រដ្ឋសភាវៀតណាម៖ ការសម្រេចចិត្តបង្កើតការអប់រំសម្រាប់អនាគតរបស់ប្រទេស

ក្នុងរយៈពេល 80 ឆ្នាំកន្លងមក រដ្ឋសភាវៀតណាមតែងតែដាក់ការអប់រំជាមជ្ឈមណ្ឌល ចេញគោលនយោបាយយុទ្ធសាស្ត្រជាច្រើន និងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប មនុស្សធម៌ និងរួមបញ្ចូលគ្នា។

ក្នុងរយៈពេល 80 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ចាប់តាំងពីកំណើតនៃ រដ្ឋសភា នៃសាធារណៈរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យវៀតណាមមក រដ្ឋសភាវៀត ណាមតែងតែជាកន្លែងដែលប្រាជ្ញា ភាពក្លាហាន និងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់ប្រជាជាតិទាំងមូលបានរីកសាយភាយ។ ពីទីនេះ ការសម្រេចចិត្តដ៏អស្ចារ្យត្រូវបានធ្វើឡើង មិនត្រឹមតែដើម្បីគ្រប់គ្រងប្រទេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់អនាគតផងដែរ។

ក្នុងដំណើរនោះ រដ្ឋសភាតែងតែដាក់ ការអប់រំ ជាស្នូលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ មិនត្រឹមតែជាវិស័យគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជា “គោលនយោបាយជាតិកំពូល” ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់បង្កើតប្រជាជនវៀតណាមថ្មី សមាហរណកម្ម និងរីកចម្រើន។

ចំណុចរបត់នៃការអប់រំវៀតណាម

សិទ្ធិពីរដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ 1946 ដែលជារដ្ឋធម្មនុញ្ញដំបូងរបស់វៀតណាមឯករាជ្យ គំនិតដែលថា "មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ" ត្រូវបានបញ្ជាក់។ វា​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​សិទ្ធិ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​ការ​ប្រកាស​អំពី​ចំណេះ​ដឹង​នៃ​សេចក្តី​ប្រាថ្នា​ដើម្បី​បំភ្លឺ​ជាតិ​ដែរ។

ឆ្លងតាមសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រនីមួយៗ រដ្ឋសភាវៀត ណាមតែងតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ។ ច្បាប់ ដំណោះស្រាយ និងគោលនយោបាយជាច្រើនត្រូវបានចេញ ធ្វើអោយស្ថាប័ននេះមានភាពល្អឥតខ្ចោះបន្តិចម្តងៗ បើកច្រកផ្លូវច្បាប់ដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ពីស្មារតីជាប់លាប់នោះ ការអប់រំវៀតណាមកាន់តែមានសញ្ញាណមនុស្សធម៌ តម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅរកមនុស្ស ដោយយកការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាព សមត្ថភាព និងភាពជាពលរដ្ឋសកលជាគោលដៅស្នូលរបស់ខ្លួន។

រដ្ឋសភា​បាន​ពិភាក្សា​នៅ​ក្នុង​សាលប្រជុំ​សេចក្តីព្រាងច្បាប់​ស្តីពី​គ្រូបង្រៀន។ រូបថត៖ VNA។

ព្រឹត្ដិការណ៍សំខាន់មួយនៅក្នុងដំណើរនោះគឺដំណោះស្រាយ 29-NQ/TW ក្នុងឆ្នាំ 2013 របស់គណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិមជ្ឈិមស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ស្មារតីនៃដំណោះស្រាយត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋសភានៅក្នុងច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 ដោយដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនវិជ្ជាថ្មីមួយគឺ "ការផ្លាស់ប្តូរពីការចែកចាយចំណេះដឹងទៅជាការអភិវឌ្ឍគុណភាពនិងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា" ។

វាជាចំណុចរបត់ប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងការគិតផ្នែកនីតិបញ្ញត្តិ ដោយចាត់ទុកអ្នកសិក្សាជាមជ្ឈមណ្ឌល គ្រូបង្រៀនជាកត្តាសម្រេចចិត្ត និងគុណភាពជារង្វាស់នៃគោលនយោបាយទាំងអស់។

បន្ទាប់មក ដំណោះស្រាយ 88/2014/QH13 ស្តីពីការបង្កើតថ្មីនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សាបានបើករយៈពេលនៃកំណែទម្រង់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ ជាលើកដំបូង កម្មវិធីត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងទិសដៅបើកចំហ និងអាចបត់បែនបាន លើកកម្ពស់ការគិត ការអនុវត្ត និងគំនិតច្នៃប្រឌិត។ ពីដំណោះស្រាយនេះ គ្រូរាប់ម៉ឺននាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល សិស្សរាប់លាននាក់ត្រូវបានលាតត្រដាងនូវវិធីសាស្រ្តរៀនថ្មី រៀនយល់ រៀនធ្វើ និងរៀនរស់នៅជាមួយគ្នា។

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនឆ្នាំ 2025 - និមិត្តសញ្ញាមនុស្សធម៌នៃការគិតផ្នែកនីតិបញ្ញត្តិ

នៅថ្ងៃទី 16 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2025 ក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី 7 រដ្ឋសភានីតិកាលទី 15 បានអនុម័តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនលេខ 73/2025/QH15 ដែលមានប្រសិទ្ធភាពចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2026 ដែលជាព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់វិស័យអប់រំវៀតណាម។

ច្បាប់នេះមិនត្រឹមតែបិទគម្លាតផ្លូវច្បាប់ដែលអូសបន្លាយអស់ជាច្រើនឆ្នាំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្ហាញពីការគិតប្រកបដោយមនុស្សធម៌ វឌ្ឍនភាព និងការគោរពច្បាប់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ដែលជា "វិជ្ជាជីវៈដ៏ថ្លៃថ្នូបំផុត"។

យោងតាមលោក Doan Quang Vu អតីតប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក Nam Truc ខេត្ត Nam Dinh កំណើតនៃច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនគឺជា "ភស្តុតាងនៃការយកចិត្តទុកដាក់ទាន់ពេលវេលារបស់រដ្ឋសភាចំពោះក្រុមគ្រូបង្រៀន អ្នកទាំងយប់ទាំងថ្ងៃដែលបំពេញបេសកកម្មអប់រំប្រជាជន"។

លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «ច្បាប់មិនត្រឹមតែការពារកិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់គ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជំរុញឱ្យមានមោទនៈភាពវិជ្ជាជីវៈ ជំរុញគ្រូបង្រៀនឱ្យលះបង់ខ្លួនឯងដោយទំនុកចិត្ត និងមានភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀន»។

ការបង្ហាញយ៉ាងរស់រវើកអំពីប្រសិទ្ធភាពនៃគោលនយោបាយនវានុវត្តន៍អប់រំដែលចេញដោយរដ្ឋសភាគឺសាលាបឋមសិក្សា Nam Tien (អតីតស្រុក Nam Truc ឥឡូវឃុំ Nam Minh ខេត្ត Ninh Binh) ដែលជាអង្គភាពឈានមុខគេនៃការច្នៃប្រឌិត និងច្នៃប្រឌិតអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។

ដោយអនុវត្តស្មារតីនៃច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 និងដំណោះស្រាយលេខ 29-NQ/TW សាលាបានសកម្ម និងបត់បែនក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី ជាពិសេសផ្តោតលើការធ្វើឱ្យសិស្សបានស្គាល់ពីព័ត៌មានវិទ្យា ការអប់រំ STEM និងការសរសេរកម្មវិធីមនុស្សយន្តពីថ្នាក់ទី 1 ។ នៅទីនេះ សិស្សអាចប្រមូលផ្តុំដោយផ្ទាល់ គ្រប់គ្រង និងកម្មវិធី KCbot ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និង V. បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងគួរឱ្យរំភើប។

ជាលទ្ធផល សិស្សរបស់សាលាបានទទួលលទ្ធផលខ្ពស់ជាបន្តបន្ទាប់ក្នុងការប្រកួតប្រជែង STEM និងមនុស្សយន្ត។ ជាធម្មតានៅឆ្នាំ 2023 ក្រុមមនុស្សយន្តដែលមានសិស្សថ្នាក់ទី 4 បានឈ្នះរង្វាន់ទីមួយក្នុងការប្រកួតសរសេរកម្មវិធី Central KCbot ដែលរៀបចំដោយគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមនៃសម្ព័ន្ធយុវជនកុម្មុយនិស្តហូជីមិញ។

មិនត្រឹមតែសិស្សានុសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ បុគ្គលិកបង្រៀននៃសាលាបឋមសិក្សា Nam Tien ក៏បានបញ្ជាក់ពីភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេផងដែរ នៅពេលដែលពួកគេជាច្រើនបានឈ្នះរង្វាន់ខ្ពស់ក្នុងការប្រកួតប្រជែងការរចនាមេរៀនអេឡិចត្រូនិក និងការអភិវឌ្ឍឧបករណ៍បង្រៀនឌីជីថល រួមចំណែកផ្សព្វផ្សាយស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មី និងទំនើបកម្មវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទូទាំងវិស័យអប់រំ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនក៏បានកំណត់នូវតម្រូវការថ្មីៗផងដែរ៖ គ្រូបង្រៀនត្រូវរៀនឥតឈប់ឈរ គ្រប់គ្រងបច្ចេកវិទ្យា រក្សាក្រមសីលធម៌ និងភាពក្លាហានក្នុងវិជ្ជាជីវៈក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គមជាច្រើន។ ការអនុវត្តក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីសារៈសំខាន់នៃការសម្រេចចិត្តទាំងនេះ។ សាលារៀនបានបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនយ៉ាងក្លាហាន ភ្ជាប់ទ្រឹស្តីជាមួយការអនុវត្ត លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យរៀនតាមរយៈបទពិសោធន៍ និងការរកឃើញ។

ក្រុមមនុស្សយន្តនៃសាលាបឋមសិក្សា Nam Tien ក្នុងពិធីប្រគល់ពានរង្វាន់មហោស្រព STEM ជាតិឆ្នាំ 2023។ រូបថត៖ ឡេ ហាន់។

ចលនា "សាលារីករាយ - គ្រូបង្រៀនរីករាយ - សិស្សសកម្ម" បានរីករាលដាលយ៉ាងទូលំទូលាយ។ គំរូ STEM ការបំប្លែងឌីជីថល ធនធានសិក្សាឌីជីថល និងវេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់យ៉ាងខ្លាំង។ អាស្រ័យហេតុនេះ គ្រូបង្រៀនកាន់តែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ សិស្សកាន់តែមានទំនុកចិត្ត និងច្នៃប្រឌិត រួមចំណែកក្នុងការកសាងបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយមនុស្សធម៌ និងទំនើប។

ជាពិសេស រួមជាមួយនឹងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ 2019 និងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 193/2025/QH15 ស្តីពីយន្តការលើកកម្ពស់វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល រដ្ឋសភាបានបង្កើត "ត្រីកោណគោលនយោបាយ" ដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការអប់រំទំនើប។

ទោះបីជាមានសមិទ្ធិផលជាច្រើនក៏ដោយ ការអប់រំវៀតណាមនៅតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន៖ ភាពខុសគ្នាក្នុងតំបន់ សម្ភារៈបរិក្ខារមិនស្មើគ្នា គ្រូបង្រៀនមួយចំនួននៅតែភ័យខ្លាចចំពោះការបង្កើតថ្មី ខណៈដែលសម្ពាធពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមជួនកាលធ្វើឱ្យខូចមុខមាត់គ្រូបង្រៀន។

ក្នុងបរិបទនោះ តួនាទីរបស់រដ្ឋសភាកាន់តែមានសារៈសំខាន់ មិនត្រឹមតែក្នុងការអនុម័តច្បាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្នុងការត្រួតពិនិត្យ វាយតម្លៃ និងស្តាប់សំឡេងពីការអនុវត្តរបស់សាលាផងដែរ។ កិច្ចពិភាក្សានីមួយៗ និងច្បាប់នីមួយៗដែលបានអនុម័ត គឺជាគ្រីស្តាល់នៃការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់អនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ។

ពីសភាទៅថ្នាក់រៀនគឺឆ្ងាយណាស់ ប៉ុន្តែដំណោះស្រាយ ច្បាប់ និងគោលនយោបាយអប់រំរបស់រដ្ឋសភាកំពុងកាត់បន្ថយចម្ងាយនោះពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ។ ដោយសារការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយចក្ខុវិស័យ និងមនុស្សធម៌ ការអប់រំរបស់វៀតណាមសព្វថ្ងៃនេះមានមូលដ្ឋានរឹងមាំជាង មានភាពទំនើប និងមនុស្សធម៌ជាង។

ការអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជាដំណើរនៃ “ការផ្ទេរចំណេះដឹង” នោះទេ ប៉ុន្តែបានក្លាយទៅជាដំណើរនៃ “ការដាស់សក្ដានុពលមនុស្ស” ស្របតាមស្មារតីដែលរដ្ឋសភាតែងតែបញ្ជាក់៖ “ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំគឺអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សគឺអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិ”។

ក្រឡេកមើលទៅក្រោយរយៈពេល 80 ឆ្នាំ ស្លាកសញ្ញារបស់រដ្ឋសភាវៀតណាមបានដក់ជាប់លើគ្រប់ជំហាននៃវឌ្ឍនភាពក្នុងវិស័យអប់រំរបស់ប្រទេស ចាប់ពីការអះអាងសិទ្ធិក្នុងការសិក្សារបស់ប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូប រហូតដល់ការបង្កើតកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សា ការផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

ទាំងអស់នេះបង្កើតនូវដំណើរនៃការបង្កើតប្រកបដោយនិរន្តរភាព មនុស្សធម៌ និងសេចក្តីប្រាថ្នាឆ្ពោះទៅរកការអប់រំវៀតណាមប្រកបដោយសេរី ភាពច្នៃប្រឌិត សមាហរណកម្ម និងមនុស្សធម៌ មានសមត្ថភាពចិញ្ចឹមបីបាច់ប្រាថ្នារបស់ប្រទេសជាតិឱ្យងើបឡើងក្នុងសម័យចំណេះដឹង។

ប្រភព៖ https://nongnghiepmoitruong.vn/quoc-hoi-viet-nam-nhung-quyet-sach-kien-tao-giao-duc-vi-tuong-lai-dat-nuoc-d783466.html