អ្នកត្រួសត្រាយក្នុងការអនុវត្តថ្នាក់រៀនឌីជីថល

ក្នុងដំណើរផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃវិស័យអប់រំរបស់វៀតណាម កត្តាមនុស្ស ជាពិសេសគ្រូបង្រៀន គឺជាកត្តាកំណត់សម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាដើម្បីបំភ្លឺចំណេះដឹងពិតប្រាកដ។

ថ្នាក់រៀនដែលមានក្តារអន្តរកម្មឆ្លាតវៃ - ទម្រង់មួយនៃទម្រង់នៃការបង្រៀនដែលអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសាលារៀននៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក។

ក្នុងដំណើរផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃវិស័យ អប់រំ របស់វៀតណាម មានថ្នាក់រៀនដែលនៅមានពន្លឺនៅពេលយប់ ដែលបច្ចេកវិទ្យាក្លាយជាទ្វារសម្រាប់ចំណេះដឹងថ្មីៗ។ ប៉ុន្តែ​ក៏​មាន​ថ្នាក់​រៀន​ស្ងាត់ ម៉ាស៊ីន​មាន​ធូលី។ នៅពីក្រោយស្ថានភាពនេះ កត្តាមនុស្ស ជាពិសេសគ្រូបង្រៀន គឺជាកត្តាកំណត់សម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាបំភ្លឺចំណេះដឹងពិតប្រាកដ។

ដៃដែលបំភ្លឺចំណេះដឹង

នៅក្នុងបន្ទប់តូចមួយនៃសាលាជាយក្រុង ក្នុងចំណោមតុកុំព្យូទ័រចាស់ៗ គ្រូបង្រៀនផ្នែក IT ណែនាំសិស្សឱ្យធ្វើលំហាត់ដោយអត់ធ្មត់នៅលើវេទិកាអនឡាញ Khan Academy Vietnam ។ ម្រាម​ដៃ​របស់​គេ​នៅ​តែ​ច្របូកច្របល់ ប៉ុន្តែ​ភ្នែក​គេ​ភ្លឺ​ដោយ​ក្តី​រំភើប។ « លោកគ្រូ! ខ្ញុំបានធ្វើវាហើយ!

នៅពេលដែលកម្មវិធី Khan Academy Vietnam (KAV) ត្រូវបានបើកដំណើរការនៅទីក្រុង Tuyen Quang អ្នកស្រី Vinh ជាអ្នកចុះឈ្មោះដំបូង។ សម្រាប់​នាង វេទិកា​ឌីជីថល​មិន​ត្រឹមតែ​ជា​ឧបករណ៍​សិក្សា​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា “ទ្វារ​ទៅកាន់ ​ពិភពលោក ” សម្រាប់​សិស្ស​ក្នុង​តំបន់​ជួប​ការលំបាក​ផងដែរ។ នាងបានចែករំលែកថា "សិស្សនៅទីនេះមិនមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការចូលរៀនបន្ថែមទេ។ ជាមួយនឹង KAV ពួកគេអាចសិក្សា និងអនុវត្តដោយខ្លួនឯងរហូតដល់ពួកគេមានការយល់ដឹងច្បាស់លាស់អំពីចំណេះដឹង និងកាន់តែមានទំនុកចិត្តជារៀងរាល់ថ្ងៃ"។

នៅទីក្រុង Duc Ninh ប្រហែល 25% នៃសិស្សមកពីគ្រួសារដែលមានកាលៈទេសៈពិសេស ពួកគេភាគច្រើនមិនមានឧបករណ៍សិក្សា ត្រូវខ្ចីទូរស័ព្ទឪពុកម្តាយ ឬចែករំលែកកុំព្យូទ័រនៅផ្ទះ។ ដោយ​យល់​ថា អ្នកស្រី វិញ បាន​ដឹកនាំ​ការ​បើក​បន្ទប់​ព័ត៌មានវិទ្យា​ពេល​យប់​សម្រាប់​សិស្ស​ឆ្លាស់​វេន​គ្នា​សិក្សា។ គ្រូ IT និង​គ្រូ​មុខ​វិជ្ជា​ឆ្លាស់​វេន​គ្នា​បង្រៀន។ "ដំបូងឡើយ គ្រូត្រូវបង្រៀនជាក្រុមតូចៗ។ ប៉ុន្មានសប្តាហ៍ក្រោយមក សិស្សខ្លួនឯងបានបង្រៀនគ្នាទៅវិញទៅមក។ ពួកគេរៀនបានលឿន និងចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំង"។

ការផ្លាស់ប្តូរតូចៗទាំងនោះនាំមកនូវលទ្ធផលធំ។ សិស្ស Duc Ninh រៀនបណ្តើរៗ សិក្សាដោយខ្លួនឯង និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ សិស្សមួយចំនួនដែលសម្រេចបាន 100% “Mastery” នៅលើប្រព័ន្ធ ក៏សិក្សាគណិតវិទ្យាជាភាសាអង់គ្លេសយ៉ាងសកម្មផងដែរ។ ពីពន្លឺតូចនៅឌុចនិញ គេអាចមើលឃើញថា ការបំប្លែងឌីជីថលមិនចាប់ផ្តើមជាមួយឧបករណ៍ទេ ប៉ុន្តែដោយមនុស្ស - ចេញពីបេះដូង និងជំនឿរបស់គ្រូ។

មនុស្ស - "កម្មវិធី" ស្នូលនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល

ខណៈពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាបានក្លាយជាកម្លាំងចលករសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតនៅទីក្រុង Duc Ninh កន្លែងណាមួយ ដំណើរផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅតែជួបប្រទះចន្លោះប្រហោង នៅពេលដែលឧបករណ៍ត្រូវបានវិនិយោគលើសពីការរំពឹងទុក។ នៅវិទ្យាល័យ Meo Vac (ឃុំ Meo Vac ខេត្ត Tuyen Quang) ថ្នាក់រៀនភាសាបរទេសត្រូវបានវិនិយោគក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយកុំព្យូទ័រ ប្រព័ន្ធសំឡេង និងអេក្រង់ ដែលជាក្តីសង្ឃឹមសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសនៅតំបន់ខ្ពង់រាប។

អ្នកស្រី Luong Thi Ngoc នាយកសាលាបាននិយាយថា "នៅពេលបំពាក់ ឧបករណ៍ដំណើរការបានល្អ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីការជួសជុលឆ្នាំ 2023 ការដំឡើងមិនត្រឹមត្រូវ ដូច្នេះបន្ទប់រៀនមិនអាចប្រើប្រាស់បានទៀតទេ យើងត្រូវប្រើវាជាបន្ទប់កុំព្យូទ័រសម្រាប់សិស្ស"។

រឿងនេះបង្ហាញថា បើទោះជាឧបករណ៍ទំនើបត្រូវបានបណ្តាក់ទុនក៏ដោយ ប្រសិនបើខ្វះជំនាញប្រតិបត្តិការ វានឹងដំណើរការមិនត្រឹមត្រូវ បណ្តាលឱ្យខ្ជះខ្ជាយ ហើយនោះក៏ជារង្វាស់នៃការទទួលខុសត្រូវ និងសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងក្នុងសាលានីមួយៗផងដែរ។

ការបំប្លែងឌីជីថលមិនមែននិយាយអំពីការនាំយកកុំព្យូទ័រចូលក្នុងថ្នាក់រៀននោះទេ ប៉ុន្តែនិយាយអំពីការផ្លាស់ប្តូររបៀបនៃការបង្រៀន និងការរៀន។ ឧបករណ៍គឺជាឧបករណ៍ មនុស្សគឺជាមជ្ឈមណ្ឌល។

ប្រធាននាយកដ្ឋានមធ្យមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ថៃ វ៉ាន់តៃ

ការពិតនេះមិនប្លែកទេ។ នៅឆ្នាំ 2024 អធិការក្រុង Dong Hoi ខេត្ត Quang Binh (ចាស់) បានចង្អុលបង្ហាញថា សាលារៀនជាច្រើនផ្តោតតែលើការស្នើសុំទិញថ្មីប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់លើការថែរក្សាឧបករណ៍ដែលមានស្រាប់។ នៅខេត្ត Quang Nam ឧបករណ៍បង្រៀនភាសាបរទេសក្រោមគម្រោងភាសាបរទេសឆ្នាំ 2020 នៅកន្លែងជាច្រើនមិនមានប្រសិទ្ធភាព សាលារៀនខ្លះបានទទួលវា ហើយវាបានបែកបាក់ភ្លាមៗបន្ទាប់ពី ...

លោក Thai Van Tai ប្រធាននាយកដ្ឋានមធ្យមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានបញ្ជាក់ថា "ការបំប្លែងឌីជីថលមិនមែនសំដៅលើការនាំយកកុំព្យូទ័រចូលក្នុងថ្នាក់រៀននោះទេ ប៉ុន្តែជាការផ្លាស់ប្ដូររបៀបនៃការបង្រៀន និងរៀន។ ឧបករណ៍គឺជាឧបករណ៍ មនុស្សគឺជាមជ្ឈមណ្ឌល"។

អ្នកស្រី Cao Tam គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Hoa Loc (ឃុំ Hoa Loc ខេត្ត Thanh Hoa) បានចែករំលែកថា៖ "គ្មាននរណាម្នាក់កើតមកពូកែខាងបច្ចេកវិទ្យាទេ ប៉ុន្តែដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់សិស្សរបស់យើង យើងត្រូវរៀនតាំងពីដំបូងមក"។ នៅទីក្រុង Phu Tho អ្នកស្រី Chu Thi Thu Hang នាយកសាលាបឋមសិក្សា Hung Vuong បាននិយាយថា "ប្រសិនបើយើងចង់ឱ្យសិស្សមានភាពសកម្ម គ្រូបង្រៀនត្រូវតែស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកវិទ្យាជាមុនសិន។ យើងមិនអាចបង្រៀនការច្នៃប្រឌិតដោយប្រើវិធីបង្រៀនចាស់បានទេ"។ ការចែករំលែកដ៏សាមញ្ញទាំងនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្មារតីដែលសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW (2025) នៃការិយាល័យនយោបាយបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “គ្រូបង្រៀនគឺជាកម្លាំងជំរុញ ការសម្រេចចិត្តលើគុណភាពនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល”។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅឆ្នាំ 2024 65% នៃសាលាទូទៅនឹងដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធបង្រៀន និងរៀនតាមអនឡាញ ហើយ 35% នឹងមានប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀនផ្ទៃក្នុង (LMS)។ ប៉ុន្តែការធ្វើដំណើរនោះនឹងមាននិរន្តរភាព លុះត្រាតែផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងកត្តាមនុស្ស ពោលគឺគ្រូបង្រៀនដែលចេះសម្របខ្លួន និងដឹកនាំសិស្សចូលទៅក្នុងពិភពឌីជីថល។

ធូ ត្រាង

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/nhung-nguoi-tien-phong-trien-khai-lop-hoc-so-post915172.html