រៀបចំបណ្តាញសាលារៀនសមកាលកម្ម និងមានប្រសិទ្ធភាព

ខេត្ត Quang Ninh កំពុងអនុវត្តផែនការរៀបចំឡើងវិញ និងបញ្ចូលបណ្តាញសាលារដ្ឋនៅទូទាំងខេត្ត។ នេះជាកិច្ចការសំខាន់មួយ សារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រ “បដិវត្តន៍” ដើម្បីរៀបចំប្រព័ន្ធអប់រំឡើងវិញក្នុងទិសដៅស្របគ្នាទំនើប សមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៃមូលដ្ឋាននីមួយៗ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំក្នុងសម័យកាលថ្មី។

មេរៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Nguyen Ba Ngoc (ឥឡូវជាសាលាបឋមសិក្សា Tran Quoc Toan វួដ Ha Long) អនុវត្តឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យា និងកម្មវិធី។

នៅខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 ខេត្តនឹងមានគ្រឹះស្ថាន អប់រំ ចំនួន 637 ចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់សាកលវិទ្យាល័យ (សាលាឯកជនចំនួន 56) ដែលមានកុមារ សិស្ស និស្សិត និងនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យសរុបប្រមាណ 400,000 នាក់ (ស្មើនឹងជាង 28% នៃចំនួនប្រជាជនខេត្ត)។ ក្នុងនោះ ១៣,០៣% សិក្សានៅសាលាឯកជន ហើយកម្រិតវិទ្យាល័យតែម្នាក់ឯងគឺ ៣៥,៩៧% (ខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រទេស)។ មានគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈចំនួន ៥៧៩ ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត និងក្រសួង/វិស័យកណ្តាល។

បន្ទាប់ពីការរៀបចំគំរូរដ្ឋបាលថ្នាក់មូលដ្ឋាន២កម្រិតរួចមក ក្នុងអង្គភាពរដ្ឋបាលថ្នាក់ឃុំ-សង្កាត់ទាំង៥៤ មានសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យចំនួន៥២២ ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ថ្នាក់ឃុំ។ ដោយសារលក្ខណៈភូមិភាគនៃខេត្ត ចំនួនសាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ នៅតាមតំបន់នីមួយៗ មានការចែកចាយមិនស្មើគ្នា៖ ថ្នាក់ឃុំ-សង្កាត់ចំនួន ១០ មានកន្លែងអប់រំមិនលើសពី ៥ គ្រឿង ខណៈ ៧ អង្គភាពមានសម្ភារៈសិក្សាលើសពី ១៥ ។ នៅក្នុងអង្គភាពថ្នាក់ឃុំមួយចំនួន ចំនួនសរុបនៃក្រុម/ថ្នាក់នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈមានចំនួនតិចតួច ដែលមិនលើសពីទំហំអតិបរមានៃកន្លែងអប់រំ។ ជាពិសេស៖ 12 យូនីតមានក្រុមមត្តេយ្យតិចជាង 30 ក្រុម/ថ្នាក់។ 11 យូនីតមានថ្នាក់បឋមសិក្សាមិនលើសពី 40; 33 អង្គភាពមានថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យមិនលើសពី 45 ។ ដូចនេះ ក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង គេអាចពិចារណារៀបចំឃុំ សង្កាត់ឱ្យមានសាលាមត្តេយ្យ ១/បឋមសិក្សា/អនុវិទ្យាល័យ។

សាលារៀន និងគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈក្នុងខេត្តបច្ចុប្បន្នខ្វះអ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកជិត 4,000 នាក់ ដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតគឺខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនជាង 2,600 នាក់។ ជាក់ស្តែង ទំហំនៃសាលារៀន និងថ្នាក់រៀននៅតែខ្ចាត់ខ្ចាយ និងតូច រួមជាមួយនឹងកង្វះគ្រូបង្រៀន និងកង្វះរចនាសម្ព័ន្ធសមហេតុផល ដែលបាននិងកំពុងបង្កើតសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងសាលារៀន ទាមទារឱ្យមានការរៀបចំបណ្តាញសាលារៀន និងថ្នាក់រៀនឡើងវិញ រួមជាមួយនឹងការសម្រួលបរិក្ខារ ប្រើប្រាស់បុគ្គលិកដែលមានស្រាប់ និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធធនធានមនុស្សឡើងវិញតាមគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន 2 កម្រិត។

យោងតាមផែនការរៀបចំ និងបញ្ចូលសាលារៀនរដ្ឋ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំ ក្រោមគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន កម្រិត២ក្នុងខេត្ត សម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំ ក្រោមការដឹកនាំរបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជន នៅថ្នាក់ឃុំ សង្កាត់ទាំងមូល ខេត្តនឹងរៀបចំសាលាចំនួន ៥២០ ចូល ២៥១ សាលា កាត់បន្ថយចំនួន ២៦៩ សាលា។ ក្នុងនោះ កម្រិតមត្តេយ្យសិក្សានឹងកាត់បន្ថយ ៩៧ សាលា/សាលាសរុប ១៨៥; កម្រិតបឋមសិក្សានឹងកាត់បន្ថយ ១០៤ សាលា/សាលាសរុប ១៥២; អនុវិទ្យាល័យ​នឹង​កាត់​បន្ថយ​ចំនួន​៦៨​សាលា/សាលា​សរុប​១៨៣។ ការរៀបចំត្រូវបានគណនាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន មិនរួមបញ្ចូលសាលាមត្តេយ្យជាមួយសាលាទូទៅ។ មិនរួមបញ្ចូលស្ថាប័នអប់រំបន្តជាមួយសាលាទូទៅ។ មានតែការបញ្ចូលគ្នារវាងសាលារៀន និងចំណុចសាលារៀននៅក្នុងអង្គភាពរដ្ឋបាលថ្នាក់ឃុំ-សង្កាត់តែមួយ។ ផ្តល់អាទិភាពដល់គំរូសាលាបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សាអន្តរកម្រិត នៅក្នុងតំបន់ដែលមានប្រជាជនតិច និងតំបន់ដែលមានការធ្វើដំណើរពិបាក។

មេរៀនទី១ របស់គ្រូ និងសិស្សថ្នាក់ទី ៤A២ សាលាបឋមសិក្សា Quang Trung (វួដ Ha Long) បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា។

ក្នុងសង្កាត់ Mong Duong បច្ចុប្បន្នមានសាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យចំនួន ៦ ដែលមានទីតាំងសាលាចំនួន ១២។ ការអនុវត្តគោលនយោបាយរបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ស្តីពីការរៀបចំ និងសម្រួលបណ្តាញសាលារៀន ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង ប្រើប្រាស់ធនធានប្រកបដោយសមហេតុផល និងបំពេញតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នអប់រំក្នុងវួដបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនូវការងារនៃការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា និងធ្វើឱ្យឧបករណ៍របស់ស្ថាប័នមានភាពល្អឥតខ្ចោះ។ ក្រោយ​ពី​ការ​រៀបចំ​រួច តំបន់​វួដ​ត្រូវ​បាន​កាត់​បន្ថយ​មក​នៅ​ត្រឹម​តែ​៣​សាលា​ប៉ុណ្ណោះ ដោយ​នៅ​សល់​១២​ទីតាំង។

សាលាមត្តេយ្យម៉ុងឌួង និងសាលាមត្តេយ្យឌួងហ៊ុយ បញ្ចូលគ្នា ហើយយកឈ្មោះថា មត្តេយ្យម៉ុងឌួង។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលាទាំងពីរទៅជាមួយរួមចំណែកដល់គោលដៅនៃការសម្រួលបរិក្ខារ ការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង និងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់សម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការវិនិយោគ និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវបរិក្ខារសមកាលកម្ម សំដៅកសាងសាលារៀនដែលស្របតាមស្តង់ដារជាតិខ្ពស់ជាង។

លោកស្រី Pham Thi Van Anh នាយកសាលាមត្តេយ្យ Duong Huy បានមានប្រសាសន៍ថា៖ ដោយដឹងថាការរួមបញ្ចូលគ្នាគឺចាំបាច់ សមហេតុផល និងមានសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំក្នុងសម័យកាលថ្មី បុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀនរបស់សាលាមានមនោគមវិជ្ជាច្បាស់លាស់ ឯកភាព និងត្រៀមខ្លួនទទួលយកភារកិច្ចដែលបានកំណត់។ សាលាបានសម្របសម្រួលយ៉ាងសកម្មជាមួយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនក្នុងសង្កាត់ ដើម្បីធ្វើការអភិវឌ្ឍន៍ និងវាយតម្លៃគម្រោង ដោយផ្តោតលើបញ្ញាសមូហភាព ផ្តល់យោបល់លើគោលដៅ ដើម្បីឲ្យគម្រោងនេះប្រព្រឹត្តទៅបាន និង មានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ ។ សំខាន់បំផុតគឺការស្នើរសុំដំណោះស្រាយដោះស្រាយបញ្ហា ផ្តោតលើការងារគ្រប់គ្រង កាត់បន្ថយមុខតំណែងអ្នកដឹកនាំ ការកែលម្អសមត្ថភាពប្រតិបត្តិការ; ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការថែទាំ និងការអប់រំកុមារ ធានាបាននូវតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ជាពិសេសការរៀបចំក្រុមការងារប្រកបដោយសមហេតុផល យុត្តិធម៌ តម្លាភាព ស្របតាមសមត្ថភាព មុខតំណែងការងារ និងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់អង្គភាព បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា។

សាលាបឋមសិក្សា Mong Duong បានរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយសាលាបឋមសិក្សា Nguyen Trai និងសិស្សសាលាបឋមសិក្សាទាំងអស់នៃអនុវិទ្យាល័យ Duong Huy ដើម្បីបង្កើតជាសាលាបឋមសិក្សា Nguyen Trai ។ បុគ្គលិក​នឹង​ត្រូវ​បាន​រៀប​ចំ​ឡើង​វិញ​ក្នុង​ទិស​ដៅ​ប្រកប​ដោយ​គុណភាព​។ លោកគ្រូ Pham Thi Tin នាយកសាលាបឋមសិក្សា Mong Duong ជាគ្រូបង្រៀនដែលមានការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងវិស័យអប់រំរយៈពេល 32 ឆ្នាំ រួមទាំង 9 ឆ្នាំជាបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងដែលមានសមិទ្ធិផល និងបទពិសោធន៍ជាច្រើនបានស្ម័គ្រចិត្តលះបង់មុខតំណែងនាំមុខរបស់សាលាដល់បុគ្គលិកវ័យក្មេង។ អ្នកស្រី ទិន ចែករំលែក៖ ទោះបីជាខ្ញុំបានជាប់សាលាបឋមសិក្សាម៉ុងឌួងជាង ២៥ ឆ្នាំ រួមទាំង ៩ ឆ្នាំក្នុងមុខតំណែងគ្រប់គ្រងជាមួយនឹងសមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន និងសមូហភាពក៏ដោយ នៅពេលដែលគោលការណ៍នៃការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាត្រូវបានអនុវត្ត ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំត្រូវតែសកម្ម និងដឹកនាំដើម្បីបង្កើតការឯកភាព។ ដើម្បីបង្ហាញពីស្មារតីនៃការធ្វើជាគំរូ មានទំនួលខុសត្រូវខ្ពស់ និងដាក់ផលប្រយោជន៍រួមលើសពីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ខ្ញុំបានស្ម័គ្រចិត្ត និងទទួលយកមុខតំណែងនាយករងយ៉ាងសកម្ម បន្ទាប់ពីសាលាត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រងវ័យក្មេងមានឱកាសអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព បន្ត និងអភិវឌ្ឍប្រពៃណីរបស់សាលា។ ខ្ញុំជឿជាក់ថា សម្រាប់សមូហភាព និងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សជាទីគោរព មិនថាខ្ញុំស្ថិតក្នុងមុខតំណែងអ្វីនោះទេ ខ្ញុំនឹងលះបង់ និងរួមចំណែកអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីបុព្វហេតុអប់រំក្នុងស្រុក។

ថ្នាក់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សា Mong Duong (ឥឡូវ សាលាបឋមសិក្សា Nguyen Trai បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា)។

ស្ថាប័នអប់រំក្រោមមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តនឹងបញ្ចូលអនុវិទ្យាល័យ Tien Yen និងវិទ្យាល័យសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាជនជាតិភាគតិចជាមួយអនុវិទ្យាល័យខេត្ត និងវិទ្យាល័យសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាជនជាតិភាគតិច។ និងវិទ្យាល័យ Cua Ong ជាមួយវិទ្យាល័យ Le Hong Phong ក្នុងតំបន់ដូចគ្នានៃ Cua Ong Ward ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្តចំនួន ១៤ នឹងត្រូវបញ្ចូលទៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្តខេត្ត ដើម្បីជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បំប្លែងទៅជាអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ក្រោមការដឹកនាំរបស់រដ្ឋាភិបាលកណ្តាល។ យោងតាមតំណាងស្ថាប័នអប់រំ ការរួមបញ្ចូលគ្នានាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន ជាពិសេសក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលារៀន។

ជារួម បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការរៀបចំនេះ Quang Ninh គ្រោងនឹងកាត់បន្ថយសាលាមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំបន្តចំនួន 284 កន្លែង ស្មើនឹងអត្រាសម្រួលប្រហែល 50%។ ការរួមបញ្ចូលគ្នា និងការរៀបចំសាលារៀន និងបរិក្ខារអប់រំឡើងវិញមិនកាត់បន្ថយ ឬប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សារបស់សិស្សទេ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកាលពីមុន ប៉ុន្តែគ្រាន់តែស្របទៅនឹងប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែងនៃគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន 2 កម្រិតប៉ុណ្ណោះ។ ការបង្រៀនរបស់គ្រូ ជាពិសេសការសិក្សារបស់សិស្សនឹងបន្តដូចធម្មតានៅសាលាបច្ចុប្បន្ន ដោយមិនផ្លាស់ប្តូរថ្នាក់ គ្រូ ឬកាលវិភាគឡើយ។ នេះជាជំហានយុទ្ធសាស្ត្រ ទាំងការសម្រួលបរិក្ខារ ការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង និងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌប្រមូលផ្តុំធនធាន និងការវិនិយោគស៊ីជម្រៅក្នុងវិស័យអប់រំ បំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងនិរន្តរភាពនៃមូលដ្ឋានក្នុងរយៈពេលថ្មី។

សុង ហា

ប្រភព៖ https://baoquangninh.vn/sap-xep-mang-luoi-truong-lop-dong-bo-hieu-qua-3380498.html