សិស្សល្អច្រើនពេក តើយើងគួរផ្លាស់ប្តូរមាត្រដ្ឋានចំណាត់ថ្នាក់ទេ?

វិធីសាស្ត្រដាក់ពិន្ទុ "ខ្សែកោងកណ្ដឹង" (ឬ "ខ្សែកោងដាក់ចំណាត់ថ្នាក់") កំពុងទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង ជាពិសេសក្នុង ការអប់រំ នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ នៅប្រទេសវៀតណាម តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃនេះអាចជួយឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពរបស់សិស្សបានកាន់តែត្រឹមត្រូវ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តដោយភាពបត់បែន និងសមស្របទៅនឹងបរិបទជាក់ស្តែង។

ខ្សែកោងកណ្ដឹង ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថាជា "ខ្សែកោងកណ្ដឹង" គឺជាក្រាហ្វរាងកណ្តឹងដែលតំណាងឱ្យការចែកចាយធម្មតា។ វាបង្ហាញថាតម្លៃភាគច្រើនត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅកណ្តាល ដោយតម្លៃមួយចំនួនធ្លាក់លើចុងទាំងពីរ (ឧ. ខ្ពស់ពេក ឬទាបពេក)។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងថ្នាក់មួយ សិស្សភាគច្រើននឹងមានពិន្ទុមធ្យម ឬល្អ ប៉ុន្តែមានតែពីរបីនាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមានពិន្ទុខ្ពស់ ឬទាបបំផុត។

ខ្សែកោងកណ្តឹងតំណាងឱ្យការចែកចាយធម្មតា។

អត្ថប្រយោជន៍សំខាន់មួយនៃវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃនេះគឺសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រង “អតិផរណាថ្នាក់” ដែលជាបញ្ហាដែលកំពុងក្លាយជាកង្វល់នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។ បច្ចុប្បន្ននេះ ថ្នាក់បញ្ចប់ការសិក្សាជាច្រើនមានសិស្សជាងពាក់កណ្តាលសម្រេចបានពិន្ទុល្អ ដែលកាត់បន្ថយតម្លៃនៃសញ្ញាបត្រ និងធ្វើឱ្យសិស្សមិនសូវមានកម្លាំងចិត្តក្នុងការសម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់។ នៅពេលដែលពិន្ទុខ្ពស់ទាំងអស់ វាពិបាកក្នុងការបែងចែករវាងអ្នកដែលមានសមត្ថភាពពិតប្រាកដ និងអ្នកដែលគ្រាន់តែជាការពេញចិត្តដោយប្រព័ន្ធផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ដែលស្រាល។

បច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុងប្រទេសវៀតណាមកំពុងអនុវត្តមាត្រដ្ឋាន 10 ពិន្ទុសម្រាប់ការប្រឡង និងមុខវិជ្ជាមធ្យមសិក្សា ដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានបំប្លែងដោយផ្ទាល់ទៅជាថ្នាក់ ABCD ដោយផ្អែកលើពិន្ទុថេរ។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើសិស្សទទួលបានពិន្ទុពី 8.5 ដល់ 10 គាត់នឹងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជា A, ពី 7 ទៅ 8.4 នឹងជា B, ពី 5.5 ដល់ 6.9 នឹងជា C; ហើយចាប់ពីលេខ 4 ឡើងទៅ នឹងត្រូវចាត់ទុកថា ឆ្លងកាត់ជាមួយ D ។

វិធីសាស្រ្តនេះគឺសាមញ្ញ ងាយស្រួលយល់ និងជួយសិស្សឱ្យយល់យ៉ាងច្បាស់ពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃចំណាត់ថ្នាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាអាចបង្កអតិផរណាពិន្ទុបានយ៉ាងងាយស្រួល នៅពេលដែលសិស្សច្រើនពេកសម្រេចបានពិន្ទុខ្ពស់ ដែលមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពពិតរបស់ពួកគេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ក្នុងវិស័យសិល្បៈ គំនូរ អក្សរសិល្ប៍ ស្ថាបត្យកម្ម ជាដើម សិស្សតែងតែទទួលបានពិន្ទុមធ្យម កម្រពិន្ទុខ្ពស់ ឬពិន្ទុខ្ពស់ដាច់ខាត។ នេះបង្កើតគុណវិបត្តិដោយមើលមិនឃើញក្នុងការប្រៀបធៀប និងការវាយតម្លៃរវាងសាលាសិល្បៈ។

ប្រព័ន្ធខ្សែកោងកណ្ដឹងមិនផ្អែកលើថ្នាក់លើចំនួនពិន្ទុថេរទេ ប៉ុន្តែនៅលើការបែងចែកធម្មតានៃថ្នាក់នៅក្នុងថ្នាក់។ បន្ទាប់ពីសិស្សទទួលបានថ្នាក់របស់ពួកគេលើមាត្រដ្ឋាន 10 ឬ 100 ពិន្ទុ គ្រូនឹងកែតម្រូវដោយផ្អែកលើការបែងចែកដែលទាក់ទងនៃថ្នាក់ទាំងមូល។ មានតែប្រភាគតូចមួយប្រហែល 10-20% ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានផ្តល់ A អមដោយ B ហើយសិស្សភាគច្រើនធ្លាក់ចូលទៅក្នុងប្រភេទ C និង D ។ វិធីសាស្រ្តនេះជួយការពារអតិផរណាថ្នាក់ដោយកំណត់ចំនួនសិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ ដោយធានាថាភាពខុសគ្នានៃសមត្ថភាពក្នុងចំណោមសិស្សត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងថ្នាក់ដែលមានសិស្ស 100 នាក់ ប្រសិនបើការចាត់ថ្នាក់លើមាត្រដ្ឋាន 10 ពិន្ទុ ការប្រឡងដែលងាយស្រួលពេកអាចទទួលបាន A សម្រាប់ថ្នាក់ទាំងមូល ឬប្រសិនបើការប្រឡងពិបាកពេក ថ្នាក់ទាំងមូលអាចទទួលបានត្រឹម C ឬ D ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្ត្រខ្សែកោង បើទោះបីជាការប្រឡងពិបាក ហើយពិន្ទុមធ្យមគឺ 5/10 ក៏ដោយ ក៏ថ្នាក់នឹងនៅតែមានសិស្សទទួលបាននិទ្ទេស B ប្រហែល 10,40 នាក់ និង និទ្ទេស A។ សិស្ស 10 នាក់ទទួលបាន D. នេះជួយចែកចាយចំណាត់ថ្នាក់កាន់តែត្រឹមត្រូវ និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

អត្ថប្រយោជន៍មួយទៀតនៃខ្សែកោងកណ្ដឹងគឺភាពបត់បែន និងវត្ថុបំណងរបស់វា។ នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃបែបប្រពៃណី គ្រូដាក់ពិន្ទុសិស្សដោយផ្អែកលើស្តង់ដារថេរដែលជួនកាលមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពខុសគ្នារវាងថ្នាក់ មុខវិជ្ជា ឬសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាមួយនឹងខ្សែកោងកណ្ដឹង ពិន្ទុរបស់សិស្សត្រូវបានប្រៀបធៀបទៅនឹងមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេ ដោយផ្តល់នូវការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយ និងយុត្តិធម៌នៃសមត្ថភាពពិតរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកតែលើមាត្រដ្ឋាន 10 ចំណុចដ៏តឹងរឹងដើម្បីបំប្លែងពិន្ទុអក្សរ។

"ខ្សែកោងកណ្ដឹង" អនុញ្ញាតឱ្យនិយោជកវាយតម្លៃកាន់តែត្រឹមត្រូវអំពីសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជននៅពេលជ្រើសរើស (រូបភាព៖ CV)

ដូចដែលខ្ញុំបានរៀបរាប់ខាងលើ "ខ្សែកោងកណ្ដឹង" អនុវត្តតែក្នុងដំណាក់កាលផ្លាស់ប្តូររវាងពិន្ទុលេខ និងថ្នាក់អក្សរប៉ុណ្ណោះ ហើយពិតជាមិនមានភាពខុសគ្នា ឬផលប៉ះពាល់លើការបង្រៀន ចំណាត់ថ្នាក់ និងការវាយតម្លៃសិស្សដូចពីមុន ឬសាកលវិទ្យាល័យត្រូវតស៊ូស្វែងរកគ្រប់វិធានការដើម្បី "រឹតបន្តឹង" ស្តង់ដារលទ្ធផល។

កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនដូចជាសាកលវិទ្យាល័យ RMIT វៀតណាមក៏បានអនុវត្តប្រព័ន្ធវាយតម្លៃ "ខ្សែកោងកណ្ដឹង" ដើម្បីធានាថាពិន្ទុរបស់និស្សិតត្រូវបានវាយតម្លៃដោយយុត្តិធម៌ និងស្របតាមស្តង់ដារ ពិភពលោក ។

ក្នុងអំឡុងពេលរបស់ខ្ញុំកំពុងសិក្សានៅ Stanford (សហរដ្ឋអាមេរិក) បន្ទាប់ពីការធ្វើតេស្តនីមួយៗ ពិន្ទុវាយតម្លៃលើមាត្រដ្ឋាន 100 ពិន្ទុ និងពិន្ទុមធ្យមនៃថ្នាក់ទាំងមូល រួមជាមួយនឹងតារាងចែកចាយនៃវិសាលគមពិន្ទុត្រូវបានប្រកាសយ៉ាងច្បាស់ដោយសាស្ត្រាចារ្យដល់ថ្នាក់ទាំងមូលបន្ទាប់ពីការធ្វើតេស្តនីមួយៗ។

"ខ្សែកោងកណ្ដឹង" ក៏អនុញ្ញាតឱ្យនិយោជកវាយតម្លៃកាន់តែត្រឹមត្រូវអំពីសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជននៅពេលជ្រើសរើស។ នៅពេលដែលពិន្ទុមិនត្រូវបានបំប៉ោងទៀតទេ សញ្ញាបត្រនឹងកាន់តែមានតម្លៃ ហើយឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពពិតរបស់អ្នកសិក្សា។ នេះជួយឱ្យអាជីវកម្មជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពពិតប្រាកដ ដោយហេតុនេះការកែលម្អគុណភាពនៃធនធានមនុស្ស។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមែនជាវិធីសាស្រ្តដ៏ល្អឥតខ្ចោះនោះទេ។ ខ្សែកោងកណ្ដឹងខ្លួនវាបង្កើតសម្ពាធប្រកួតប្រជែង និងអយុត្តិធម៌។ សិស្សអាចទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ និយាយថា 8/10 ប៉ុន្តែប្រសិនបើសិស្សផ្សេងទៀតនៅក្នុងថ្នាក់ក៏ទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ដែរ ពួកគេនៅតែអាចទទួលបាន C ។

នេះអាចបណ្តាលឱ្យមានភាពអយុត្តិធម៌នៅក្នុងថ្នាក់ដែលមានសិស្សល្អជាច្រើនរួចហើយ ដូចជាថ្នាក់អំណោយជាដើម។ លើសពីនេះទៀត នៅក្នុងថ្នាក់ដែលមានសិស្សតិចតួច ឬថ្នាក់រៀនដែលមិនមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងនៅក្នុងសមត្ថភាព "ខ្សែកោងកណ្ដឹង" ប្រហែលជាមិនមានប្រសិទ្ធភាព ហើយអាចនាំឱ្យមានភាពលំអៀងក្នុងការវាយតម្លៃ។ ដូច្នេះ ការអនុវត្ត "ខ្សែកោងកណ្ដឹង" និងជម្រើសនៃសមាមាត្រការចែកចាយពិន្ទុក៏ទាមទារឱ្យមានការបត់បែនពីគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំផងដែរ។

ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃដូចជាខ្សែកោងកណ្តឹង គឺជាដំណោះស្រាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយក្នុងការគ្រប់គ្រង និងកាត់បន្ថយអតិផរណាថ្នាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះត្រូវធ្វើយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន និងស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងរបស់សាលានីមួយៗ និងមុខវិជ្ជាសិក្សានីមួយៗ។

ទីបំផុត វាគឺជាការអប់រំអំពីអត្ថន័យនៃថ្នាក់ និងតម្លៃពិតនៃចំណេះដឹងដែលសំខាន់បំផុត។ ថ្នាក់មិនមែនជាគោលដៅចុងក្រោយនៃការរៀននោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាមធ្យោបាយវាស់ស្ទង់ដំណើរការសិក្សាទាំងមូលប៉ុណ្ណោះ។

អ្នកនិពន្ធ៖ Trinh Phuong Quan (ស្ថាបត្យករ) បានបញ្ចប់ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតផ្នែកវិស្វកម្មសំណង់ស៊ីវិល និងបរិស្ថានពីសាកលវិទ្យាល័យស្ទែនហ្វដ (សហរដ្ឋអាមេរិក)។ មុននោះ Quan បានសិក្សាផ្នែករចនាប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៅសាកលវិទ្យាល័យជាតិសិង្ហបុរី និងសាកលវិទ្យាល័យស្ថាបត្យកម្មទីក្រុងហូជីមិញ។ Quan ចូលរួមក្នុងការរចនាស្ថាបត្យកម្ម ការធ្វើផែនការ ហើយក៏ជាអ្នករួមចំណែកដល់សារព័ត៌មានជាច្រើនផងដែរ ដោយផ្តោតលើប្រធានបទទាក់ទងនឹងបរិស្ថាន ការរចនា និងវប្បធម៌។

ជួរឈរ FOCUS សង្ឃឹមថានឹងទទួលបានមតិយោបល់របស់អ្នកអានលើខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។ សូមចូលទៅកាន់ផ្នែក Comments ហើយចែករំលែកគំនិតរបស់អ្នក។ សូមអរគុណ!

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/tam-diem/qua-nhieu-sinh-vien-kha-gioi-nen-thay-doi-cach-danh-gia-thang-diem-20241009214737040.htm