ក្តីបារម្ភនៅមុនថ្ងៃនៃសារាចរលេខ ២៩

សារាចរលេខ ២៩ ដែលចូលជាធរមាននៅថ្ងៃទី ១៤ ខែកុម្ភៈ កំពុងបង្កឱ្យមានការរំជើបរំជួល និងការព្រួយបារម្ភក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ សិស្ស និងសូម្បីតែគ្រូបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែប៉ុន្មានថ្ងៃទៀតប៉ុណ្ណោះ គឺចាប់ពីថ្ងៃទី១៤ ខែកុម្ភៈ សារាចរលេខ ២៩ របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងចូលជាធរមានជាផ្លូវការ ដោយមានខ្លឹមសារសំខាន់ៗគឺ «ការរឹតបន្តឹង» សកម្មភាពបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។ មុនពេលមានបទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះ ថ្នាក់បង្រៀនជាច្រើននៅទូទាំងប្រទេសត្រូវផ្អាកប្រតិបត្តិការជាបណ្ដោះអាសន្ន ខណៈដែលការប្រឡងចូលរៀនដ៏សំខាន់សម្រាប់វិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យកំពុងខិតជិតមកដល់។

នៅលើវេទិកាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភ និងការថប់បារម្ភរបស់ពួកគេអំពីបទប្បញ្ញត្តិថ្មីទាក់ទងនឹងការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែម។ « កូនរបស់ខ្ញុំបានសិក្សា និងបង្កើនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំមុន ដោយមានក្តីសង្ឃឹមក្នុងការចូលរៀននៅសាលាឯកទេសដ៏មានកិត្យានុភាពមួយនៅក្នុងខេត្ត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសម្រេចចិត្តរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបញ្ឈប់ថ្នាក់បន្ថែមបានធ្វើឱ្យកូនរបស់ខ្ញុំព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំង ដោយខ្លាចវានឹងប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលប្រឡងនាពេលខាងមុខរបស់ពួកគេ » ឪពុកម្តាយម្នាក់បានចែករំលែក។

ក្តីបារម្ភមុនសារាចរលេខ ២៩៖ គ្រូបង្រៀនស្ថិតក្នុងស្ថានភាពមិនអំណោយផល ឪពុកម្តាយមានការភ័ន្តច្រឡំ (រូបភាពបង្ហាញ)

ការសង្កេតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំគឺថា ការថប់បារម្ភ និងភាពមិនស្រួលរបស់ឪពុកម្តាយរូបនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីអារម្មណ៍ទូទៅរបស់គ្រួសារជាច្រើនដែលកូនៗរបស់ពួកគេកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងចូលដ៏សំខាន់។ មនុស្សជាច្រើនមានទស្សនៈដូចគ្នាទៅនឹងខ្ញុំថា មិនអាចប្រកែកបានថា តម្រូវការសម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែមគឺស្របច្បាប់ទាំងស្រុងសម្រាប់សិស្សមួយក្រុម ជាពិសេសអ្នកដែលមានលទ្ធផលសិក្សាជាមធ្យម ឬខ្សោយ។

សមត្ថភាពសិក្សារបស់មនុស្សគ្រប់រូបគឺខុសគ្នា ក៏ដូចជាជំនាញគិត និងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេដែរ។ ឧទាហរណ៍ ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍នៅសាលារបស់ខ្ញុំ សម្រាប់មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដូចជា គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា បន្ទាប់ពីគ្រូបញ្ចប់ការបង្រៀន និងបង្ហាញលំហាត់មួយ ឬពីរ ប្រសិនបើពួកគេផ្តល់បញ្ហាថ្មី ខ្ញុំគិតថាមានតែមនុស្សមួយចំនួនតូចប៉ុណ្ណោះនៅក្នុងថ្នាក់ដែលអាចដោះស្រាយវាបានភ្លាមៗ។ បន្ទាប់ពីដោះស្រាយបញ្ហាទីមួយ ហើយបន្តទៅបញ្ហាទីពីរ ចំនួនមនុស្សដែលអាចដោះស្រាយវាបានភ្លាមៗក៏ថយចុះថែមទៀត។

វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវយល់ថា មេរៀនមួយមានរយៈពេលត្រឹមតែ ៤៥ នាទីប៉ុណ្ណោះ ហើយគ្រូមិនគួរប្រញាប់ប្រញាល់រៀនមេរៀននោះទេ។ ដូច្នេះ តម្រូវការសម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែមកើតចេញពីសិស្សដែលមិនយល់មេរៀន មិនទាន់យល់ខ្លឹមសារច្បាស់លាស់ ឬមិនអាចបំពេញកិច្ចការបាន; ពួកគេត្រូវការការណែនាំបន្ថែម។ ជាទូទៅ ក្នុងការបង្រៀនបន្ថែម គ្រូគ្រាន់តែផ្តល់ការណែនាំបន្ថែម និងពន្យល់ពីផ្នែកដែលសិស្សមិនយល់នៅក្នុងថ្នាក់ មិនមែនបង្រៀនខ្លឹមសារថ្មី ឬហួសពីផែនការមេរៀននោះទេ។ ដូច្នេះ ការបង្រៀនបន្ថែមគឺជាសកម្មភាពវិជ្ជមាន និងគួរឱ្យសរសើរ; ហេតុអ្វីបានជាវាគួរតែត្រូវបានហាមឃាត់?!

នោះ​គឺ​មកពីទស្សនៈរបស់សិស្ស; ពីទស្សនៈរបស់គ្រូបង្រៀន តើ​ការ «រឹតបន្តឹង» បទប្បញ្ញត្តិ​លើការបង្រៀន​ដោយយុត្តិធម៌​សម្រាប់ពួកគេ ដោយប្រព្រឹត្តចំពោះពួកគេដូចគ្នានឹងអ្នកដែលធ្វើការក្នុងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតដែរឬទេ?

គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវតែជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ វិស្វករត្រូវតែមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ និងវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈ (ជំនាញគរុកោសល្យ ទ្រឹស្តីបង្រៀន ជំនាញកុំព្យូទ័រ ភាសាបរទេស។ល។) ហើយឱសថការី វេជ្ជបណ្ឌិត មេធាវី ស្ថាបត្យករ ជាដើម។

ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាវេជ្ជបណ្ឌិតត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការថែមម៉ោងនៅមន្ទីរពេទ្យដែលពួកគេធ្វើការ ឬនៅមន្ទីរពេទ្យផ្សេងទៀត ឬសូម្បីតែបើកគ្លីនិកឯកជនផ្ទាល់ខ្លួន... ខណៈពេលដែលគ្រូបង្រៀនមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការថែមម៉ោង និងប្រើប្រាស់កម្លាំងពលកម្មរបស់ពួកគេដោយសេរី និងស្រួល?!

ដូច្នេះ ពីទស្សនៈជាច្រើន ការបង្រៀនបន្ថែមគឺចាំបាច់ និងសមហេតុផល។ ប្រសិនបើសិស្សត្រូវការ និងចង់រៀន ប្រាកដជាមានកន្លែងដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់ពួកគេ! ប្រសិនបើយើងហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៅសាលារៀន ឪពុកម្តាយនឹងជួលគ្រូបង្រៀនដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេនៅផ្ទះ ប្រសិនបើពួកគេកំពុងជួបការលំបាកខាងសិក្សា (ជាការពិត មនុស្សជាច្រើនបានជួលគ្រូបង្រៀនឯកជនរួចហើយ)។

ប្រភព៖ https://congthuong.vn/noi-niem-truoc-them-thong-tu-29-372984.html