បទប្បញ្ញត្តិសហបង្រៀន៖ ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាធនធានមនុស្ស?

នេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខដើម្បីលើកកម្ពស់វិជ្ជាជីវៈ និងតម្លាភាពក្នុងអង្គការធនធានមនុស្សនៅតាមគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា ។

ពីប្រសិទ្ធភាពរបស់សាស្រ្តាចារ្យភ្ញៀវ

នាថ្ងៃទី ២៤ មិថុនា សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានអនុម័តលើបញ្ជីបេក្ខជនដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ចំនួន ២១ នាក់ ដើម្បីចូលរួមក្នុងជុំទី៣ នៃកម្មវិធីសាស្រ្តាចារ្យមកសួរសុខទុក្ខឆ្នាំ ២០២៥។ គួរកត់សម្គាល់ថា សាស្ត្រាចារ្យចំនួន 17 នាក់គឺជាអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យសំខាន់ៗដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) បន្ទះឈីប semiconductor និងគណិតវិទ្យា។ សាស្ត្រាចារ្យទាំងនេះមកពីប្រទេសដែលមាន វិទ្យាសាស្ត្រ អភិវឌ្ឍន៍ដូចជាចក្រភពអង់គ្លេស បារាំង កាណាដា ជប៉ុន កូរ៉េ អូស្ត្រាលី និងសិង្ហបុរី។

សាស្រ្តាចារ្យដែលត្រូវបានតែងតាំងនឹងចូលរួមដោយផ្ទាល់ក្នុងការបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវនៅអង្គភាពសមាជិក និងសាខានៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ។ មកទល់នឹងពេលនេះ បន្ទាប់ពីអនុវត្តចំនួន ៣ ដំណាក់កាល កម្មវិធីសាស្រ្តាចារ្យមកសួរសុខទុក្ខនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យសរុបចំនួន ៤៩ នាក់មកពីប្រទេស និងតំបន់។ យោងតាមផែនការ កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងតែងតាំងសាស្រ្តាចារ្យមកសួរសុខទុក្ខចំនួន 100 នាក់ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 2025 - 2030 ដែលក្នុងនោះសាស្រ្តាចារ្យចំនួន 50 នាក់នឹងត្រូវបានអញ្ជើញ និងតែងតាំងក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំដំបូង (2025 - 2026)។

កន្លងមក សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ) បានបោះជំហានខ្លាំងក្នុងការកសាងបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់ខ្លួន។ សាលាបានចេញសេចក្តីសម្រេចចំនួន ៨០ ដើម្បីប្រគល់ភារកិច្ចជូនប្រធាន និងអនុប្រធាននាយកដ្ឋាន។ ជិត ៣០នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកទាំងនេះ ជានាយក នាយករង ប្រធានវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ និងជាអតីតប្រធានមន្ទីរ សុខាភិបាល ទីក្រុងហូជីមិញ។

វេជ្ជបណ្ឌិតជាច្រើនដែលកាន់មុខតំណែងជាអ្នកដឹកនាំនៅមន្ទីរពេទ្យធំៗក៏ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទទួលបន្ទុកនាយកដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងមហាវិទ្យាល័យឱសថសាស្រ្តផងដែរ។ នៅខែមេសា ឆ្នាំ 2025 សាលាបានបន្តចេញសេចក្តីសម្រេចតែងតាំងប្រធាននាយកដ្ឋានថ្មីចំនួន 4 នាក់ ដែលបច្ចុប្បន្នកំពុងកាន់តំណែងជាប្រធានមន្ទីរពេទ្យ ឬនាយករង។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Vu Hai Quan នាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ បានអត្ថាធិប្បាយថា សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាលកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកធំៗចំនួន៥៖ ធនធានមនុស្សស្តើង; ការរួមបញ្ចូលយឺតនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ គ្មានមន្ទីរពេទ្យអនុវត្ត; តម្រូវការក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សដែលមានជំនាញវេជ្ជសាស្រ្តល្អ និងក្រមសីលធម៌វេជ្ជសាស្រ្តរឹងមាំ។ និងគម្លាតនៃគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលរវាងសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថ។

ដើម្បីជម្នះបញ្ហានេះ សាលាបានកំណត់ការផ្តោតទៅលើការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា ជាដំណោះស្រាយមួយក្នុងចំណោមដំណោះស្រាយឈានមុខគេ។ ដំណោះស្រាយនេះទាមទារឱ្យមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធរវាងសាលារៀន និងមន្ទីរពេទ្យ មិនត្រឹមតែក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ។

ការអញ្ជើញ និងប្រើប្រាស់សាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវកិត្តិយស និងបទពិសោធន៍នៅសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ បានបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពច្បាស់លាស់ក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា រួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពធនធានមនុស្សក្នុងប្រព័ន្ធ។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសាស្រ្តាចារ្យភ្ញៀវអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនមានភាពបត់បែនក្នុងការជ្រើសរើស និងចាត់ចែងការងារ ជួយបំពេញតម្រូវការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងបរិបទនៃកង្វះខាតសាស្ត្រាចារ្យដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

សិក្ខាសាលាស្តីពី Machine Learning and Artificial Intelligence Practice នៅសាកលវិទ្យាល័យ Van Lang។ រូបថត៖ VLU

ការរំពឹងទុកពី "មិត្តរួមថ្នាក់"

មាត្រា៣០ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ដែលត្រូវបានបង្កើតដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបន្ថែមគោលគំនិតនៃ “សហសាស្ត្រាចារ្យ” បន្ថែមលើមុខតំណែងជាសាស្រ្តាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍ សាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ ... យោងតាមនិយមន័យក្នុងសេចក្តីព្រាងនេះ សហសាស្រ្តាចារ្យគឺជាមន្ត្រីនៃទីភ្នាក់ងារ ឬស្ថាប័នមួយផ្សេងទៀត ដែលមានគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈសមស្របទៅនឹងវិជ្ជាជីវៈ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ហើយត្រូវបានចាត់តាំងដោយគ្រូបង្រៀនអចិន្ត្រៃយ៍១ឆ្នាំ។ ឬច្រើនជាងនេះ។

លើសពីនេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានបំបែក និងបញ្ជាក់អំពីគោលគំនិត និងជំហររបស់សាស្ត្រាចារ្យ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានចែងយ៉ាងច្បាស់ថា មុខតំណែងសាស្ត្រាចារ្យត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ទៅតាមទំនាក់ទំនងការងារ រួមមានៈ សាស្ត្រាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍ សាស្ត្រាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍រួម សាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ និងសាស្ត្រាចារ្យកិច្ចសន្យាក្រោយចូលនិវត្តន៍។

ផងដែរនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ សាស្រ្តាចារ្យត្រូវបានកំណត់ថាជាឋានៈខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធសាស្ត្រាចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យ បង្ហាញពីសមត្ថភាព កិត្យានុភាព និងតួនាទីក្នុងជំនាញឈានមុខគេ ការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិតចំណេះដឹង។ សាស្រ្តាចារ្យរងគឺជាមុខតំណែងបន្ទាប់ ដែលមានទម្រង់ការតែងតាំងរួមមានៈ ភតិកៈ សហភតិកៈ សាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវតាមកិច្ចសន្យាករណី ឬកិច្ចសន្យាការងារ។

យោងតាមអ្នកដឹកនាំនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំមួយចំនួន បន្ថែមពីលើសាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ បទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពី "មហាវិទ្យាល័យរួម" នឹងបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់ដ៏រឹងមាំ ដែលជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានភាពបត់បែនក្នុងការរៀបចំ និងប្រើប្រាស់បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នេះក៏ជាមូលដ្ឋានច្បាប់ច្បាស់លាស់សម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងការទាក់ទាញ ប្រើប្រាស់ និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Vu Quynh - នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Lac Hong (Dong Nai) បច្ចុប្បន្ននេះ បុគ្គលិកបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុងប្រទេសវៀតណាមភាគច្រើនមានពីរប្រភេទគឺ សាស្ត្រាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍ និងគ្រូភ្ញៀវ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបានបន្ថែមមូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យបីប្រភេទ រួមមាន សាស្ត្រាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍ សហអចិន្ត្រៃយ៍ និងសាស្រ្តាចារ្យភ្ញៀវ ដែលជាជំហានវិជ្ជមានឆ្ពោះទៅរកការបង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងភាពបត់បែនក្នុងអង្គភាពបុគ្គលិក។

ជាមួយគ្នានេះ ភាពខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់រវាងមុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈ និងការសិក្សានៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) គឺសមស្របទៅតាមការគ្រប់គ្រង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោក Quynh ដើម្បីនាំមកនូវភាពងាយស្រួលដោយមិនបង្កើតការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការត្រួតពិនិត្យគុណភាព ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ទំនួលខុសត្រូវ និងការប្តេជ្ញាចិត្តសម្រាប់ប្រភេទសាស្ត្រាចារ្យនីមួយៗ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Quynh ការរាប់សាស្រ្តាចារ្យដែលមានងារជាសាស្រ្តាចារ្យ ឬសាស្ត្រាចារ្យរង ដែលបច្ចុប្បន្នស្ថិតក្នុងទម្រង់ជាសាស្រ្តាចារ្យមកសួរសុខទុក្ខ ឬសាស្ត្រាចារ្យរួមចូលទៅក្នុងបុគ្គលិកបង្រៀន ដើម្បីកំណត់គោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀន ជាពិសេសនៅកម្រិតក្រោយឧត្តមសិក្សា គឺស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន និងជួយកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីធានាបាននូវនិរន្តរភាព ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលត្រូវគ្រប់គ្រងសមាមាត្រនៃសាស្រ្តាចារ្យភ្ញៀវក្នុងដែនកំណត់ដែលបានកំណត់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវធានាថា សាស្ត្រាចារ្យទាំងនេះ បំពេញតាមស្តង់ដារច្បាប់ និងគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងពេញលេញ ស្របតាមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងឯកសារណែនាំ។ បង្កើតយន្តការគ្រប់គ្រង ការចាត់តាំង ការវាយតម្លៃ និងប្រាក់បៀវត្សរ៍ប្រកបដោយតម្លាភាពសម្រាប់គ្រូបង្រៀនប្រភេទនីមួយៗ។ នេះគឺដើម្បីបញ្ចៀសស្ថានភាពនៃការប្រើប្រាស់សាស្ត្រាចារ្យវ័យចំណាស់ដែលមានមុខតំណែងសិក្សា ប៉ុន្តែការរួមចំណែកពិតប្រាកដតិចតួចគ្រាន់តែដើម្បីទប់ទល់នឹងការទទួលស្គាល់ ឬទាក់ទាញអ្នកសិក្សា។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន សមាមាត្រនៃសាស្ត្រាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍ត្រូវតែឈានដល់កម្រិតអប្បបរមា ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នាពេលថ្មីៗនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានចុះកិច្ចសន្យាជាមួយសាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវក្នុងនាមតែប៉ុណ្ណោះ ដើម្បីបំពេញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបើកមុខជំនាញ ឬរក្សាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ខណៈដែលការពិតសាស្ត្រាចារ្យទាំងនេះមិនពាក់ព័ន្ធដោយផ្ទាល់ក្នុងការបង្រៀននោះទេ។ នេះជាបញ្ហាដែលកើតឡើងនៅពេលដែលសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) បន្ថែមមុខតំណែងជាសហសាស្រ្តាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍។

តាមទស្សនៈរបស់អ្នកជំនាញអប់រំ លោកបណ្ឌិត Le Dong Phuong អតីតនាយកមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវឧត្តមសិក្សា វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម បាននិយាយថា ការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកបង្រៀននៅគ្រប់មុខតំណែងអាចគ្រប់គ្រងបានទាំងស្រុង ប្រសិនបើបច្ចេកវិទ្យា និងទិន្នន័យឌីជីថលមានការកើនឡើង។ នៅពេលនោះ ប្រវត្តិរូបសាស្ត្រាចារ្យនឹងត្រូវបានធ្វើសមកាលកម្ម ដែលជួយកំណត់យ៉ាងច្បាស់ពីកន្លែងដែលសាស្ត្រាចារ្យកំពុងបង្រៀន និងថាតើសាលាកំពុងអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិឬអត់។

បើតាមលោក ភួង គោលនយោបាយនាពេលខាងមុខរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺប្តូរពីការគ្រប់គ្រងមុនមកការគ្រប់គ្រងក្រោយការគ្រប់គ្រងក្នុងការបើកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ នេះបង្ខំឱ្យសាកលវិទ្យាល័យកែលម្អគណនេយ្យភាព និងធានាឱ្យមានតម្លាភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ និងការបែងចែកបុគ្គលិកបង្រៀន។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Vu Quynh ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតដំណើរការគ្រប់គ្រង ការវាយតម្លៃ និងប្រាក់បៀវត្សរ៍ដោយយុត្តិធម៌ និងតម្លាភាពក្នុងការប្រើប្រាស់សាស្ត្រាចារ្យ សហអចិន្ត្រៃយ៍ សាស្ត្រាចារ្យ សាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ ... នេះជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីគំរូធនធានមនុស្សចម្រុះ ខណៈនៅតែធានាបាននូវការគ្រប់គ្រងគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-giang-vien-dong-co-huu-loi-giai-cho-bai-toan-nhan-su-post743079.html