នុងការលើកកម្ពស់តួនាទីរបស់នាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យានៅក្នុងសាលារៀនដើម្បីឱ្យកុមារទាំងអស់មានកន្លែងសម្រាប់ជំនួយ និងពិគ្រោះយោបល់។
បើតាមលោក Master Thien ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញដោះស្រាយជម្លោះ អប់រំសិស្សឱ្យចេះជំនាញការងារជាក្រុម ជំនាញការពារខ្លួន និងជំនាញដោះស្រាយពេលមានការបៀតបៀន...
ព្រឹកមួយ លោកគ្រូ ធុយ អាន បានកែមេរៀនមួយដល់មិត្តរួមថ្នាក់ ប៉ុន្តែសិស្សទាំងអស់ផ្ទុះសំណើច។ នាងបាននិយាយដោយទឹកមុខម៉ឺងម៉ាត់ថា៖ «ខ្ញុំកែកំហុសរបស់អ្នក ហើយជាទូទៅសូមឲ្យថ្នាក់ទាំងមូលចៀសវាងវា។ នាងមិនបានឃើញអ្វីដែលគួរឱ្យអស់សំណើចឬគួរឱ្យអស់សំណើចទាល់តែសោះ។ ខ្ញុំមើលមិនឃើញអ្វីដែលគួរឲ្យអស់សំណើចក្នុងការលេងសើចអ្នកដទៃឡើយ»។ ឬឃើញមិត្តជំពប់ដួល ហើយពួកគេច្រើនសើច អ្នកស្រី អន ណែនាំភ្លាមៗថា ជំនួសឲ្យការសើច កុមារគួរជួយមិត្តឡើង។
អ្នកស្រី អាន តែងតែផ្តល់ដំបូន្មានថា បើនរណាម្នាក់ប្រព្រឹត្តអំពើហឹង្សា (វាយ ឬចំអក) សិស្សគួរចាកចេញពីកន្លែងដែលខ្លួនកំពុងឈរ ទៅកន្លែងផ្សេង ឃ្លាតឆ្ងាយពីបុគ្គលនោះ ដើម្បីឲ្យពួកគេស្ងប់ និងគេចផុតពីអំពើហឹង្សា។ កម្លាំងខ្លាំងជាង។ ប្រសិនបើបាតុភូតនេះកើតឡើងម្តងទៀត ឬបណ្តាលឱ្យមានការឈឺចាប់ ហូរឈាម ឬការខកចិត្ត អ្នកត្រូវតែរាយការណ៍វាភ្លាមៗទៅគ្រូ។
ជាធម្មតាការដាក់ទោសរបស់នាងអានចំពោះមិត្តភ័ក្តិពីរនាក់ដែលឈ្លោះគ្នាគឺឱបគ្នានៅមុខថ្នាក់ដើម្បីបង្កើត។
“នាយកសាលារបស់ខ្ញុំតែងតែប្រាប់លោកគ្រូអ្នកគ្រូឲ្យដោះស្រាយរាល់កង្វល់របស់សិស្សទាំងអស់ មិនថាតូចប៉ុនណានោះទេ ព្រោះមនុស្សធំ និងកុមារសុទ្ធតែមានភាពតានតឹងនៅពេលដែលបញ្ហារបស់ពួកគេមិនត្រូវបានដោះស្រាយ។ កុំទុកឲ្យកុមារបាត់បង់ការជឿទុកចិត្តលើមនុស្សធំ» អ្នកស្រី អាន បញ្ជាក់។
Tឬផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់សិស្សអំពីអំពើហិង្សាក្នុងគ្រួសារ
លោកស្រី Vo Thi Truc Quynh នាយករងវិជ្ជាជីវៈនៃសាលា Victoria South Saigon ស្រុក Nha Be ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយឫសគល់នៃបញ្ហាអំពើហិង្សាក្នុងសាលា លោកស្រីតែងតែសួរសំណួរចំនួនពីរគឺសួរថា ហេតុអ្វីបានជាកុមារជាច្រើន ចង់/ចូលចិត្តធ្វើបាបអ្នកដទៃ? ហើយហេតុអ្វីបានជាកុមារជាច្រើនស៊ូទ្រាំនឹងការបៀតបៀន?
“បន្ថែមលើមុខវិជ្ជាដែលជួយសិស្សបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈល្អដូចជា ក្រមសីលធម៌ និងការអប់រំពលរដ្ឋ យើងជឿថាការជួយកុមារបង្កើតទម្លាប់វិជ្ជមាននៃការគិត-សកម្មភាព-អារម្មណ៍គឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ គ្រូបង្រៀននៅសាលា Victoria South Saigon បាននិយាយថា នៅពេលដែលទម្លាប់វិជ្ជមានត្រូវបានបណ្តុះ ភាពវៃឆ្លាតខាងផ្លូវអារម្មណ៍ត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ និងអភិវឌ្ឍ កម្លាំងខាងក្នុងរបស់សិស្សម្នាក់ៗនឹងត្រូវបានដាំដុះ។
យោងតាមលោកស្រី Quynh រួមជាមួយនឹងមេរៀនរបស់កម្មវិធីដើម្បីជួយអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាតសង្គម-អារម្មណ៍ សិស្សក៏អាចចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំតួអក្សរដែលបានរៀបចំជាប្រធានបទសិក្សាប្រចាំខែផងដែរ។
"ពាក់អាវពណ៌ផ្កាឈូក" ប្រឆាំងនឹងអំពើហិង្សានៅសាលា
ប្រភពដើមនៃចលនា "ថ្ងៃអាវពណ៌ផ្កាឈូក" ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងរឿងពិតក្នុងឆ្នាំ 2007 នៅវិទ្យាល័យ Central Kings Rural High School រដ្ឋ Nova Scotia (កាណាដា)។ ជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃការតវ៉ាប្រឆាំងនឹងអំពើហឹង្សានៅសាលារៀន ចលនា "ថ្ងៃអាវពណ៌ផ្កាឈូក" បានបង្កើតរលកនៃការឆ្លើយតបយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងសាលារៀននៅក្នុងប្រទេសកាណាដា និងរីករាលដាលនៅជុំវិញពិភពលោក។ ថ្ងៃអាវពណ៌ផ្កាឈូកជាធម្មតានៅថ្ងៃពុធចុងក្រោយក្នុងខែកុម្ភៈ។
នៅទីក្រុងហូជីមិញ សាលារៀនជាច្រើនក៏មានចលនា "ទិវាអាវពណ៌ផ្កាឈូក" ផងដែរ។ ប្រព័ន្ធសាលាមត្តេយ្យ CVK សាលាអន្តរជាតិកាណាដា សាលាអន្តរជាតិកាណាដា ទាំងអស់មានថ្ងៃពាក់អាវពណ៌ផ្កាឈូក ដោយបានរួមគ្នាធ្វើសកម្មភាពដើម្បីបង្ហាញពីក្តីស្រលាញ់ ចែករំលែកគ្នាទៅវិញទៅមក ផ្លាស់ប្តូរស្នាមញញឹម និងឱបរឹត។
តាមរយៈប្រធានបទអប់រំតួអក្សរ សាលាលើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាពដែលបង្ហាញពីទំនួលខុសត្រូវចំពោះខ្លួនឯង គ្រួសារ និងសង្គម។ ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវស្វ័យភាព និងការរៀនសូត្រសកម្ម។ អនុវត្តការតស៊ូ ជម្នះការលំបាក មានភាពជឿជាក់ លើកកំពស់ការរីកចំរើនរបស់ខ្លួនឯង ហើយចុងក្រោយមានការអាណិតអាសូរ និងការយល់ចិត្តចំពោះអ្នកដទៃ។
យោងតាមអ្នកអប់រំ វិធីសាស្រ្តនៃក្រមសីលធម៌ ឬការអប់រំពលរដ្ឋដែលហួសពីក្របខណ្ឌនៃមេរៀនក្នុងសៀវភៅសិក្សា មិនត្រឹមតែផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញអំពីអំពើហិង្សានៅក្នុងសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយសិស្សផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់ពួកគេដោយការយល់ដឹងអំពីអំពើហិង្សាក្នុងសាលា និងអំពើហិង្សាក្នុងគ្រួសារផងដែរ។
“នៅពេលដែលសិស្សម្នាក់ៗយល់ពីតម្លៃខ្លួនឯង មានទំនុកចិត្តលើកម្លាំងផ្ទៃក្នុងរបស់ខ្លួន ហើយបង្កើតទម្លាប់គិត និងធ្វើរឿងវិជ្ជមាន ការបៀតបៀននៅសាលានឹងត្រូវលុបចោលដោយស្វ័យប្រវត្តិ ព្រោះវាលែងមានការគំរាមកំហែងទៀតហើយ។ ការលាលែងរបស់ជនរងគ្រោះ” អ្នកស្រី Quynh បាននិយាយថា។
ហើយជាក់ស្តែងនៅពេលដែលបុគ្គលម្នាក់ៗយល់ពីតម្លៃខ្លួនឯង មានទំនុកចិត្តលើកម្លាំងផ្ទៃក្នុងរបស់ខ្លួន យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកជុំវិញខ្លួន រស់នៅប្រកបដោយភាពវិជ្ជមាន ចេះចែករំលែក... ពេលនោះអំពើហឹង្សាក្នុងគ្រួសារនឹងថយចុះបន្តិចម្តងៗ ហើយជនរងគ្រោះដែលនៅសេសសល់ ស្ងាត់ពេលត្រូវគេបំពានលែងមានទៀតហើយ។
