ណែនាំ AI ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ការអភិវឌ្ឍជំនាញឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) សម្រាប់សិស្សានុសិស្សត្រូវធ្វើឡើងតាំងពីដំបូង ហើយគួរតែត្រូវបានអនុវត្តមុននេះជាងកម្រិតមធ្យមសិក្សាទៅទៀត។

បច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀនប្រហែល 15% នៅក្នុងទីក្រុងធំៗក្នុងប្រទេសវៀតណាមកំពុងអនុវត្តឧបករណ៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀន ដោយទីក្រុងហាណូយឈានដល់ប្រហែល 25% និងទីក្រុងហូជីមិញប្រហែល 30%។ មុខវិជ្ជាដែលគាំទ្រដោយ AI ច្រើនជាងគេគឺគណិតវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស វិទ្យាសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។

កម្មវិធីនៅកម្រិតអប់រំច្រើន។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលា "ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព AI សម្រាប់អ្នករៀន" ដែលទើបរៀបចំឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ - សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ សហការជាមួយ Meta Group សមាគមព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម និងទស្សនាវដ្តី One World លោកសាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំ វៀតណាម បានថ្លែងថា ការស្ទង់មតិមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីបង្កើតក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI សម្រាប់អ្នករៀនដែលមានសិស្សវិទ្យាល័យជាង 11,000 នាក់នៅចុងឆ្នាំ 2023។

ក្នុងចំណោមសិស្សដែលបានចូលរួមក្នុងការឆ្លើយសំណួរ 87% មានកម្រិតចំណេះដឹងខ្លះអំពី AI ដូចជាការចូលទៅជិតវា ឬការសាកល្បងវានៅក្នុងហ្គេម និងការរៀនសូត្រ។ សិស្សក៏បានវាយតម្លៃការប្រើប្រាស់ AI ថាមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំងផងដែរ។ វិទ្យាស្ថាននេះក៏បានធ្វើការស្ទង់មតិលើគ្រូបង្រៀនអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យជិត 35,000 នាក់នៅចុងឆ្នាំ 2024 ហើយលទ្ធផលបានបង្ហាញថា 76% នៃគ្រូបង្រៀនបានរាយការណ៍ថាបានប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការបង្រៀនរបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនបានវាយតម្លៃការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀនថាមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់។

លោកស្រី ង្វៀន ធី ញីប នាយិកាសាលាវិទ្យាល័យ Chu Van An សម្រាប់សិស្សពូកែ ( ហាណូយ ) ជឿជាក់ថាមានភាពខុសគ្នារវាងខេត្ត និងក្រុង រវាងសាលាទីក្រុង និងជនបទ និងរវាងសាលាឯកជន និងរដ្ឋ។ ឧទាហរណ៍ នៅទីក្រុងហាណូយ ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតនៅក្នុងសាលាឯកជនត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អ និងជាប្រព័ន្ធ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងសាលារដ្ឋ ខណៈពេលដែលពួកគេចង់បញ្ចូលការបណ្តុះបណ្តាលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ពួកគេប្រឈមមុខនឹងការរឹតបន្តឹងថវិកា។ លោកស្រី ង្វៀន ធី ញីប បានមានប្រសាសន៍ថា "យើងកំពុងខិតខំឱ្យគ្រូបង្រៀនផ្តល់ដំបូន្មានដល់សិស្សអំពីវិធីឆ្លាតវៃបំផុតក្នុងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ សាលាភាគច្រើនលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត ប៉ុន្តែមានការគ្រប់គ្រងខ្លះ"។ លោកស្រីនាយិកាក៏បានស្នើឱ្យមានការកសាងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ គោលដៅច្បាស់លាស់ និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់សិស្ស គ្រូបង្រៀន និងសាលារៀនដើម្បីអនុវត្ត និងអភិវឌ្ឍបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ ដោយកំណត់ការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតខុសដោយសិស្ស ដែលអាចប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់ការគិតរិះគន់ និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា។

សិស្សានុសិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សាត្រឹនហ៊ុងដាវ (សង្កាត់កូវអុងឡាន ទីក្រុងហូជីមិញ) ត្រូវបានណែនាំឱ្យស្គាល់ពីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន និងសកម្មភាពក្លឹប។ រូបថត៖ ដាំង ទ្រីញ

នៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ ការស្ទង់មតិនិស្សិតប្រមាណ ៥០០ នាក់មកពីវគ្គសិក្សាផ្សេងៗគ្នានៅសាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុងទីក្រុងហាណូយបានបង្ហាញថា ៩៨,៩% នៃអ្នកឆ្លើយតបបានរាយការណ៍ថាបានប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ ឬសម្រាប់ការកម្សាន្ត។ សាស្ត្រាចារ្យរង ហួង មិញ សឺន នាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ជឿជាក់ថា ការអប់រំគឺជាវិស័យដែលនឹងរងផលប៉ះពាល់ខ្លាំងបំផុត និងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនបំផុតពីការកេងប្រវ័ញ្ច AI។ សាស្ត្រាចារ្យរង ហួង មិញ សឺន បានសង្កត់ធ្ងន់ថា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះនឹងមានតម្រូវការសមត្ថភាពខុសគ្នាខ្លាំងជាងពេលមុន។ បច្ចុប្បន្ននេះ នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិតមិនត្រឹមតែត្រូវការវិធីសាស្រ្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវការចំណេះដឹង AI ជាមូលដ្ឋាន និងជំនាញឌីជីថលផងដែរ។

ដូច្នេះ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ត្រូវការដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងដំណើរការបង្រៀន និងរៀនជាបន្ទាន់។ នេះមិនត្រឹមតែដើម្បីបំពេញតម្រូវការទីផ្សារការងារ ឬតម្រូវការការងារដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីឱ្យសិស្សអាចប្រើប្រាស់ និងទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីបច្ចេកវិទ្យាចុងក្រោយបំផុតក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីកែលម្អគុណភាពអប់រំ។

ការអភិវឌ្ឍក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI។

សាស្ត្រាចារ្យ លេ អាញ វិញ បានជម្រាបជូនថា កម្មវិធី AI កំពុងត្រូវបានសាកល្បងដោយវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម ចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 12 នៅក្នុងសាលាពិសោធន៍ ដោយមានមេរៀនចំនួន 16 ក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សា។ អង្គភាពនេះបានបង្កើតកម្មវិធីសិក្សា AI សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ដែលសាលារៀនអាចបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការអនុវត្ត AI នៅក្នុងសាលារៀនរបស់ពួកគេ។ វិទ្យាស្ថាននឹងបង្កើតក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ និងគ្រូបង្រៀន។

ទាក់ទងនឹងការអនុវត្ត AI នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាវិទ្យាល័យ សាស្ត្រាចារ្យ លេ អាញ វិញ បានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្នមានទស្សនៈបីយ៉ាង។ ទីមួយ ការធ្វើសមាហរណកម្ម AI យ៉ាងពេញលេញទៅក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងអស់។ ទីពីរ ទស្សនៈ AI ជាផ្នែកមួយនៃវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ ទីបី ចាត់ទុក AI ជាមុខវិជ្ជាដាច់ដោយឡែកមួយ។ ទស្សនៈរបស់វិទ្យាស្ថានគឺថា AI គួរតែត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅ ដើម្បីជៀសវាងការត្រួតស៊ីគ្នា។ ក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញរួចហើយដោយនាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ - ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយនឹងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ដូ វ៉ាន់ ហ៊ុង ប្រធាននាយកដ្ឋានព័ត៌មាន និងវិទ្យាសាស្ត្របណ្ណាល័យ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ - សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា ដោយផ្អែកលើការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកជំនាញ អ្នកស្រាវជ្រាវ សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិត ព្រមទាំងយោងទៅលើក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតអន្តរជាតិដែលប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ សាកលវិទ្យាល័យបានសហការជាមួយដៃគូមួយ ដើម្បីបង្កើតក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពបញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាមួយនឹងឯកសារនេះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិតអាចតម្រង់ទិសការសិក្សារបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍជំនាញបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងសម្របខ្លួនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពទៅនឹងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដោយប្រែក្លាយបញ្ញាសិប្បនិម្មិតទៅជាជំនួយការដ៏មានឥទ្ធិពលដោយមិនចាំបាច់ពឹងផ្អែកលើវាខ្លាំងពេក។

សាស្ត្រាចារ្យរង ហ័ង មិញ សឺន បានសង្កត់ធ្ងន់ថា សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ បានកំណត់ទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងកម្មវិធីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ជាសសរស្តម្ភមួយនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍របស់ខ្លួនរហូតដល់ឆ្នាំ ២០៣០ ដោយមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥។ ពីទីនោះ គំរូមួយនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិតនៅគ្រប់សាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់។

បង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ដ៏រឹងមាំមួយ។

លោកបណ្ឌិត ត្រឹន វ៉ាន់ ទុង ប្រធានសមាគមព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម ជឿជាក់ថា នៅពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាក្លាយជា «មិត្ត» ជិតស្និទ្ធបំផុតរបស់មនុស្សជាតិ ជាពិសេសសម្រាប់យុវជន ការទទួលខុសត្រូវក្នុងការណែនាំ និងអប់រំជំនាញឌីជីថលកាន់តែមានភាពបន្ទាន់។ ក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាកំពុងបង្កើតច្បាប់ស្តីពីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត រួមជាមួយនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ជាច្រើនទៀតនៅឆ្នាំនេះ ដើម្បីបង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការអនុវត្ត ការគ្រប់គ្រង និងការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យានេះ។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/som-dua-ai-giang-day-trong-truong-hoc-196251101203215831.htm