ចង់រកថ្នាក់ «មត្តេយ្យសិក្សា»

ឪពុកម្តាយជាច្រើនកំពុងចុះឈ្មោះកូនៗរបស់ពួកគេចូលរៀនថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា។ រូបថត៖ ធូ ខាញ។

វិធីជាច្រើនដើម្បីរៀននៅមត្តេយ្យ។

អ្នកស្រី ឌឿង ធីឡានអាញ (ស្រុកហ្វាងម៉ៃ ទីក្រុងហាណូយ ) ដែលកូនស្រីដំបូងរបស់គាត់បានកើតនៅឆ្នាំ ២០១៨ បាននិយាយថា នៅដើមខែកញ្ញា ឆ្នាំមុន ម្តាយជាច្រើននៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សារបស់កូនស្រីគាត់បានបង្កើតក្រុមឯកជន ដោយអញ្ជើញគ្រូបង្រៀនឱ្យបង្រៀនថ្នាក់ "មត្តេយ្យសិក្សា" ឬខ្សឹបប្រាប់គ្នាទៅវិញទៅមកអំពីថ្នាក់រៀនដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះល្អនៅជុំវិញតំបន់សាលារៀន។

«នៅពេលនោះ ខ្ញុំគិតថាវានៅឆាប់ពេកក្នុងការចុះឈ្មោះកូនរបស់ខ្ញុំចូលរៀនថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា ពីព្រោះខ្ញុំបានពិភាក្សាអំពីកម្មវិធីសិក្សាជាមួយគ្រូមួយចំនួន ហើយវាផ្តោតសំខាន់លើការសរសេរដោយដៃ និងគណិតវិទ្យា។ កូនរបស់ខ្ញុំមិនទាន់ស្គាល់អក្ខរក្រមនៅឡើយទេ ហើយការសម្របសម្រួលដៃ-ភ្នែករបស់នាងនៅតែខ្សោយ ដូច្នេះខ្ញុំមិនបានចុះឈ្មោះនាងទេ។ ប៉ុន្តែថ្មីៗនេះ ការឃើញម្តាយជាច្រើននៅក្នុងថ្នាក់បង្ហាញកូនរបស់ពួកគេអានរឿង និងធ្វើការបូក-ដកក្នុងចន្លោះពី 20 ធ្វើឱ្យខ្ញុំព្រួយបារម្ភ ដូច្នេះខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តឈប់ថ្នាក់រាំដើម្បីផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ពេញម៉ោងលើថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កូនរបស់ខ្ញុំ ដោយមានបួនល្ងាចក្នុងមួយសប្តាហ៍» អ្នកស្រី ឡាន អាញ បានចែករំលែក។

ដោយជ្រើសរើសកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលបង្កើនល្បឿន អ្នកស្រី វឿង ង៉ោ ឡាន (តំបន់លំនៅដ្ឋានថាញ់សួនបាក់ ទីក្រុងហាណូយ) បាននិយាយថា វាបានត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ស្វាមីរបស់គាត់ ដើម្បីយល់ព្រមចុះឈ្មោះកូនរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាដែលគ្រប់គ្រងដោយគ្រូបង្រៀនម្នាក់នៅជិតផ្ទះរបស់ពួកគេ។ “ស្វាមីរបស់ខ្ញុំបានជំទាស់នឹងការអប់រំដំបូង ដោយនិយាយថា វាមិនអីទេក្នុងការអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់យើងរីករាយនឹងកុមារភាពរបស់ពួកគេជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកចាប់ផ្តើមសាលាបឋមសិក្សានៅពេលក្រោយ។ មានតែនៅពេលដែលគាត់បានឃើញកូនពីរនាក់ដែលមានអាយុដូចគ្នានឹងកូនរបស់យើងនៅលើជាន់តែមួយ អានបានស្ទាត់ជំនាញ និងមានអាកប្បកិរិយាដូចជាពួកគេរៀនថ្នាក់ទីមួយប៉ុណ្ណោះ ទើបគាត់ចុះចាញ់។ សង្ឃឹមថា បន្ទាប់ពីថ្នាក់រដូវក្តៅជាប់ៗគ្នារយៈពេល 2.5 ខែ កូនរបស់យើងនឹងតាមទាន់មិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេ ដូច្នេះពួកគេនឹងមិនងឿងឆ្ងល់ពេកទេ នៅពេលដែលពួកគេចូលថ្នាក់ទីមួយ” ឪពុកម្តាយរូបនេះបានបង្ហាញ។

តាមពិតទៅ ថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាឥឡូវនេះមានភាពចម្រុះណាស់ ដោយមានទម្រង់ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ ឧទាហរណ៍ មេរៀនមួយទល់នឹងមួយ ថ្នាក់ក្រុមតូចៗដែលមានសិស្ស ៣-៥ នាក់ ឬថ្នាក់ក្រុមធំដែលមានសិស្ស ១០ នាក់... ដែលរៀបចំដោយគ្រូខ្លួនឯង ឬដោយឪពុកម្តាយបង្កើតក្រុម និងអញ្ជើញគ្រូឱ្យបង្រៀន ឬរៀបចំដោយមជ្ឈមណ្ឌល ឬសាលារៀន។ ទម្រង់នៃការរៀនសូត្រក៏ខុសគ្នាដែរ ចាប់ពី ១-១.៥ ម៉ោងក្នុងមួយវគ្គ រហូតដល់ថ្នាក់ពេញមួយថ្ងៃ រយៈពេលមួយសប្តាហ៍ ចាប់ពីថ្ងៃច័ន្ទដល់ថ្ងៃសុក្រ ដូចជាការចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សាធម្មតា។ ឪពុកម្តាយមួយចំនួន ដោយសារតែការបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេត្រឡប់ទៅស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេវិញ ហើយមិនអាចទៅយកពួកគេ ឬស្វែងរកថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាដែលបង្រៀនដោយគ្រូល្បីៗ បានជ្រើសរើសថ្នាក់អនឡាញសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេ។

តម្លៃនៃវគ្គសិក្សាមត្តេយ្យសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតដែលរៀបចំដោយក្រុមហ៊ុនមួយគឺ ៧២០,០០០ ដុង ដែលមានសុពលភាពរយៈពេល ៣៦៥ ថ្ងៃ។ វគ្គសិក្សានេះសង្កត់ធ្ងន់ថា នៅពេលបញ្ចប់ កុមារនឹងទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញដូចខាងក្រោម៖ ស្គាល់អក្ខរក្រម និងលេខ; អនុវត្តការគណនាក្នុងចន្លោះពី ១០; សរសេរបានត្រឹមត្រូវ; និងអាចផ្សំ និងដាក់ឈ្មោះពាក្យសាមញ្ញៗ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេនឹងអភិវឌ្ឍជំនាញសំខាន់ៗសម្រាប់ថ្នាក់ទីមួយ៖ ការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ; ដាក់ឈ្មោះវត្ថុ និងបាតុភូតបានត្រឹមត្រូវ; ការប្រើប្រាស់ពាក្យប្រៀបធៀបក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់; កសាងទំនុកចិត្ត; និងអភិវឌ្ឍការគិតរិះគន់។

យោងតាមការសង្កេតរបស់អ្នកយកព័ត៌មានរបស់យើង តម្លៃបច្ចុប្បន្នសម្រាប់វគ្គមត្តេយ្យសិក្សាមានចាប់ពី ៨០,០០០ ដល់ ១៥០,០០០ ដុង ប្រហែលមួយម៉ោង អាស្រ័យលើចំនួនកុមារ និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់គ្រូ។ លើសពីនេះ កុមារជាច្រើនក៏ចូលរួមក្នុងថ្នាក់ដាច់ដោយឡែកអំពីការសរសេរដោយដៃ គណិតវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេសជាដើម ជាមួយនឹងថ្លៃសិក្សាស្រដៀងគ្នា។ តម្លៃសរុបសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាថ្នាក់ទីមួយនៅរដូវក្តៅសម្រាប់កុមារគឺស្មើនឹងប្រាក់ខែប្រចាំខែរបស់ឪពុកម្តាយ។

ពិចារណាពីភាពសមស្រប

មជ្ឈមណ្ឌល និងគ្រូបង្រៀនជាច្រើនបង្ហាញឪពុកម្តាយនូវការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មដ៏រីករាយអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃវគ្គសិក្សាមត្តេយ្យសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមពិតទៅ នៅពេលដែលឪពុកម្តាយស្វែងរកថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេ ពួកគេភាគច្រើនពឹងផ្អែកលើបទពិសោធន៍ និងអនុសាសន៍របស់ឪពុកម្តាយដទៃទៀតដែលមានកូនធំៗ។ ដោយមានផ្នត់គំនិតនៃ "ការមើលឃើញគឺជាការជឿ" គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានប្រជាប្រិយភាពភាគច្រើនមានបទពិសោធន៍បង្រៀនច្រើនឆ្នាំ ហើយត្រូវបានណែនាំដោយឪពុកម្តាយដែលពេញចិត្តដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យកុមារមានជំនាញក្នុងការអាន និងសរសេរមុនពេលចូលថ្នាក់ទីមួយ ដូចដែលឪពុកម្តាយជាច្រើនចង់បាន ការរៀនសូត្រក្នុងថ្នាក់រៀនតែម្នាក់ឯងមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ នៅផ្ទះ ឪពុកម្តាយ និងសាច់ញាតិត្រូវតែប្តូរវេនគ្នាសិក្សាជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ។ កុមារជាច្រើនមានសមត្ថភាពយល់ដឹងមិនទាន់ពេញវ័យ និងមានការសម្របសម្រួលដៃ-ភ្នែកខ្សោយ ប៉ុន្តែកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេមានសៀវភៅកត់ត្រាដែលមានបន្ទាត់សម្រាប់ការអនុវត្តការសរសេរប្រចាំថ្ងៃ បូករួមទាំងកិច្ចការអានកំណាព្យ ឬរឿងខ្លីតាមការស្នើសុំរបស់គ្រូ។ ទាំងឪពុកម្តាយ និងសិស្សមានភាពតានតឹងរហូតដល់ចំណុចដែលឪពុកម្តាយម្នាក់បានចែករំលែកនៅលើវេទិកាអនឡាញអំពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាថា "នៅពេលណាដែលខ្ញុំនិយាយអំពីការទៅថ្នាក់ទីមួយ កូនរបស់ខ្ញុំយំ ដោយនិយាយថាពួកគេគ្រាន់តែចង់ទៅសាលាមត្តេយ្យ និងលាបពណ៌ មិនមែនសរសេរសំបុត្រទេ ព្រោះវាពិបាក និងហត់នឿយ..."

ដោយពន្យល់ពីរឿងនេះ គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សាដែលមានបទពិសោធន៍ម្នាក់បាននិយាយថា សម្ពាធពីឪពុកម្តាយក្នុងការឱ្យកូនៗរបស់ពួកគេអាន និងសរសេរបានស្ទាត់ជំនាញក្នុងរយៈពេលខ្លី និងរៀនមុនក្រុមអាយុតាមផែនការរបស់វិស័យ អប់រំ បានដាក់សម្ពាធលើគ្រូបង្រៀន។ ជាលទ្ធផល ថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាមួយចំនួនបានងាកទៅរកការបង្ខិតបង្ខំ និងទាមទារច្រើនពេកសម្រាប់សិស្សមួយចំនួន។ ជំនួសឱ្យការបង្រៀនកម្មវិធីសិក្សាលើសពីប្រាំបួនខែចាប់ពីព្រឹកដល់រសៀល ឥឡូវនេះវាត្រូវបានបង្រួមទៅជាថ្នាក់បន្ថែមពីរបីខែ ដែលវគ្គនីមួយៗមានរយៈពេលប្រហែល 1.5 ម៉ោង ឬតិចជាងនេះ។ ជាធម្មតា នេះនាំឱ្យមានការរៀនសូត្រលឿន និងផ្ទុកលើសទម្ងន់!

លោកសាស្ត្រាចារ្យរង ត្រឹន ថាញ់ ណាំ សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានអះអាងថា ការរៀបចំការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដោយមានគោលបំណងបង្រៀនចំណេះដឹងជាមុន គឺមិនស្របនឹងច្បាប់អភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារទេ។ ហេតុផលគឺថា ប្រសិនបើឪពុកម្តាយបង្ខំកូនឱ្យសិក្សាមុនពេលចូលថ្នាក់ទីមួយ កុមារនឹងមានអារម្មណ៍តានតឹង និងពិបាកក្នុងការសិក្សា។ នេះបង្កើតអារម្មណ៍អវិជ្ជមានចំពោះកុមារ ធ្វើឱ្យពួកគេមិនចូលចិត្តការរៀនសូត្រ និងនាំឱ្យមានលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អ។

ពីទស្សនៈរាងកាយ និងការយល់ដឹង កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំអាចស្គាល់លេខ និងអក្សរបាន ប៉ុន្តែសាច់ដុំដៃរបស់ពួកគេមិនទាន់រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីកាន់ប៊ិច និងសរសេរបានយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញនៅឡើយទេ។ ប្រសិនបើត្រូវបង្ខំចិត្តកាន់ប៊ិច និងសរសេររយៈពេលយូរនៅអាយុនេះ វាអាចប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់ពួកគេ។

ពីមុន ក្នុងឆ្នាំ ២០២៣ នៅក្នុងសេចក្តីណែនាំលេខ ២៣២៥ ស្តីពីការកែតម្រូវស្ថានភាពនៃការបង្រៀនមុនកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់ទីមួយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បានស្នើសុំឱ្យមន្ទីរអប់រំខេត្ត ដឹកនាំមន្ទីរអប់រំស្រុក សាលាបឋមសិក្សា និងសាលាមត្តេយ្យ សម្របសម្រួលជាមួយអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹងក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ និងសាធារណជនអំពីផលប៉ះពាល់ដ៏គ្រោះថ្នាក់នៃការបង្រៀនមុនកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់ទីមួយ និងដើម្បីការពារកុមារពីការរៀនមុនកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់ទីមួយ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវបានហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងពីការរៀបចំ ឬចូលរួមក្នុងការបង្រៀនមុនកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់ទីមួយ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអះអាងថា ការបង្រៀនមុនកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់ទីមួយ គឺមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបង្កើតការលំបាកក្នុងការរៀបចំការបង្រៀនថ្នាក់ទីមួយ ព្រោះវានឹងធ្វើឱ្យកុមារមានទំនុកចិត្តខ្លាំងពេក និងកាត់បន្ថយចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេក្នុងការរៀននៅពេលពួកគេចូលថ្នាក់ទីមួយ។ វាប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយរបស់កុមារ ជាពិសេសនៅពេលដែលគ្រូមានវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យមិនល្អ។

តំបន់ជាច្រើន រួមទាំងទីក្រុងហូជីមិញ តម្រូវឱ្យសាលាមត្តេយ្យទាំងអស់នៅក្នុងតំបន់របស់ពួកគេមិនបង្រៀនកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់ទីមួយក្នុងទម្រង់ណាមួយឡើយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន វ៉ូ គី អាញ មកពីវិទ្យាស្ថានអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍សក្តានុពលមនុស្សនៅប្រទេសវៀតណាម (IPD) ការសម្រេចចិត្តបញ្ជូនកុមារទៅសាលាមត្តេយ្យសិក្សា ឬអត់ គឺអាស្រ័យលើឪពុកម្តាយ។ វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការហាមឃាត់ ឬណែនាំប្រឆាំងនឹងវា ដោយសារតែមនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀន។ តើមានឪពុកម្តាយប៉ុន្មាននាក់ដែលសុខចិត្តអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់ពួកគេស្ថិតក្នុងស្ថានភាពមិនអំណោយផលបើប្រៀបធៀបទៅនឹងមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ? បំណងប្រាថ្នាចង់ឱ្យកុមារពូកែ និងទទួលបានជោគជ័យគឺជាសេចក្តីប្រាថ្នាស្របច្បាប់របស់ឪពុកម្តាយ ដូច្នេះជំនឿទូទៅដែលថាកុមារគួរតែរៀនជាមុន ហើយមិនស្ថិតក្នុងស្ថានភាពមិនអំណោយផលនៅពេលចាប់ផ្តើមគឺអាចយល់បាន។

លោក ង្វៀន វ៉ូគីអាញ បានវិភាគថា «បញ្ហានៅទីនេះគឺថា យើងត្រូវវិភាគ និងពន្យល់ដល់ឪពុកម្តាយអំពីគោលបំណងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ តើការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគ្រាន់តែនិយាយអំពីការអាន ការធ្វើគណិតវិទ្យា និងការអនុវត្តការសរសេរ ឬវានិយាយអំពីការរៀនអ្វីផ្សេងទៀត? តើអ្វីទៅជាបរិមាណសិក្សាសមហេតុផលសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ? ខ្ញុំជឿថារឿងនេះត្រូវការស្រាវជ្រាវ និងផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងទូលំទូលាយដល់សង្គមទាំងមូល ដើម្បីឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាយល់ និងផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗ ជាពិសេសចាប់តាំងពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ មិនមែនបង្រៀនដូចគ្នា ហើយទាមទារឱ្យកុមារទាំងអស់អភិវឌ្ឍតាមរបៀបដូចគ្នានោះទេ»។

ធូ ហួង

បណ្ឌិត Vu Thu Huong - អ្នកជំនាញអប់រំ៖

ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍជំនាញជីវិតសម្រាប់កុមារ។

ការផ្លាស់ប្តូរពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាទៅបឋមសិក្សាគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារ។ នៅថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា កុមារត្រូវបានមើលថែយ៉ាងពេញលេញដោយគ្រូបង្រៀនរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងអាហារ ការគេង សកម្មភាពរាងកាយ។ល។ ដូច្នេះកុមារនៅអាយុនេះមិនទាន់មានសមត្ថភាព និងការយល់ដឹងអំពីការទទួលខុសត្រូវចំពោះការរៀនសូត្រនៅឡើយទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កុមារដែលចូលថ្នាក់ទីមួយនឹងចូលទៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំថ្មីទាំងស្រុង ដែលពួកគេត្រូវតែឯករាជ្យ និងធ្វើតាមទម្លាប់របស់សាលា។ គ្រូបង្រៀនទទួលខុសត្រូវតែលើការបង្រៀន និងពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះប៉ុណ្ណោះ ដោយធានាថាចំណេះដឹងត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងពេញលេញស្របតាមកម្មវិធីសិក្សា។

ដូច្នេះ ការឲ្យកុមាររៀនកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់ទីមួយ ខណៈពេលដែលពួកគេនៅរៀនថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា គឺមិនត្រូវបានណែនាំទេ ហើយក៏មិនស្របតាមវឌ្ឍនភាពអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេដែរ។ មុនពេលចូលថ្នាក់ទីមួយ វាជាការប្រសើរក្នុងការផ្តោតលើការបង្រៀនជំនាញជីវិត ដើម្បីឱ្យកុមារអាចសម្របខ្លួន និងកែតម្រូវការយល់ឃើញរបស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗ នៅពេលពួកគេរៀបចំសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូររវាងបរិយាកាសអប់រំពីរផ្សេងគ្នា។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/sot-sang-tim-lop-tien-tieu-hoc-10283796.html