លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

ការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ ការកែលម្អគុណភាពបង្រៀន និងការរក្សាស្ថិរភាពក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ... គឺជាការរំពឹងទុករបស់សិស្សានុសិស្ស មាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ Go Vap (Hanh Thong Ward ទីក្រុងហូជីមិញ) បានត្រលប់មកសាលារៀនវិញនៅថ្ងៃទី 25 ខែសីហា ដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី - រូបភាព៖ THANH HIEP

Tuoi Tre សូម​ផ្សាយ​មតិ​មុន​ឆ្នាំ​សិក្សា​ថ្មី ២០២៥ - ២០២៦។

លោកស្រី Ho Thi Thanh Tinh (គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Nguyen Huu Canh, Dong Nai )៖

ការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ

ខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះគោលនយោបាយ និងការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃវិស័យ អប់រំ នាពេលថ្មីៗនេះ ដែលបង្ហាញពីចក្ខុវិស័យស្របគ្នា និងរីកចម្រើន។ ជាពិសេស ការរៀបចំពិធីបើកក្នុងពេលដំណាលគ្នានៅទូទាំងប្រទេស បានបង្កើតនូវភាពស្អិតរមួតក្នុងវិស័យទាំងមូល ដែលបង្ហាញពីស្មារតីនៃសាមគ្គីភាព និងស្ថិរភាព។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណើរការអនុវត្តនៅតែប្រឈមនឹងការខ្វះខាតជាច្រើន ជាពិសេសផ្នែកបរិក្ខារ។ សាលារៀនជាច្រើនមិនបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំថ្មី ខ្វះថ្នាក់រៀន និងគ្រូ ដែលធ្វើឲ្យសិស្សពិបាកជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលខ្លួនចង់បាន។

ការរៀបចំពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ ក៏មានការពិបាកនៅក្នុងសាលារៀនដែលខ្វះខាតអាហារដ្ឋាន កន្លែងទទួលទានអាហារ ឬកន្លែងសម្រាកសម្រាប់សិស្ស ធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់គុណភាពសិក្សា និងសុខភាព។

ដើម្បីឱ្យគោលនយោបាយមានប្រសិទ្ធភាព ខ្ញុំរំពឹងថាវិស័យអប់រំនឹងបង្កើនការវិនិយោគសមកាលកម្មលើសម្ភារៈបរិក្ខារ រួមទាំងថ្នាក់រៀន ឧបករណ៍ បណ្ណាល័យ កន្លែងរស់នៅ និងអាហារដ្ឋាន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវបំពេញបន្ថែម និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ដែលមានជំនាញច្បាស់លាស់។

ការងារគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យត្រូវអនុវត្តក្នុងលក្ខណៈបង្រួបបង្រួម វិទ្យាសាស្រ្ត និងលទ្ធភាព ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ និងប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ រួមចំណែកក្នុងការកសាងការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ និងនិរន្តរភាព។

លោកស្រី Ha Thi Kim Sa (នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Hong Ha ទីក្រុងហូជីមិញ)៖

បើកដំណើរការសាលាឯកជន

ក្នុងនាមខ្ញុំជានាយកសាលាឯកជន ខ្ញុំក៏សង្ឃឹមដែរថា សាលាមិនមែនរដ្ឋជាទូទៅនឹងទទួលបានលក្ខខណ្ឌអំណោយផលកាន់តែច្រើនពីស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ដើម្បីឲ្យពួកគេអាចដំណើរការដោយស្មើភាព និងប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាពជាមួយសាលារដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ។

សាលាមិនសាធារណៈបច្ចុប្បន្នដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់៖ រួមចំណែក "ចែករំលែកបន្ទុក" សម្រាប់សាលារដ្ឋ ទាក់ទាញធនធានឯកជនដើម្បីអភិវឌ្ឍសាលារៀន និងសម្ភារៈបរិក្ខារនានា ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះផ្តល់នូវការប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាពល្អសម្រាប់សាលារដ្ឋប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

ជាពិសេសវិស័យមិនមែនសាធារណៈនឹងចូលរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះសាលារៀន។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំគិតថាបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទាក់ទាញ និងការវិនិយោគក្នុងវិស័យអប់រំនឹងកាន់តែបើកចំហ និងមានភាពបត់បែន។ ឧបសគ្គចម្បងមួយគឺដី។ នៅតាមទីក្រុងធំៗ ការបែងចែកដីសម្រាប់ការអប់រំនឹងមានការលំបាក។

លោកស្រី Truong Thi Ngoc Dung (ឪពុកម្តាយរស់នៅសង្កាត់ Nghia Lo ខេត្ត Quang Ngai)៖

សង្ឃឹមថាកូនរបស់ខ្ញុំមានបរិយាកាសសិក្សាដែលមានសុខភាពល្អ

ពេលកូនខ្ញុំចូលឆ្នាំសិក្សាថ្មី ខ្ញុំមានអារម្មណ៏ជាច្រើនក្នុងចិត្ត។ ខ្ញុំទាំងពីររំភើបនឹងកំដរកូនក្នុងដំណើរសិក្សារបស់គាត់ ហើយបារម្ភបន្តិចព្រោះកូនខ្ញុំរៀនថ្នាក់ទី៩ ឆ្នាំនេះ ជាឆ្នាំចុងក្រោយនៃសាលាមធ្យមសិក្សា ដែលជាដំណាក់កាលដែលគាត់ត្រូវតម្រង់ទិសឱ្យបានត្រឹមត្រូវ មុននឹងសម្រេចចិត្តចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ។

ក្នុងនាមខ្ញុំជាមាតាបិតា ខ្ញុំតែងតែចង់ឱ្យកូនៗរបស់ខ្ញុំមានបរិយាកាសសិក្សាដែលមានសុខភាពល្អ មិនត្រឹមតែនៅក្នុងសៀវភៅប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបើកឱកាសឱ្យពួកគេអនុវត្តបំណិនជីវិត បង្ហាញភាពជឿជាក់លើខ្លួនឯង និងទទួលខុសត្រូវចំពោះសហគមន៍។

ខ្ញុំសង្ឃឹមថាសាលា និងវិស័យអប់រំនឹងបន្តលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ជាពិសេសការបង្កើនការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ នេះមិនត្រឹមតែជួយបញ្ចូនចំណេះដឹងឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជំរុញឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍ និងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពចាំបាច់ក្នុងយុគសម័យថ្មី។

អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ Nguyen Thuy Uyen Phuong (ស្ថាបនិកគម្រោង AI សម្រាប់ការអប់រំវៀតណាម)៖

គ្រូបង្រៀននឹងទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាល AI ជាផ្លូវការ

ឈានចូលឆ្នាំសិក្សាថ្មី អ្វីដែលខ្ញុំសង្ឃឹមបំផុតនោះគឺថា គ្រូបង្រៀនវៀតណាមនឹងមានឱកាសទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រព័ន្ធបន្ថែមទៀត និងការបង្វឹកផ្នែកបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI)។ កាលពីឆ្នាំមុន ពេលអនុវត្តគម្រោង “AI សម្រាប់ការអប់រំវៀតណាម” ខ្ញុំបានឃើញការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយខ្លួនឯងរបស់គ្រូបង្រៀននៅគ្រប់ទីកន្លែង។

ទោះបីជាស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាកក៏ដោយ មនុស្សជាច្រើននៅតែតស៊ូជាមួយ ChatGPT ដើម្បីរៀបចំផែនការមេរៀនលឿនជាងមុន ឬអនុវត្តដោយប្រើ Canva ដើម្បីបង្កើតការបង្រៀនដែលមើលឃើញ។

វាធ្វើឱ្យខ្ញុំកោតសរសើរ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏បារម្ភផងដែរ៖ យើងមិនអាចអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនតស៊ូជារៀងរហូតក្នុងតួនាទីរបស់អ្នកប្រើប្រាស់បានទេ។

ខ្ញុំជឿថានៅក្នុងបរិបទនៃ AI កាន់តែខ្លាំងឡើងក្នុងការជ្រៀតចូលគ្រប់វិស័យ អ្វីដែលគ្រូត្រូវការគឺមិនមែនគ្រាន់តែជាកម្មវិធី AI មួយចំនួនទៀតនោះទេ ប៉ុន្តែជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំមួយ៖ ការដឹងពីអ្វីដែល AI អាចធ្វើបាន ដែនកំណត់របស់វាជាអ្វី ហានិភ័យរបស់វាជាអ្វី ហើយសំខាន់បំផុតគឺរបៀបសហការជាមួយ AI ជាដៃគូ។

ព្រោះ​បើ​គ្រូ​មើល​ឃើញ​តែ AI ជា​ម៉ាស៊ីន​សួរ​គំនិត សិស្ស​ក៏​រៀន​ដូច​គ្នា​ដែរ។ ផ្ទុយទៅវិញ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនមើលឃើញថា AI ជាសហសេវិកក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងការបង្រៀន សិស្សនឹងរៀនពីរបៀបសន្ទនា និងសហការជាមួយ AI ជំនួសឱ្យការគ្រាន់តែបញ្ជាឱ្យវាប៉ុណ្ណោះ។

ការរំពឹងទុករបស់ខ្ញុំសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានេះគឺថានឹងមានកម្មវិធីស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀតដែលបានរចនាឡើងដើម្បីលើសពីការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឧបករណ៍។ ជាពិសេស វានឹងបង្កើតសមត្ថភាពឌីជីថល បណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពក្នុងការទាញយក AI ប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងប្រសិទ្ធភាព និងជួយគ្រូមានវិធីសាស្រ្តក្នុងការបញ្ជូនវាដល់សិស្ស។

ខ្ញុំជឿថា ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនគឺជាថ្នាក់ដំបូងរបស់ AI នោះសិស្សជំនាន់ទាំងមូលនឹងត្រូវបាននាំឱ្យធំឡើងជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យា។

លោក Nguyen Dang Ly (នាយកសាលាអន្តរជាតិទីក្រុងហូជីមិញ)៖

ការដាក់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅកន្លែងត្រឹមត្រូវ។

ខ្ញុំ​គិត​ថា វា​មាន​សារៈ​សំខាន់​ណាស់​ក្នុង​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ទស្សនៈ​លើ​ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ ហើយ​ដាក់​ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​នៅ​ក្នុង​កន្លែង​ត្រឹមត្រូវ​។

មិនអាចប្រកែកបានថាតម្រូវការធនធានមនុស្សនៅកម្រិតអប់រំវិជ្ជាជីវៈមានច្រើនណាស់ សូម្បីតែនៅក្នុងតំបន់កែច្នៃឧស្សាហកម្ម និងនាំចេញជាច្រើន... តម្រូវការនេះគឺធំជាងកម្មករដែលមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យទៅទៀត។

ហើយដើម្បីអភិវឌ្ឍឧស្សាហកម្មវៀតណាមឱ្យរឹងមាំ ជំនាញការងារ និងគុណភាពគឺជាកត្តាសំខាន់ ដែលកម្លាំងពលកម្មភាគច្រើនបានមកពីវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

លើសពីនេះ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ នឹងត្រូវជំរុញបន្ថែមទៀត ក្នុងការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធី សម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍ ដើម្បីបង្កើនគុណភាព។

ការផ្លាស់ប្តូរអន្តរជាតិក៏នឹងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ ដើម្បីអាចឈានដល់ស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ លើសពីនេះ វាក៏មានតម្រូវការក្នុងការភ្ជាប់អាជីវកម្មផងដែរ ដើម្បីឱ្យការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈអាចផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតទៅនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែង។

Tran Duc Hai Nam (សិស្សថ្នាក់ទី១២ នៅវិទ្យាល័យ Nguyen Hue ទីក្រុង Hue)៖

សង្ឃឹមថាការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យនៅតែមានស្ថេរភាព

នេះជាឆ្នាំចុងក្រោយរបស់ខ្ញុំនៅវិទ្យាល័យ ដូច្នេះខ្ញុំកាន់តែដឹងពីទំនួលខុសត្រូវរបស់ខ្ញុំ ជាពិសេសមុនពេលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ជាដំបូង ខ្ញុំសង្ឃឹមថា ការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀននឹងបន្តត្រូវបានលើកកម្ពស់។

លើសពីនេះ ខ្ញុំក៏សង្ឃឹមថា កាលវិភាគរបស់និស្សិតនឹងត្រូវបានរៀបចំតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងសមហេតុផល ដើម្បីឱ្យពួកយើងទាំងពីរអាចធានាបាននូវចំណេះដឹងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងមានពេលសម្រាក ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងអនុវត្តជំនាញទន់។

ការរំពឹងទុកដ៏ធំមួយទៀតរបស់ខ្ញុំ គឺការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំនេះ នឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងប្រកបដោយស្ថិរភាព វិទ្យាសាស្ត្រ និងមានភាពប្រែប្រួលតិចជាងមុន ដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងលែងមានអារម្មណ៍ច្របូកច្របល់ និងព្រួយបារម្ភក្នុងអំឡុងពេលដ៏សំខាន់នេះ។

ខ្ញុំក៏សង្ឃឹមដែរថា សាលានឹងរៀបចំសកម្មភាពដែលមានប្រយោជន៍បន្ថែមទៀត ចាប់ពីការប្រកួតសិក្សា រហូតដល់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ដើម្បីឲ្យសិស្សានុសិស្សមានឱកាសភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង និងអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

ទ្រុង ញ៉ាញ់ - ហូ ញួង

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/thay-tro-va-nhung-ky-vong-nam-hoc-moi-20250904100317158.htm