ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រូបភាពរួមនៃ ការអប់រំ មត្តេយ្យសិក្សានៅតែមានការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន ដែលទាមទារការខិតខំប្រឹងប្រែង និងដំណោះស្រាយសមកាលកម្ម។
របាំងសកល
នាពេលថ្មីៗនេះ ទីក្រុងហូជីមិញបាននិងកំពុងរៀបចំលក្ខខណ្ឌជាបណ្តើរៗ ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អបំផុតក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3-4 ឆ្នាំ ដោយឈរលើមូលដ្ឋានដែលវាអាចត្រូវបានដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ជាទ្រង់ទ្រាយធំ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអ្នកជំនាញនិងបុគ្គលិក, មូលដ្ឋាននេះអាចធានាថាដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការ។ ទោះយ៉ាងណា សម្ភារៈសិក្សានៅតែជាបញ្ហាគួរឲ្យព្រួយបារម្ភដោយសារតែមានការផ្ទុកលើសចំណុះជាប្រចាំ។
លោកស្រី Luong Thi Hong Diep ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ) បានជូនដំណឹងថា៖ ទីក្រុងមានយន្តការបន្ថែម ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គោលដៅរំពឹងទុកនៃសាលាមត្តេយ្យសិក្សាដែលបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិនឹងពិបាកសម្រាប់តំបន់ទីក្រុងដូចជាទីក្រុងហូជីមិញ ដោយសារកង្វះដីសម្រាប់សាងសង់សាលា ជាពិសេសសាលាមត្តេយ្យសិក្សា។
អ្នកស្រី ឌៀប មានប្រសាសន៍ថា៖ «វាពិបាកក្នុងការធានាអត្រានៃការចល័តកុមារអាយុពី 3 ទៅ 4 ឆ្នាំ ឧទាហរណ៍នៅតំបន់ជាយក្រុង ទោះបីជាសាលារៀនតែងតែធានាការបង្រៀន និងការរៀនសម្រាប់កុមារគ្រប់វ័យក៏ដោយ ឪពុកម្តាយមិនចង់បញ្ជូនកូនទៅសាលារៀនទេ ដោយសារពួកគេភាគច្រើនមានអ្នកមើលក្មេង ហើយផ្ទះរបស់ពួកគេនៅឆ្ងាយពីសាលារៀន»។
តាមទស្សនៈរបស់សាលា លោកស្រី Nguyen Thi Hoang Bich Tham នាយកសាលាមត្តេយ្យ Can Thanh (Can Gio ទីក្រុងហូជីមិញ) បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ ការអប់រំបឋមសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣ ទៅ ៥ឆ្នាំ ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំដំបូង កុមារមានលក្ខខណ្ឌល្អប្រសើរសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ ភាសា ការគិត និងផ្លូវចិត្ត។
នៅសាលាមត្តេយ្យ Can Thanh បុគ្គលិកបង្រៀនជាមូលដ្ឋានបំពេញតាមតម្រូវការនៃគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ។ យ៉ាងណាមិញ នោះមិនមែនមានន័យថាសាលាគ្មានការលំបាកនោះទេ។ ជាពិសេស កុមារដែលមានអាយុពី 3-4 ឆ្នាំ ច្រើនតែមិនចូលថ្នាក់រៀនពេញលេញ គ្រឿងបរិក្ខារត្រូវរុះរើ និងមិនបំពេញតាមតម្រូវការពេញលេញនៃការបង្រៀន និងការថែទាំកុមារ។ ការលំបាកទាំងនេះមាន និងកំពុងជះឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់ទៅលើគុណភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ ស្របពេលដែលកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារ។
«កង្វះឧបករណ៍ដូចជាម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងរូបភាព និងកុំព្យូទ័របានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើគុណភាពនៃការអប់រំ ធ្វើឱ្យកុមារពិបាកទទួលបានបច្ចេកវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើប។ សកម្មភាពអប់រំ STEM នៅសាលារៀនត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមអាយុតែប៉ុណ្ណោះ ហើយការបង្រៀនគឺធ្វើឡើងជាចម្បងដោយប្រើវិធីសាស្ត្រប្រពៃណី ដោយការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាមានកម្រិត។
គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនប្រើរូបភាព រូបថត វត្ថុពិត ឬអាចបង្ហាញ វីដេអូ ដែលបានរក្សាទុកក្នុងកុំព្យូទ័រ ដើម្បីបង្ហាញដល់សិស្ស ជំនួសឱ្យការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដោយផ្ទាល់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន»។
ខេត្តភ្នំ Lai Chau នៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន ដោយប្រជាជនជាង ៨០% ជាជនជាតិភាគតិច។ ខេត្តនេះមានសាលាមត្តេយ្យចំនួន 113 ដែលមានក្រុម និងថ្នាក់រៀនជាង 1,500 និងកុមារជិត 36,500 នាក់។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គជាច្រើន ដោយសារអត្រានៃថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នា និងទីតាំងដាច់ដោយឡែកនៅតែមានកម្រិតខ្ពស់។
បច្ចុប្បន្ន ឡៃចូវ មានសាលាចំនួន ៥៧៤ ដាច់ដោយឡែកពីគ្នា។ ការងារកៀរគរកុមារឲ្យចូលរៀនមិនទាន់បានតាមតម្រូវការទេ ព្រោះគោលនយោបាយខ្លះគ្រាន់តែចែងថាអ្នកទទួលផលជាកុមារមត្តេយ្យសិក្សាប៉ុណ្ណោះ។ ម៉្យាងវិញទៀត លក្ខខណ្ឌនៃសម្ភារៈសិក្សា បន្ទប់រៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងឧបករណ៍បង្រៀនអប្បរមានៅក្នុងឃុំភ្នំ និងជាពិសេសឃុំពិបាកមួយចំនួន មិនទាន់ឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការគុណភាព។ បុគ្គលិកបង្រៀននៅសាលាមត្តេយ្យកំពុងខ្វះខាត មិនបានបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ ហើយសូម្បីតែសមាមាត្រគ្រូ/ថ្នាក់នៅក្នុងតំបន់ខ្លះមានកម្រិតទាប។
លោក Vu Tien Hoa - អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Lai Chau បានឲ្យដឹងថា៖ “ទោះបីជាមានបញ្ហាប្រឈមក៏ដោយ យើងបានដឹកនាំ និងផ្តោតយ៉ាងសកម្មលើការអនុវត្តដំណោះស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជាច្រើន ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ជាពិសេសនៅតំបន់ជួបការលំបាក និងជនជាតិភាគតិច។
Lai Chau ក៏កំពុងវិនិយោគ និងសាងសង់ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យដោយផ្អែកលើតម្រូវការបន្ទាន់។ ផ្តល់អាទិភាពដល់សាលារៀន និងថ្នាក់រៀនដែលមានសភាពទ្រុឌទ្រោម និងគ្មានសុវត្ថិភាព។ សាលាដែលស្ថិតនៅលើផែនទីផ្លូវនៃការសាងសង់ និងស្នើសុំការទទួលស្គាល់ស្តង់ដារជាតិ...
គុណភាពគ្រូមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានធ្វើតាមស្តង់ដារបណ្តើរៗ។ គិតត្រឹមថ្ងៃទី ៣១ ឧសភា ខេត្តមានអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូមត្តេយ្យសិក្សាសរុបចំនួន ៣.០៧០ នាក់។ ភាគរយនៃគ្រូបង្រៀនដែលមានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យឬខ្ពស់ជាងនេះឈានដល់ 96.9% ។
បញ្ហានៃភាពយុត្តិធម៌
នៅទីក្រុង Dak Lak ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំបានបន្តរក្សាសមិទ្ធិផលរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងអត្រាចូលរៀនក្នុងថ្នាក់ 99.66% សម្រេចបាន 100% នៃគោលដៅសកលភាវូបនីយកម្មនៅថ្នាក់ឃុំ និងសង្កាត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហានៃការពង្រីកសកលភាវូបនីយកម្មសម្រាប់កុមារអាយុ 3-4 ឆ្នាំនៅតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើននៅពេលដែលកុមារជិត 20% មិនមានលទ្ធភាពទទួលបានសេវាអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងជនជាតិភាគតិច។
យោងតាមស្ថិតិរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Dak Lak ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ខេត្តទាំងមូលមានកុមារអាយុ ៥ ឆ្នាំចំនួន ៣៧.៤៥៥/៣៧.៥៨១ នាក់ត្រូវបានកៀងគរឱ្យចូលរៀន។ ពីមុនក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ចំនួនកុមារដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានចំនួន 37,918 នាក់ ឈានដល់ 100% ។ បច្ចុប្បន្ន ទីក្រុង Dak Lak មានថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាចំនួន 1,398 ថ្នាក់ ដែលមានអាយុ 5 ឆ្នាំ ដោយមានគ្រូបង្រៀនចំនួន 2,698 នាក់ ឈានដល់ជាមធ្យម 1.93 គ្រូ/ថ្នាក់ ដែលធានាបាននូវស្តង់ដារកំណត់។ ជាពិសេស លោកគ្រូអ្នកគ្រូ 100% ដែលបង្រៀនដោយផ្ទាល់នូវថ្នាក់រៀនអាយុ 5 ឆ្នាំ បំពេញតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ យោងតាមសារាចរលេខ 26/2020/TT-BGDDT របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
បើនិយាយពីគ្រឿងបរិក្ខារវិញ គ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់ដែលមានអាយុ 5 ឆ្នាំមានថ្នាក់រៀនរៀងៗខ្លួន រឹង ឬពាក់កណ្តាលរឹង ដោយមានភ្លើងបំភ្លឺគ្រប់គ្រាន់ តំបន់ស្តង់ដារ ប្រព័ន្ធលូ បង្គន់ដាច់ដោយឡែក និងឧបករណ៍ និងប្រដាប់ក្មេងលេងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ លោកស្រី Le Thi Kim Oanh អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Dak Lak មានប្រសាសន៍ថា “ជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះបែបនេះ វាអាចបញ្ជាក់បានថា ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាអាយុ ៥ ឆ្នាំជាសកលនៅ Dak Lak បានឈានចូលដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងសូម្បីតែនៅក្នុងចំណោមមូលដ្ឋាននានាក្នុងខេត្ត”។
ទោះបីជាអត្រាចូលរៀនរបស់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំមានកម្រិតខ្ពស់ក៏ដោយសម្រាប់ក្រុមអាយុ 3-4 ឆ្នាំក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ខេត្តទាំងមូលបានប្រមូលផ្តុំកុមារប្រហែល 80% ឱ្យចូលរៀន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អត្រាចូលរៀនរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (អាយុពី ០-៣ ឆ្នាំ) មានកម្រិតតិចតួច ដែលឈានដល់ត្រឹមតែ ១៧,៣% ប៉ុណ្ណោះក្នុងចំណោមកុមារសរុបជាង ៤៧,០០០នាក់។ យោងតាមរបាយការណ៍ សាលារៀនដាច់ស្រយាលជាច្រើននៅតែត្រូវខ្ចីបន្ទប់រៀន ខ្វះគ្រូ ឬមិនមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការបើកក្រុមបណ្តុះកូនឯករាជ្យ។
"នៅឃុំ និងសង្កាត់កណ្តាល ដោយសារការលើកកម្ពស់សង្គម អត្រានៃការកៀរគរកុមារអាយុពី 3-4 ឆ្នាំឡើងខ្ពស់ នៅកន្លែងខ្លះស្ទើរតែទាំងស្រុង។ យ៉ាងណាក៏ដោយ នៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច ដោយសារផ្លូវលំបាក និងប្រាក់ចំណូលទាប គ្រួសារជាច្រើននៅតែទុកកូននៅផ្ទះ ឬបញ្ជូនពួកគេទៅស្រុកផ្សេងតាមរដូវ។ លោក Oanh បញ្ជាក់។
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2025 មក សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 218/2025/QH15 របស់រដ្ឋសភាបានកំណត់គោលដៅ៖ នៅឆ្នាំ 2030 ប្រទេសទាំងមូលនឹងសម្រេចបាននូវស្តង់ដារអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ។ នេះគឺជាសម្ពាធមួយ ប៉ុន្តែក៏ជាឱកាសមួយសម្រាប់តំបន់ដូចជា Dak Lak ក្នុងការកែសម្រួលយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំរបស់ពួកគេតាំងពីឫសគល់។
យោងតាមនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Dak Lak ដើម្បីបំពេញគោលដៅ ចាំបាច់ត្រូវដាក់ពង្រាយក្រុមដំណោះស្រាយដូចខាងក្រោម៖ បង្កើនគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក ជំនះកង្វះបុគ្គលិក; កែលម្អគ្រឿងបរិក្ខារ ជាពិសេសថ្នាក់មត្តេយ្យ កសាងថ្នាក់រៀនរឹងមាំ បន្ថែមសម្ភារៈសិក្សាសំខាន់ៗ។ ពង្រឹងគោលនយោបាយគាំទ្រដល់ឪពុកម្តាយ ជាពិសេសគ្រួសារក្រីក្រ និងជិតក្រីក្រ ជនជាតិភាគតិច។ អភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងក្លាបណ្តាញនៃថ្នាក់មិនមែនសាធារណៈនៅតាមទីក្រុង ដើម្បីកាត់បន្ថយបន្ទុកលើសាលារដ្ឋ ផ្តោតលើធនធានលើការវិនិយោគនៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក។ ផ្សព្វផ្សាយដើម្បីលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងរបស់សហគមន៍ ប្រើប្រាស់ភាសាជនជាតិភាគតិចដើម្បីបំផុសគំនិតតាមភូមិឲ្យមានប្រសិទ្ធភាព។
ចំណុចភ្លឺនៅក្នុងតំបន់ពិបាក
ទោះបីជាមានការលំបាកក្នុងបរិក្ខារ ការបង្រៀនបុគ្គលិក និងចិត្តវិទ្យាមាតាបិតាក៏ដោយ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើននៅតែខិតខំស្វែងរកវិធីច្នៃប្រឌិតដើម្បីនាំកុមារទៅសាលារៀន។ នៅក្នុងបរិបទនេះ រឿងជោគជ័យរបស់សាលាមត្តេយ្យសិក្សាមួយចំនួនក្នុងផ្នែកលំបាក គឺជាភស្តុតាងច្បាស់លាស់ដែលថាការប្តេជ្ញាចិត្ត និងដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបាននាំមកនូវលទ្ធផលវិជ្ជមាន។
ចាប់ពីឆ្នាំ 2021 ដល់បច្ចុប្បន្ន ការងារអប់រំជាសាកលសម្រាប់កុមារអាយុ 3-5 ឆ្នាំនៃសាលាមត្តេយ្យ Kim Noi (Luc Yen, Lao Cai) តែងតែសម្រេចបាន 100%។ លោកស្រី Do Thi Loan នាយករងសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា៖ “ដោយសារភូមិជាច្រើននៅឆ្ងាយពីសាលាធំ ទើបធ្វើឲ្យកុមារមត្តេយ្យសិក្សាពិបាកទៅរៀនតាមអាយុសមរម្យ។ ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០២១ មក សាលាមានសាលាចំនួន ៣ បន្ថែមទៀត ដែលមានបរិក្ខារធំទូលាយ ដូច្នេះការងារចល័តកុមារអាយុ ៣-៥ ឆ្នាំទៅសាលារៀនគឺរួចរាល់ហើយ។
ទន្ទឹមនឹងនោះ កម្មវិធីគោលដៅជាតិ បានបង្កើតលក្ខខណ្ឌកែលម្អសម្ភារៈបរិក្ខារ សាលារៀន និងផ្លូវងាយស្រួល ដូច្នេះហើយចលនាកុមារទៅសាលារៀនមានការរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 តែមួយប៉ុណ្ណោះ វាសម្រេចបានត្រឹមតែ 99% ប៉ុណ្ណោះ ដោយសារតែកុមារអាយុ 3 ឆ្នាំដែលមានពិការភាពចល័តមិនអាចទៅសាលារៀនបានតាមអាយុត្រឹមត្រូវ។
នៅសាលាមត្តេយ្យ Khanh Thuong B (Ba Vi ទីក្រុងហាណូយ) លោកស្រី Nguyen Thi Phuong Loan នាយកសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា៖
“ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព យើងផ្តោតលើធនធានមនុស្សទាំងអស់លើការឃោសនា និងការប្រមូលផ្តុំ។ មុនឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ សាលាពិនិត្យមើលបញ្ជីកុមារ ចាប់យកស្ថានភាព សម្របសម្រួលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយសហជីពយុវជន សហជីពស្ត្រី មេភូមិ និងតាមរយៈក្រុម Zalo ជួយឪពុកម្តាយធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងបញ្ជូនកុមារទៅសាលារៀននៅអាយុត្រឹមត្រូវ។
ម៉្យាងវិញទៀត ពិនិត្យឡើងវិញនូវបរិក្ខារសាលា បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង បណ្តុះបណ្តាល លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងបុគ្គលិកគាំទ្រសម្រាប់គ្រួសារជួបការលំបាក ដើម្បីឱ្យកុមារអាចទៅសាលារៀននៅអាយុត្រឹមត្រូវ។
នៅ Lai Chau សង្គមនីយកម្មនៃការអប់រំត្រូវបានលើកកំពស់ រួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ចាប់ពីឆ្នាំ 2018 ដល់បច្ចុប្បន្ន Lai Chau បានគៀងគរអង្គការក្រៅរដ្ឋាភិបាលបរទេសដើម្បីគាំទ្រវិស័យអប់រំមត្តេយ្យជិត 15 ពាន់លានដុង ដោយផ្តោតលើការកសាងសាលារៀន ការផ្តល់ឧបករណ៍បង្រៀន និងគាំទ្រការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីលើកកំពស់សមត្ថភាពបង្រៀន និងរៀន។
ដោយសារតែនោះ អត្រានៃការកៀរគរកុមារឱ្យចូលថ្នាក់រៀនបានកើនឡើងជាលំដាប់ជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 អត្រានៃការកៀរគរកុមារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យឈានដល់ 33.8%; កុមារមត្តេយ្យឈានដល់ 99,8%; ហើយកុមារអាយុ 5 ឆ្នាំតែម្នាក់ឯងឈានដល់ 99.98% ។ គុណភាពនៃការថែទាំសុខភាព និងអាហារូបត្ថម្ភសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺផ្តោតសំខាន់លើការរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ ឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់កុមារ។
ក្នុងសន្និសីទបូកសរុបគម្រោង “អភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំ ២០១៨ - ២០២៥” លោក Tong Thanh Hai អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Lai Chau បានស្នើឱ្យពិនិត្យឱ្យបានហ្មត់ចត់ចំពោះសាលារៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិក បន្ទាប់ពីរំលាយស្រុក និងឃុំសង្កាត់។ ជាពិសេស ចាំបាច់ត្រូវព្យាករណ៍ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវការផ្លាស់ប្តូរចំនួនសិស្សនាពេលខាងមុខ ដើម្បីរៀបចំផែនការសម្រាប់បណ្តាញសាលារៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកស្របតាមតម្រូវការជាក់ស្តែង។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវរក្សាលទ្ធផលនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំ។ អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Lai Chau បានផ្តាំផ្ញើការចុះត្រួតពិនិត្យគុណភាពអប់រំរបស់សាលា រួមនឹងការកសាងសាលាមត្តេយ្យស្តង់ដារជាតិ។ ជាពិសេសខេត្តនឹងផ្តល់អាទិភាពដល់ការបង្រួបបង្រួមថ្នាក់រៀន និងធានាឱ្យបាន 100% នៃសាលារៀន និងទីតាំងសាលារៀនមានអនាម័យ និងទឹកស្អាត។
បន្ថែមពីលើគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សាដូចជា ថ្លៃសិក្សាឥតគិតថ្លៃ អាហារឧបត្ថម្ភជាដើម សាលាមត្តេយ្យគីមណូក៏អំពាវនាវឱ្យអង្គការនានាផ្តល់ជំនួយបន្ថែមដល់កុមារ ដើម្បីជួយធ្វើឱ្យអាហាររបស់ពួកគេកាន់តែពេញលេញ ដូច្នេះឪពុកម្តាយអាចមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពនៅពេលបញ្ជូនកូនទៅសាលារៀន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការយល់ដឹងអំពីគ្រួសារកាន់តែមានភាពប្រសើរឡើង ដូច្នេះការបញ្ជូនកូនទៅសាលារៀននៅអាយុត្រឹមត្រូវគឺកាន់តែមានការព្រួយបារម្ភ និងតាមដានយ៉ាងដិតដល់។ -លោកស្រី Do Thi Loan - នាយករងសាលាមត្តេយ្យ Kim Noi
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/pho-cap-giao-duc-mam-non-cho-tre-3-5-tuoi-nhan-dien-thach-thuc-post741545.html
Kommentar (0)