គ្រូបង្រៀនទាំងនេះចំណាយប្រាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីចម្អិនអាហារសម្រាប់សិស្សរបស់ពួកគេ ដើម្បីជួយពួកគេរៀនអាន និងសរសេរ។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

នៅក្នុងស្រុកភ្នំទូម៉ូរ៉ុង ( Kon Tum ) បញ្ហាប្រឈមដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចបំផុតសម្រាប់សិស្សដែលកំពុងស្វែងរកការសិក្សាគឺប្រហែលជាផ្លូវភ្នំចោត។ ជម្រាលភ្នំដ៏ចោត និងកោង គឺជាឧបសគ្គចម្បងមួយសម្រាប់សិស្សក្នុងការទៅសាលារៀន។ ដើម្បីរក្សាសិស្សឱ្យចូលរួមយ៉ាងសកម្ម គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាដាក់ហា បានប្រើប្រាស់ប្រាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីចម្អិនអាហារសម្រាប់ពួកគេ។

Giữ chân học sinh bằng bữa cơm "cô nuôi" - Ảnh 1. — នៅក្នុងតំបន់ភ្នំ Tu Mo Rong អ្វីដែលធ្វើឲ្យសិស្សលងបន្លាចបំផុតគឺផ្លូវភ្នំ។

ចូលរួមបរិច្ចាគថវិកាដើម្បីគាំទ្រដល់សិស្សានុសិស្ស។

នៅពេលព្រឹក បន្ទាប់ពីសិស្សានុសិស្សបានទៅថ្នាក់រៀនរួច ផ្ទះបាយនៅសាលាបឋមសិក្សាដាក់ហាបានភ្លឺឡើង។ ដើម្បីធានាថាអាហារថ្ងៃត្រង់ត្រូវបានបម្រើទាន់ពេលវេលា គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកផ្គត់ផ្គង់ម្ហូបអាហារជាច្រើននាក់កំពុងរវល់រៀបចំអាហារសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។

នៅព្រឹករដូវរងាដ៏ត្រជាក់មួយ លោកស្រី ហូ ធី ធុយ វ៉ាន់ នាយិកាសាលាបឋមសិក្សាដាក់ហា បានបត់ដៃអាវឡើងដើម្បីជួយមនុស្សកាត់ និងលាងបន្លែ។ លោកស្រី វ៉ាន់ បាននិយាយថា សាលាទីទូ គឺជាសាលាមួយក្នុងចំណោមសាលាបីដែលមានសិស្សជួបការលំបាក ដែលផ្ទះរបស់ពួកគេមានចម្ងាយប្រហែល ៣-៤ គីឡូម៉ែត្រពីសាលា។ សិស្សនៅទីនេះត្រូវឡើងលើភ្នំចំនួនប្រាំដើម្បីទៅសាលារៀន។

Giữ chân học sinh bằng bữa cơm "cô nuôi" - Ảnh 2. — លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ឆ្លៀតពេលទំនេររៀបចំ និងចម្អិនអាហារសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។

សិស្សថ្នាក់ទីមួយ និងទីពីរទាំង ៧៣ នាក់នៅសាលា Ty Tu មិនមានកម្មវិធីស្នាក់នៅទេ។ ពួកគេចូលរៀននៅពេលព្រឹក ហើយត្រូវត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ឪពុកម្តាយធ្វើការនៅវាលស្រែពេញមួយថ្ងៃ ហើយត្រឡប់មកវិញតែនៅពេលល្ងាចប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះពួកគេមិនអាចនាំកូនៗរបស់ពួកគេទៅសាលារៀនបានទេ។ ចម្ងាយឆ្ងាយពីផ្ទះក៏ធ្វើឱ្យកុមារមិនហ៊ានចូលរៀនដែរ ដែលនាំឱ្យមានការធ្លាក់ចុះនៃគុណភាព អប់រំ ។

អ្នកស្រី វ៉ាន់ បានមានប្រសាសន៍ថា «សិស្សមិនអាចឃ្លាននៅពេលថ្ងៃត្រង់ដើម្បីសិក្សារហូតដល់រសៀលបានទេ។ ពួកគេក៏មិនអាចឡើងភ្នំជាង ៤ គីឡូម៉ែត្រដើម្បីត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់ ហើយបន្ទាប់មកឡើងចម្ងាយ ៤ គីឡូម៉ែត្រត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញបានដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ពួកគេមិនមានសិទ្ធិទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភអាហារថ្ងៃត្រង់ទេ។ នោះជាឫសគល់នៃបញ្ហា»។

ព័ត៌មានរហ័សនៅម៉ោង ៨ យប់ ថ្ងៃទី ១៩ ខែធ្នូ៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអន្តរាគមន៍ក្នុងករណីសិស្សខ្វះខាតអាហារ។

ដោយមិនចង់ឱ្យអនាគតរបស់កុមារត្រូវចំណាយលើភ្នំ លោកគ្រូអ្នកគ្រូបានពិភាក្សាគ្នាអំពីការរៃអង្គាសប្រាក់ដើម្បីចម្អិនអាហារសម្រាប់ពួកគេ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០២១ មក លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅសាលាបានប្រើប្រាស់ប្រាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីចម្អិនអាហារថ្ងៃត្រង់សម្រាប់កុមារញ៉ាំ និងសម្រាកនៅសាលា។ មិនយូរប៉ុន្មាន ឪពុកម្តាយក៏បានចូលរួមបរិច្ចាគអុស និងបន្លែផងដែរ… ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារតែថវិកាមានកំណត់ អាហាររបស់កុមារនៅតែមិនសូវមានច្រើន។

Giữ chân học sinh bằng bữa cơm "cô nuôi" - Ảnh 3. — លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ចែកអាហារដល់សិស្សានុសិស្សនៅសាលា។

ដោយទ្រាំមិនបាននឹងឃើញក្មេងៗញ៉ាំអាហារតិចតួច លោកគ្រូអ្នកគ្រូបានចែករំលែករូបភាពអាហាររបស់ពួកគេនៅលើបណ្ដាញសង្គម។ ក្រោយមក ពេលបានដឹងពីសកម្មភាពដ៏មានអត្ថន័យរបស់លោកគ្រូអ្នកគ្រូ សប្បុរសជនជាច្រើនមកពីគ្រប់ទិសទីបានមកជួយឧបត្ថម្ភពួកគេជាថវិកា និងសម្ភារៈចាំបាច់។ ជាលទ្ធផល អាហាររបស់កុមារកាន់តែមានជីវជាតិ។

ថ្នាក់រៀនក្លាយជាអាហារដ្ឋាន។

អស់រយៈពេលបីឆ្នាំកន្លងមកនេះ លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅសាលាបានប្រើប្រាស់ពេលទំនេររបស់ពួកគេដើម្បីចម្អិនអាហារសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅសាលាសាខាភូមិទីទូ។ ដោយមិនចាំបាច់ប្រាប់អ្នកណាដែលមានពេលទំនេរ ពួកគេតែងតែរៀបចំ និងចម្អិនអាហារ។ នៅពេលដែលបាយឆ្អិន និងចានរួចរាល់ លោកគ្រូអ្នកគ្រូពីរនាក់នឹងទទួលបន្ទុកដឹកជញ្ជូនបាយ និងស៊ុបទៅកាន់សាលាសាខាដើម្បីចែកចាយដល់សិស្សានុសិស្ស។

Giữ chân học sinh bằng bữa cơm "cô nuôi" - Ảnh 4. — ថ្នាក់រៀនត្រូវបានប្រើប្រាស់ឡើងវិញជាសាលបរិភោគអាហារបណ្តោះអាសន្ន។

បន្ទាប់ពីកណ្តឹងសាលារោទ៍ លោកគ្រូអ្នកគ្រូបានប្រមូលផ្តុំគ្នា ដោយម្នាក់ៗជួយចែកចាយអាហារដល់សិស្សានុសិស្សស្មើៗគ្នា។ ដោយសារតែសាលាមិនមានកម្មវិធីស្នាក់នៅ គ្មានអាហារដ្ឋានទេ ដូច្នេះថ្នាក់រៀនចំនួនបីត្រូវបានប្រើប្រាស់ឡើងវិញជាសាលបរិភោគអាហារបណ្តោះអាសន្ន។ ក្មេងៗបានតម្រង់ជួរយ៉ាងស្អាតជាពីរជួរ។ នៅពេលដែលអាហារត្រូវបានបម្រើរួច លោកគ្រូអ្នកគ្រូប្រចាំថ្នាក់បាននាំពួកគេទៅកាន់កន្លែងអង្គុយរបស់ពួកគេតាមលំដាប់លំដោយ។ អាហារបានចាប់ផ្តើមដោយក្មេងៗឱបដៃយ៉ាងសុភាពរាបសារដើម្បីអញ្ជើញឱ្យញ៉ាំអាហារ។

គ្រួសាររបស់ អា វៀន ង៉ុក (ថ្នាក់ទី 2A5) រស់នៅក្នុងភូមិទីទូ។ ម្តាយរបស់នាងបានទទួលមរណភាពដោយសារជំងឺមហារីកនៅឆ្នាំ 2021 ដោយបន្សល់ទុកបន្ទុកដល់ឪពុករបស់នាង ដែលជាកសិករ។ ដោយខំប្រឹងចិញ្ចឹមកូនទាំងបួននាក់ ឪពុករបស់ អា វៀន ង៉ុក គ្មានពេលនាំពួកគេទៅនិងមកពីសាលារៀនទេ។

ការធ្វើដំណើរទៅសាលារៀនរបស់បងប្អូនអា វៀន ង៉ុក តែងតែដើរដោយជើងពីររបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែនៅថ្ងៃភ្លៀង នៅពេលដែលជើងរបស់ពួកគេឈឺ ង៉ុក និងបងប្អូនរបស់នាងមិនចង់ទៅសាលារៀនទេ។ ចាប់តាំងពីកម្មវិធីអាហារថ្ងៃត្រង់របស់សាលាបានចាប់ផ្តើមមក ង៉ុក និងបងប្អូនរបស់នាងលែងខកខានសាលារៀនទៀតហើយ សូម្បីតែនៅថ្ងៃភ្លៀងក៏ដោយ។

Giữ chân học sinh bằng bữa cơm "cô nuôi" - Ảnh 5. — ចាប់តាំងពីកុមារចាប់ផ្តើមញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់នៅសាលារៀនមក ពួកគេបានចូលរួមថ្នាក់រៀនជាប្រចាំជាងមុន។

ក្រោយពេលញ៉ាំអាហាររួច គ្រូនឹងរៀបចំឲ្យសិស្សគេងលក់។ ពេលសិស្សងងុយគេងហើយ គ្រូប្រចាំថ្នាក់ទាំងបួននាក់នឹងលាងចានជាមួយគ្នាមុនពេលចាប់ផ្ដើមញ៉ាំអាហាររៀងៗខ្លួន។

កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន មុនពេលកម្មវិធីអាហារថ្ងៃត្រង់នៅសាលាត្រូវបានអនុវត្ត ថ្នាក់របស់អ្នកស្រី អ៊ី ដា (គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី 2A5) ស្ទើរតែតែងតែទទេស្អាតជារៀងរាល់រសៀល។ ក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំកន្លងមកនេះ សិស្សានុសិស្សបានញ៉ាំអាហារ និងសម្រាកនៅសាលា ដូច្នេះអ្នកស្រី អ៊ី ដា មិនសូវមានបញ្ហាក្នុងការលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យចូលរៀនទេ។

រស់នៅក្នុងភូមិកូនលីង អ្នកស្រី អ៊ី ដា តែងតែទៅផ្ទះញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់បន្ទាប់ពីមើលថែសិស្សរបស់គាត់រួច។ អស់រយៈពេលបីឆ្នាំកន្លងមកនេះ រាល់ថ្ងៃគាត់តែងតែធ្វើម្ហូបថ្ងៃត្រង់ឲ្យសិស្សរបស់គាត់ ខណៈពេលដែលកូនៗរបស់គាត់ត្រូវបានមើលថែដោយម្តាយ និងស្វាមីរបស់គាត់។

«ខ្ញុំមានសំណាងណាស់ដែលមានការយោគយល់ និងការគាំទ្រពីជីដូន និងស្វាមីរបស់ខ្ញុំក្នុងកិច្ចការផ្ទះ។ អរគុណចំពោះពួកគាត់ ខ្ញុំមានពេលវេលាដើម្បីមើលថែការសិក្សា អាហារ និងការគេងរបស់សិស្សខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែជឿថាកូនៗប្រៀបដូចជាចៅៗរបស់ខ្ញុំ ដូច្នេះខ្ញុំគួរតែស្រឡាញ់ពួកគេដោយស្មោះអស់ពីចិត្ត។ ប្រសិនបើកូនៗរៀនពូកែនៅសាលា មិនថាមានរឿងលំបាកយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំនឹងសប្បាយចិត្ត និងពេញចិត្ត» អ្នកស្រី អ៊ី ដា បានសារភាព។

Giữ chân học sinh bằng bữa cơm "cô nuôi" - Ảnh 6. — ក្រោយពីញ៉ាំអាហាររួច លោកគ្រូ អ្នកគ្រូប្ដូរវេនគ្នាលាងចាន និងចង្កឹះរបស់សិស្ស។

យោងតាមលោក វ៉ ទ្រុងម៉ាញ ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនស្រុកទូម៉ូរ៉ុង ក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ គំរូចម្អិនអាហារដែលអនុវត្តដោយគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាដាក់ហា ដើម្បីរក្សាសិស្សបានជួយសិស្សឱ្យចូលរៀនបានទៀងទាត់ និងធានាបាននូវអាហារូបត្ថម្ភកាន់តែប្រសើរ។

លោក ម៉ាញ បានមានប្រសាសន៍ថា «នៅផ្ទះ អាហាររបស់កុមារគឺមិនទៀងទាត់ទេ។ អ្នកខ្លះថែមទាំងញ៉ាំបាយជាមួយត្រីងៀតទៀតផង ដែលមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធានាបាននូវអាហារូបត្ថម្ភត្រឹមត្រូវ។ នៅពេលពួកគេមកសាលារៀន គ្រូបង្រៀនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអាហាររបស់ពួកគេបានល្អជាង។ ក្រៅពីសាលាបឋមសិក្សាដាក់ហា សាលារៀនជាច្រើនទៀតនៅក្នុងស្រុកក៏កំពុងអនុវត្តគំរូនេះប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពផងដែរ។ ជាលទ្ធផល ចំនួនសិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀនត្រូវបានរក្សា ហើយគុណភាពនៃការសិក្សាក៏ប្រសើរឡើង»។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព