ការនាំយក AI មកបង្រៀននៅសាលារៀនក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ

ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពឌីជីថល និងសមត្ថភាព AI សម្រាប់សិស្សចាំបាច់ត្រូវធ្វើមុនគេ ហើយត្រូវធ្វើលឿនជាងនៅវិទ្យាល័យ។

បច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀនប្រហែល 15% នៅក្នុងទីក្រុងធំៗក្នុងប្រទេសវៀតណាមបានប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀន ក្នុងនោះទីក្រុងហាណូយមានអត្រាប្រហែល 25% និងទីក្រុងហូជីមិញប្រហែល 30%។ មុខវិជ្ជាដែល AI គាំទ្រជាងគេគឺ គណិតវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស វិទ្យាសាស្ត្រ និងព័ត៌មានវិទ្យា។

កម្មវិធីនៅកម្រិតជាច្រើន។

ក្នុងសិក្ខាសាលា “អភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព AI សម្រាប់អ្នកសិក្សា” នាពេលថ្មីៗនេះ រៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ - VNU ហាណូយ សហការជាមួយក្រុមហ៊ុន Meta Group សមាគមព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម ទស្សនាវដ្ដី One World សាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំ វៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា លោកបានធ្វើការស្ទង់មតិដើម្បីកសាងក្របខណ្ឌសមត្ថភាព AI សម្រាប់អ្នកសិក្សាដែលមានសិស្សមធ្យមសិក្សាចំនួនជាង 00 012 នាក់។

ក្នុងចំណោមសិស្សដែលបានចូលរួមក្នុងការឆ្លើយសំណួរនោះ 87% បានដឹងអំពី AI ក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ ដូចជាការចូលទៅជិត និងសាកល្បងវានៅក្នុងការលេង និងការរៀន។ សិស្ស​ក៏​បាន​វាយ​តម្លៃ​ថា​ការ​ប្រើ​ប្រាស់ AI មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ខ្លាំង​ណាស់។ វិទ្យាស្ថានក៏បានធ្វើការស្ទង់មតិជាមួយគ្រូមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យជិត 35,000 នាក់នៅចុងឆ្នាំ 2024 ហើយលទ្ធផលបានបង្ហាញថា 76% នៃគ្រូបង្រៀនបាននិយាយថាពួកគេបានប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនបានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន។

លោកស្រី Nguyen Thi Nhiep នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Chu Van An សម្រាប់អំណោយ ( ហាណូយ ) បានឲ្យដឹងថា មានភាពខុសគ្នារវាងខេត្ត និងទីក្រុង រវាងសាលារៀននៅតាមទីក្រុង និងជនបទ រវាងសាលាឯកជន និងសាធារណៈ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅទីក្រុងហាណូយ ការរៀបចំកម្មវិធី AI នៅក្នុងសាលាឯកជនគឺល្អណាស់ និងជាប្រព័ន្ធ។ នៅក្នុងសាលារដ្ឋ សាលារៀនពិតជាចង់បញ្ចូល AI ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ប៉ុន្តែកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកផ្នែកថវិកា។ "យើងកំពុងព្យាយាមឱ្យគ្រូបង្រៀនណែនាំសិស្សអំពីកម្មវិធី AI ដ៏ឆ្លាតវៃបំផុត។ សាលារៀនភាគច្រើនលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យអនុវត្ត AI ប៉ុន្តែមានការគ្រប់គ្រង" - លោកស្រី Nguyen Thi Nhiep បាននិយាយថា "។ នាយកសាលាក៏បានស្នើថា គួរតែមានច្រកផ្លូវច្បាប់ គោលដៅ និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់សិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសាលារៀន ដើម្បីអនុវត្ត និងអភិវឌ្ឍ AI ក្នុងការបង្រៀន និងរៀន កំណត់ស្ថានភាពសិស្សបំពាន AI ប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងដំណើរការសិក្សា។

សិស្សសាលាបឋមសិក្សា Tran Hung Dao (សង្កាត់ Cau Ong Lanh ទីក្រុងហូជីមិញ) ត្រូវបានណែនាំអំពី AI ក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពថ្នាក់រៀន និងក្លឹប។ រូបថត៖ DANG TRINH

នៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ ការស្ទង់មតិរបស់និស្សិតប្រហែល 500 នាក់មកពីវគ្គសិក្សាជាច្រើននៅសាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុងទីក្រុងហាណូយ បានបង្ហាញថា 98.9% នៃនិស្សិតដែលបានស្ទង់មតិបាននិយាយថាពួកគេបានប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការសិក្សាឬការកម្សាន្តរបស់ពួកគេ។ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Hoang Minh Son នាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយបានមានប្រសាសន៍ថា ការអប់រំគឺជាវិស័យដែលនឹងទទួលបានផលប៉ះពាល់ខ្លាំងបំផុត និងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនបំផុតពីការធ្វើអាជីវកម្ម AI ។ សាស្ត្រាចារ្យរង Hoang Minh Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា និស្សិតបច្ចុប្បន្នបញ្ចប់ការសិក្សាដោយមានតម្រូវការសមត្ថភាពខុសគ្នាខ្លាំង។ បច្ចុប្បន្ននេះ នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិតបន្ថែមលើវិធីសាស្រ្ត ចាំបាច់ត្រូវមានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានអំពី AI និងសមត្ថភាពឌីជីថល។

ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូល AI ជាបន្ទាន់ទៅក្នុងដំណើរការបង្រៀន និងរៀន។ នេះមិនត្រឹមតែឆ្លើយតបទៅនឹងការប្រែប្រួលនៃទីផ្សារការងារ ឬបំពេញតម្រូវការការងារបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការប្រើប្រាស់ និងទាញយកបច្ចេកវិទ្យាចុងក្រោយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

ការកសាងក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh បានជូនដំណឹងថា កម្មវិធី AI កំពុងត្រូវបានសាកល្បងដោយវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាមពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 12 នៅក្នុងសាលាពិសោធន៍ ដោយមានរយៈពេលបង្រៀនចំនួន 16 ក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សា។ អង្គភាពនេះបានបង្កើតកម្មវិធីសិក្សា AI ក្នុងការអប់រំទូទៅ ដែលសាលារៀនអាចបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីអនុវត្ត AI នៅក្នុងសាលារៀន។ វិទ្យាស្ថាននឹងបង្កើតក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ និងគ្រូបង្រៀន។

ទាក់ទិននឹងការអនុវត្តកម្មវិធី AI ក្នុងកម្មវិធីសិក្សានៅវិទ្យាល័យ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh មានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្នមានទស្សនៈចំនួនបី។ ដំបូង បញ្ចូល AI ទាំងស្រុងទៅក្នុងប្រធានបទ។ ទីពីរ ពិចារណា AI ជាផ្នែកមួយនៃវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ ទីបី រក្សា AI ជាប្រធានបទឯករាជ្យ។ ទស្សនៈរបស់វិទ្យាស្ថានគឺការបញ្ចូល AI ទៅក្នុងមុខវិជ្ជាទូទៅ ដើម្បីជៀសវាងការត្រួតស៊ីគ្នា។ ក្របខណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយនាយកដ្ឋានទូទៅ-ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយនឹងអនុវត្តក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោក Dr. Do Van Hung ប្រធានមហាវិទ្យាល័យព័ត៌មាន និងបណ្ណាល័យ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ - VNU ហាណូយ បាននិយាយថា ផ្អែកលើការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកជំនាញ អ្នកស្រាវជ្រាវ សាស្ត្រាចារ្យ សិស្សានុសិស្ស និងយោងលើក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថល និង AI អន្តរជាតិដែលប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ សាលាបានសម្របសម្រួលជាមួយដៃគូដើម្បីកសាងក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI សម្រាប់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាមួយនឹងឯកសារនេះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល សាស្ត្រាចារ្យ និងសិស្សានុសិស្សអាចតម្រង់ទិសការសិក្សារបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍជំនាញ AI និងសម្របខ្លួនយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពទៅនឹងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដោយប្រែក្លាយ AI ទៅជាជំនួយការដ៏មានឥទ្ធិពលដោយមិនចាំបាច់ពឹងផ្អែកលើ AI ពេក។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Hoang Minh Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយកំណត់ទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងកម្មវិធី AI ជាសសរស្តម្ភមួយនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍រហូតដល់ឆ្នាំ ២០៣០ ចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥។ ចាប់ពីពេលនោះមក គំរូមួយនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព AI សម្រាប់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិតនៅគ្រប់សាកលវិទ្យាល័យ។

បង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ដ៏រឹងមាំ

លោកបណ្ឌិត Tran Van Tung ប្រធានសមាគមព័ត៌មានវិទ្យាសាស្រ្ដ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា នៅពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាក្លាយជា “មិត្ត” ដ៏ជិតស្និទ្ធបំផុតរបស់មនុស្ស ជាពិសេសយុវជន ទំនួលខុសត្រូវក្នុងការណែនាំ និងអប់រំជំនាញឌីជីថលកាន់តែមានភាពបន្ទាន់។ ក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាកំពុងធ្វើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពី AI រួមជាមួយនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ជាច្រើនទៀតនៅឆ្នាំនេះ ដើម្បីបង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់តឹងរឹងមួយសម្រាប់ការអនុវត្ត ការគ្រប់គ្រង និងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យានេះ។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/som-dua-ai-giang-day-trong-truong-hoc-196251101203215831.htm