ការ​កសាង​សមត្ថភាព​សម្រាប់​អ្នក​គ្រប់​គ្រង​ការ​អប់រំ​ថ្នាក់​ឃុំ

បន្ទាប់ពីអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន ២ កម្រិត ចាប់ពីថ្ងៃទី ១ ខែកក្កដា ឆ្នាំ ២០២៥ មក គណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ នឹងត្រូវធ្វើវិមជ្ឈការ ដើម្បីគ្រប់គ្រងសាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យទាំងអស់នៅក្នុងតំបន់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនគ្រប់ឃុំទាំងអស់មានបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងគ្រប់គ្រាន់ដែលមានចំណេះដឹងក្នុងវិស័យអប់រំនោះទេ ដូច្នេះការងារនេះនៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើននៅតែពិបាក និងយល់ច្រលំ។

សមមិត្ត Le Truong Son សមាជិកគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍បក្សខេត្ត អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត បានពិភាក្សាជាមួយថ្នាក់ដឹកនាំឃុំ សង្កាត់ និងស្ថាប័ន អប់រំ ក្នុងខេត្ត។ រូបថត៖ Cong Nghia

លោក Truong Thi Kim Hue សមាជិកគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត និងជាប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (DET) លោកស្រី Truong Thi Kim Hue បានមានប្រសាសន៍ថា៖ “ដើម្បីឱ្យឧបករណ៍ថ្នាក់ឃុំមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការគ្រប់គ្រងវិស័យអប់រំស្របតាមវិមជ្ឈការ និងគណៈប្រតិភូអាជ្ញាធរ ថ្នាក់ឃុំត្រូវរៀបចំបុគ្គលិកយ៉ាងសកម្ម ពិសេសអ្នកដែលមានជំនាញអប់រំ និងការយល់ដឹងអំពីស្ថានភាពមូលដ្ឋាន”។

ការសម្របខ្លួនទៅនឹងកិច្ចការថ្មី។

កន្លងមក ការងារគ្រប់គ្រងសាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ ត្រូវបានប្រគល់ដោយផ្ទាល់ទៅគណៈកម្មាធិការប្រជាជនស្រុក ហើយនៅថ្នាក់ស្រុកមាននាយកដ្ឋានដាច់ដោយឡែកពីគ្នាក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំ។ ចាប់តាំងពីប្រទេសបានអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន 2 កម្រិត ការគ្រប់គ្រងកម្រិតអប់រំខាងលើត្រូវបានផ្ទេរទៅថ្នាក់ឃុំ។ ភារកិច្ច​របស់​មន្ទីរ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ពីមុន​ត្រូវបាន​ផ្ទេរ​ទៅ​មន្ទីរ ​វប្បធម៌ និង​សង្គម ក្រោម​គណៈកម្មាធិការ​ប្រជាជន​ឃុំ​។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ចំនួនមន្ត្រីដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់លើវិស័យអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំនាពេលនេះ មានទាំងចំនួនតិចតួច និងខ្វះជំនាញ។

យោងតាមការស្ទង់មតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅតែមានឃុំសង្កាត់ជាច្រើនក្នុងប្រទេស ដែលមិនមានមន្ត្រីរាជការគ្រប់គ្រាន់ក្នុងបន្ទុកវិស័យអប់រំ។ មន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គមនៃគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ ត្រូវបំពេញការងារជាច្រើនលើវិស័យអប់រំ សុខាភិបាល វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ពលកម្ម-យុទ្ធជនពិការ-កិច្ចការសង្គម វប្បធម៌ កីឡា ទេសចរណ៍ ជាដើម ប៉ុន្តែត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យមន្ត្រីរាជការប្រមាណ ១០ នាក់ប៉ុណ្ណោះក្នុងមួយឃុំ។ ការប៉ាន់ប្រមាណពីការស្ទង់មតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបង្ហាញថា បច្ចុប្បន្នចំនួនមន្ត្រីរាជការទទួលបន្ទុកវិស័យអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំមានជាមធ្យមត្រឹមតែ ១.០៤ មន្ត្រីរាជការ/ឃុំប៉ុណ្ណោះ។

មិន​ត្រឹម​តែ​ខ្វះ​បុគ្គលិក​ទទួល​បន្ទុក​វិស័យ​អប់រំ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ថ្នាក់​ឃុំ​ក៏​ខ្វះ​បុគ្គលិក​ដែល​មាន​ចំណេះ​ដឹង​ក្នុង​វិស័យ​នេះ​ដែរ។ បច្ចុប្បន្ន ឃុំ និងសង្កាត់ជាច្រើនមានបុគ្គលិកទទួលបន្ទុកផ្នែកអប់រំ ប៉ុន្តែមិនមានជំនាញ និងបទពិសោធន៍ក្នុងវិស័យនេះទេ។ ចំណុចខ្វះខាតទាំងនេះបង្កើតការលំបាក និងសម្ពាធជាច្រើនសម្រាប់អ្នកដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបំពេញការងារ ខណៈដែលគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងសម្រាប់មូលដ្ឋានក៏មិនខ្ពស់ដែរ។

លោកបណ្ឌិត VU MINH DUC ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖

អ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំល្អត្រូវតែមានសមត្ថភាពល្អ។

ការ​គ្រប់​គ្រង​វិស័យ​អប់រំ​ក្រោម​គំរូ​រដ្ឋាភិបាល​ថ្នាក់​មូលដ្ឋាន​កម្រិត​២​ដែល​មាន​ភារកិច្ច​ជា​ច្រើន​ដែល​ធ្វើ​វិមជ្ឈការ​និង​ផ្ទេរ​ទៅ​ថ្នាក់​ឃុំ​គឺ​ជា​សម្ពាធ​យ៉ាង​ខ្លាំង។ អ្នក​គ្រប់​គ្រង​ការ​អប់រំ​ល្អ​ត្រូវ​មាន​សមត្ថភាព​ល្អ ចំណេះ​ដឹង​វិជ្ជាជីវៈ និង​បទ​ពិសោធ​ក្នុង​ការ​គ្រប់​គ្រង។ ទាំងនេះជាបញ្ហាដែលត្រូវលើកឡើង ដើម្បីមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល ជំរុញ និងកំណត់ស្តង់ដារគុណវុឌ្ឍិរបស់មន្ត្រីថ្នាក់ឃុំដែលទទួលបន្ទុកលើវិស័យនេះ។

ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងវួដ Trang Dai មានសាលារៀនដែលមានសិស្សច្រើន ប៉ុន្តែគណៈកម្មាធិការប្រជាជនក្នុងវួដមិនមានបុគ្គលិកណាដែលធ្លាប់ធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំនោះទេ។ ឬនៅតាមឃុំ និងសង្កាត់មួយចំនួនទៀត បុគ្គលិកគ្រប់គ្រងការអប់រំត្រូវបានរៀបចំ ប៉ុន្តែពួកគេមិនមានជំនាញ ដូច្នេះពួកគេយល់ច្រលំរឿងគ្រប់យ៉ាង។ សូម្បីតែបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងការអប់រំនៃគណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំ និងសង្កាត់ក៏ត្រូវសុំឱ្យនាយកសាលា និងនាយករងសាលាក្នុងតំបន់ "កាន់ដៃគ្នាបង្ហាញពីរបៀបធ្វើ"។
ញឹកញាប់។

អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនសង្កាត់ Tam Hiep លោកស្រី Luu Thi Hang ដែលពីមុនបម្រើការជាអនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុង Bien Hoa ជាច្រើនឆ្នាំបានចែករំលែកថា៖ “ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺជាវិស័យធំមួយក្នុងរដ្ឋាភិបាលថ្នាក់ឃុំ ថែមទាំងចាត់ទុកថាជាតំបន់ធំជាងគេក្នុងចំណោមតំបន់ដែលស្ថិតនៅក្រោមមន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គមថ្នាក់ឃុំ។ គណៈកម្មាធិការ​ប្រជាជន​ដើម្បី​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​ដែល​កើត​ឡើង​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​នៅ​ក្នុង​តំបន់»។

មន្ត្រីរាជការដែលធ្លាប់បម្រើការងារនៅមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ឥឡូវផ្ទេរមកបម្រើការងារនៅឃុំ ហើយត្រូវបានតែងតាំងឱ្យទទួលបន្ទុកវិស័យអប់រំ ចែករំលែកថា៖ «ពីមុនខ្ញុំបម្រើការនៅមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅថ្នាក់ស្រុក ប៉ុន្តែទទួលបន្ទុកផ្នែកអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាចម្បង ឥឡូវខ្ញុំត្រូវបានចាត់ឱ្យទៅបម្រើការងារនៅឃុំ ជាមន្ត្រីរាជការអប់រំ ហើយត្រូវគ្រប់គ្រង និងណែនាំ៣កម្រិត បឋមសិក្សា និងមត្តេយ្យសិក្សា។ ការ​តែង​តាំង​នាយក​សាលា​ នាយក​រង ឬ​ការ​ជ្រើសរើស​គ្រូ​ឡើង​វិញ​គឺ​ពិបាក​ណាស់​សម្រាប់​ខ្ញុំ បើ​ទោះ​បី​ជា​ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​ការ​នៅ​មន្ទីរ​អប់រំ​និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​ច្រើន​ឆ្នាំ​មក​ហើយ​ក៏​ដោយ ក៏​ខ្ញុំ​មិន​ដែល​ត្រូវ​បាន​ចាត់​ចែង​ឲ្យ​ធ្វើ​ការងារ​នេះ​ដែរ។

ត្រូវ​ធ្វើ​ស្តង់ដារ​មន្ត្រី​ថ្នាក់​ឃុំ​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ

បើតាមថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ចាប់តាំងពីការអនុវត្តជាផ្លូវការនូវគំរូរដ្ឋាភិបាលថ្នាក់មូលដ្ឋាន២កម្រិត គឺលែងមានរដ្ឋាភិបាលថ្នាក់ស្រុក មានន័យថាលែងមានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ការគ្រប់គ្រងអប់រំនៅមូលដ្ឋានបានឈានចូលដំណាក់កាលថ្មី។ នេះគឺជាពេលវេលានៃវិមជ្ឈការកាន់តែខ្លាំង និងការធ្វើប្រតិភូកម្មអំណាចទៅថ្នាក់ឃុំ រួមទាំងវិស័យអប់រំផងដែរ។ កិច្ចការដែលមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអនុវត្តកន្លងមក ជំនួសឲ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានផ្ទេរទៅថ្នាក់ឃុំ។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលបានទទួលស្គាល់នូវការលំបាក និងសម្ពាធរបស់ថ្នាក់ឃុំនៅពេលចូលកាន់កាប់វិស័យអប់រំ ដូច្នេះហើយទើបបានផ្ដល់ការគាំទ្រជាប្រចាំ និងបានដោះស្រាយការលំបាក និងបញ្ហានានាជូនមូលដ្ឋានភ្លាមៗ។ ជាក់ស្តែង បន្ទាប់ពីអនុវត្តគំរូរដ្ឋបាលមូលដ្ឋាន ២ កម្រិតភ្លាម មន្ទីរបានអញ្ជើញមន្ត្រីទទួលបន្ទុកផ្នែកវប្បធម៌ និងសង្គមឃុំ រួមទាំងមន្ត្រីទទួលបន្ទុកវិស័យអប់រំមកមន្ទីរ ដើម្បីអនុវត្តការងារជាក់លាក់ជាច្រើន។ មន្ទីរក៏បានរៀបចំសន្និសិទបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនដល់មន្ត្រីថ្នាក់ឃុំ ស្តីពីការគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅមូលដ្ឋាន ដោយហេតុនេះជួយដល់មូលដ្ឋានធ្វើការអប់រំប្រកបដោយរបៀបរៀបរយ។

ប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងភាពច្របូកច្របល់របស់ឃុំក្នុងការគ្រប់គ្រងវិស័យអប់រំ នាពេលថ្មីៗនេះ សមមិត្ត Le Truong Son សមាជិកគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍បក្សខេត្ត អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត បានធ្វើការផ្ទាល់ជាមួយមន្ត្រីសំខាន់ៗនៃសង្កាត់ និងឃុំចំនួន៩៥ក្នុងខេត្ត។ ការលំបាកជាច្រើនរបស់មូលដ្ឋានជាច្រើនត្រូវបានតម្រង់ទិសដើម្បីដោះស្រាយ រួមទាំងតម្រូវការពង្រឹងការដឹកនាំ និងទិសដៅរបស់គណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ខេត្តក៏ផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើការធានាការចាត់ចែងការងាររបស់មន្ត្រីរាជការសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំ ពិនិត្យផែនការបណ្តាញសាលារៀន និងឆាប់ឯកភាពលើផែនការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ថ្នាក់ឃុំ បន្ទាប់មកផ្សព្វផ្សាយឱ្យមូលដ្ឋានអនុវត្ត។

ការគាំទ្ររបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឃុំ និងសង្កាត់គឺចាំបាច់ ដើម្បីធានាបាននូវប្រតិបត្តិការប្រកបដោយស្ថិរភាពនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំក្នុងដំណាក់កាលដំបូង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឲ្យមូលដ្ឋានមានភាពសកម្មក្នុងការងារអប់រំវិមជ្ឈការ ក្នុងរយៈពេលវែង ត្រូវតែមានស្តង់ដារ និងកែលម្អគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រងអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំ។ ត្រូវ​មាន​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​ក្នុង​ការ​រៀប​ចំ​មន្ត្រី​រាជការ​សម្រាប់​មុខ​តំណែង​គ្រប់​គ្រង​ការ​អប់រំ​នៅ​ថ្នាក់​ឃុំ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវតែមានគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តដល់កម្មាភិបាល និងមន្ត្រីរាជការឱ្យសិក្សាយ៉ាងសកម្ម និងលើកកម្ពស់កម្រិតគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួនក្នុងវិស័យអប់រំ ធ្វើយ៉ាងណាឱ្យការអនុវត្តការងាររបស់ខ្លួនកាន់តែប្រសើរឡើង។

នាយកសាលាមធ្យមសិក្សានៅវួដ Tran Bien ដែលមានបទពិសោធន៍ច្រើនឆ្នាំ បាននិយាយថា បច្ចុប្បន្នឃុំ និងសង្កាត់នីមួយៗមានសាលារៀនពី ៥-១០ សូម្បីតែសាលាជាង ២០ រួមមាន មត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ ថ្នាក់ឃុំអាចកៀរគរបុគ្គលិកសំខាន់ៗ និងគ្រូស្នូលមកពីសាលារៀនក្នុងតំបន់ ដើម្បីជួយដល់មន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គម ក្នុងការផ្តល់យោបល់ដល់គណៈកម្មាធិការបក្ស និងរដ្ឋាភិបាលលើការតំរង់ទិសអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ។ ថែមទាំងអាចបង្កើនចំនួនមន្ត្រីរាជការ ដែលជានាយកសាលា និងនាយករង ដែលមានចំណេះដឹងផ្នែកគ្រប់គ្រងអប់រំ បញ្ជូនទៅថ្នាក់ឃុំ ដើម្បីទទួលបន្ទុកលើវិស័យនេះ។

យុត្តិធម៌

ប្រភព៖ https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202511/nang-cao-nang-luc-cho-can-bo-quan-ly-giao-duc-cap-xa-0222b8f/