ការបណ្តុះបណ្តាល​គ្រូ​ភាសា​អង់គ្លេស​យ៉ាង​យកចិត្តទុកដាក់

បើតាមអ្នកជំនាញ និងថ្នាក់ដឹកនាំស្ថាប័នអប់រំទូទៅជាច្រើន ដើម្បីធ្វើភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីថ្នាក់ទី ១ បញ្ហាពិបាកបំផុតដែលត្រូវដោះស្រាយគឺកង្វះគ្រូ។

នាយករដ្ឋ មន្រ្តី ទើបតែបានចុះហត្ថលេខា និងចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៣៧១/២០២៥ ដោយអនុម័តលើគម្រោង "ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនសម្រាប់រយៈពេល 2025 - 2035 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045" (អក្សរកាត់ជាគម្រោងភាសាអង់គ្លេស)។

ការបណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូចំនួន ២០០,០០០នាក់។

គោលដៅនៃគម្រោងភាសាអង់គ្លេសគឺថា ភាសានេះត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ ទៀងទាត់ និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន ការទំនាក់ទំនង ការគ្រប់គ្រង និងសកម្មភាព អប់រំ របស់សាលារៀន។ បង្កើតប្រព័ន្ធអេកូនៃការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំពីកម្រិត 1 ដល់កម្រិត 3 ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ប៉ាន់ប្រមាណថា គម្រោងភាសាអង់គ្លេសនឹងប៉ះពាល់ដល់ស្ថាប័នអប់រំប្រហែល 50,000 ដែលមានសិស្សជិត 30 លាននាក់ និងប្រហែល 1 លាននាក់ អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀននៅគ្រប់កម្រិត គ្រប់វិស័យ វិស័យសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាល។

សម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីអនុវត្តគម្រោងដោយជោគជ័យ ចាំបាច់ត្រូវមានមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចំនួន 1 នាក់ក្នុងមួយស្ថាប័នអប់រំ។ ដូច្នេះគេរំពឹងថាមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចំនួន 12,000 នឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈទូទាំងប្រទេស។

ដើម្បីឱ្យសាលាបឋមសិក្សាមានមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំ និងធានាបាននូវការអនុវត្តជោគជ័យនូវគោលបំណងរបស់គម្រោង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើឱ្យអនុវត្តការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 (បច្ចុប្បន្នជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 3) ។ នេះនឹងបង្កើតមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជិត 10,000 នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាទូទាំងប្រទេស។

លើសពីនេះ យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាំបាច់ត្រូវបណ្តុះបណ្តាល និងលើកកម្ពស់ភាសាអង់គ្លេស និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងគរុកោសល្យ ដល់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស យ៉ាងហោចណាស់ ២០០,០០០នាក់ ចាប់ពីពេលនេះ រហូតដល់ឆ្នាំ២០៣៥ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ និងគោលដៅនៃគម្រោង។

និស្សិតនៃកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសរួមបញ្ចូលគ្នានៅទីក្រុងហូជីមិញ។ រូបថត៖ DANG TRINH

គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែពូកែភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះទេ

យោងតាមអ្នកជំនាញ ដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាមុខវិជ្ជាកំហិតចាប់ពីពេលនេះរហូតដល់ឆ្នាំ 2030 វិស័យអប់រំ ក៏ដូចជាមូលដ្ឋានត្រូវតែជម្នះបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន ជាពិសេសកង្វះគ្រូបង្រៀន និងប្រភពជ្រើសរើសបុគ្គលិក។

ភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជាកំហិតតាំងពីថ្នាក់ទី៣មកម្ល៉េះ ប៉ុន្តែស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបង្ហាញថា មុខវិជ្ជានេះបច្ចុប្បន្នកំពុងប្រឈមមុខនឹងកង្វះគ្រូបង្រៀនធ្ងន់ធ្ងរបំផុតនៅកម្រិតបឋមសិក្សា។ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 សាលាបឋមសិក្សានឹងនៅតែខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនផ្នែក IT ចំនួន 6,621 នាក់ និងគ្រូបង្រៀនភាសាបរទេសចំនួន 5,780 នាក់។

មូលហេតុមួយក្នុងចំណោមហេតុផលដែលមូលដ្ឋានមិនទាន់ជ្រើសរើសបុគ្គលិកបន្ថែមទាំងអស់គឺកង្វះប្រភពជ្រើសរើសបុគ្គលិក។ តាមពិតចំនួននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូភាសាអង់គ្លេសមានកម្រិតទាប បេក្ខជនជាច្រើនជ្រើសរើសធ្វើការនៅមជ្ឈមណ្ឌលភាសាបរទេស ឬអាជីវកម្មដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់។

សាស្ត្រាចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ជំនាញភាសាគឺជាកត្តាសំខាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ ជំនាញភាសាតែមួយមុខមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវតែយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់អំពីប្រធានបទដែលបានបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់ផងដែរ។ ត្រង់ចំណុចនេះ ភាសាគ្រាន់តែជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងប៉ុណ្ណោះ ការផ្តោតសំខាន់គឺជួយសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងមុខវិជ្ជា។ នេះគឺជាភាពខុសគ្នាដ៏សំខាន់មួយ។

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Quy Thanh នាយកសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ - សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ជឿជាក់ថា ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរគឺជាការបណ្តុះបណ្តាលការគិត និងរៀនអំពីវប្បធម៌ មិនមែនត្រឹមតែជំនាញនិយាយ ស្តាប់ អាន និងសរសេរប៉ុណ្ណោះទេ។ នៅពេលដែលវាក្លាយជាភាសាទីពីរ ភាសាអង់គ្លេសត្រូវតែប្រើប្រាស់គ្រប់មុខវិជ្ជា មិនមែនត្រឹមតែភាសាអង់គ្លេសនោះទេ។ វប្បធម៌​បង្រៀន​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស​គឺ​ខុស​គ្នា​ឆ្ងាយ​ពី​ការ​បង្រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស។ ដូច្នេះ​បើ​តាម​លោក ថាញ់ ត្រូវ​មាន​រយៈពេល​រៀបចំ​យ៉ាង​ហោច​ណាស់​១០​ឆ្នាំ។

ត្រូវមានគោលនយោបាយទាក់ទាញ និងព្យាបាល

ដើម្បីអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន និងលើកកម្ពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ដំណោះស្រាយដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើឡើងគឺការស្ទង់មតិ និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសរបស់គ្រូបង្រៀន សាស្ត្រាចារ្យភាសាអង់គ្លេស និងគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតជាភាសាអង់គ្លេសគ្រប់កម្រិត មុខវិជ្ជា និងកម្រិតបណ្តុះបណ្តាល។ ផ្អែកលើមូលដ្ឋាននោះ កសាង បំពេញ និងផ្សព្វផ្សាយក្របខ័ណ្ឌជំនាញភាសាអង់គ្លេសសមស្របមួយសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់តម្រង់ទិសបណ្តុះបណ្តាល ជំរុញ និងអភិវឌ្ឍអាជីព។

លើសពីនេះ បង្កើតក្រុមគ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យ ដើម្បីធានាបាននូវការអនុលោមតាមទិសដៅនៃការអនុវត្តភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន។ រៀបចំកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាល និងអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យភាសាអង់គ្លេស បង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការកែលម្អ និងស្តង់ដារសមត្ថភាពនៃគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យភាសាអង់គ្លេស។ គ្រូ និងសាស្ត្រាចារ្យបង្រៀនមុខវិជ្ជា និងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗជាភាសាអង់គ្លេស។ ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍គំរូនៃទំនាក់ទំនងរវាងសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ សាកលវិទ្យាល័យឯកទេសភាសា ជាមួយនឹងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងស្ថាប័នអប់រំបន្តក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងផ្តល់ការគាំទ្រវិជ្ជាជីវៈដល់គ្រូបង្រៀន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតជាភាសាអង់គ្លេស។

លើស​ពី​នេះ​ទៀត គួរ​មាន​យន្តការ​ដើម្បី​រក​ឃើញ និង​ផ្តល់​រង្វាន់​ដល់​សិស្ស​ដែល​មាន​ជំនាញ​ភាសា​អង់គ្លេស​ពូកែ។ គោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្មីដែលមានជំនាញភាសាអង់គ្លេសល្អ និងគាំទ្រគ្រូភាសាអង់គ្លេសឱ្យធ្វើការនៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក។ ជាមួយគ្នានេះ យន្តការ និងគោលនយោបាយក្នុងការជួលជនបរទេសដែលមានជំនាញភាសាអង់គ្លេសល្អ មកបង្រៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ គួរតែត្រូវបានសិក្សា...

បីដំណាក់កាលនៃការអនុវត្ត

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រយៈពេលនៃការអនុវត្តគម្រោងភាសាអង់គ្លេសមានរយៈពេល 20 ឆ្នាំ (ពីឆ្នាំ 2025 ដល់ឆ្នាំ 2045) ត្រូវបានដាក់ពង្រាយជា 3 ដំណាក់កាលសំខាន់ៗ។

ក្នុងនោះ ដំណាក់កាលទី 1 (2025 - 2030) - ការកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះ និងស្តង់ដារ៖ ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាប្រចាំ និងជាប្រព័ន្ធក្នុងបរិយាកាសអប់រំ។ នៅដំណាក់កាលនេះ គោលដៅគួរឱ្យកត់សម្គាល់គឺថា 100% នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅទូទាំងប្រទេសបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 (បច្ចុប្បន្នបានអនុវត្តចាប់ពីថ្នាក់ទី 3) ។ គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា 100% នៅតាមទីក្រុង និងទីប្រជុំជនក្នុងតំបន់អំណោយផល ធានានូវលក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្តសម្រាប់កុមារឱ្យស្គាល់ភាសាអង់គ្លេស...

ដំណាក់កាលទី 2 (2030 - 2035) - ការពង្រីក និងពង្រឹង៖ លើកកម្ពស់ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានញឹកញាប់។

ដំណាក់កាលទី 3 (2035 - 2045) - ការបញ្ចប់ និងការកែលម្អ៖ ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយធម្មជាតិ។ ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអេកូនៃការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំ ការទំនាក់ទំនង និងការគ្រប់គ្រងសាលារៀន។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/rao-riet-dao-tao-doi-ngu-giao-vien-tieng-anh-196251030205758831.htm