ភាពជោគជ័យមិនអាស្រ័យលើគុណវុឌ្ឍិទេ។

GD&TĐ - អ្នកជំនាញជឿជាក់ថា សញ្ញាបត្រ ឬគុណវុឌ្ឍិផ្នែកអប់រំមិនមែនជាកត្តាសម្រេចនៃភាពជោគជ័យនោះទេ។

Báo Giáo dục và Thời đại•15/04/2026

ចំណុចសំខាន់គឺត្រូវមានផ្លូវអាជីពត្រឹមត្រូវ រួមជាមួយនឹងការបំពាក់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងជំនាញ សមត្ថភាព និងលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងទីផ្សារការងារ។

ការណែនាំអាជីពដំបូង

យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ដុង វ៉ាន់ង៉ុក នាយកមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មមេកានិច និងអគ្គិសនី ហាណូយ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សជាច្រើនចង់ចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែពួកគេស្ទាក់ស្ទើរ ព្រោះពួកគេជឿថាសង្គមឱ្យតម្លៃសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យលើសពីអ្វីៗទាំងអស់។ លោកជឿជាក់ថាបញ្ហានេះត្រូវការការមើលឱ្យកាន់តែបត់បែន។ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួននៅតែពិបាកក្នុងការស្វែងរកការងារសមរម្យ ខណៈដែលកម្មករជំនាញជាច្រើន ឬអ្នកដែលបន្តការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យមានប្រាក់ចំណូលស្ថិរភាព និងជីវិតល្អ។ នេះបង្ហាញថាភាពជោគជ័យក្នុងអាជីពមិនអាស្រ័យទាំងស្រុងលើលក្ខណៈសម្បត្តិសិក្សា ឬកម្រិតអប់រំនោះទេ។

«វាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការជ្រើសរើសផ្លូវអាជីពត្រឹមត្រូវដែលសាកសមនឹងចំណាប់អារម្មណ៍ និងចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលពួកគេជ្រើសរើសទិសដៅត្រឹមត្រូវ សិស្សមានឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់ពួកគេ និងកសាងអាជីពប្រកបដោយចីរភាព» លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ដុង វ៉ាន់ង៉ុក បានសង្កត់ធ្ងន់ ខណៈពេលដែលបានផ្តល់អនុសាសន៍ថា ជំនួសឱ្យការព្រួយបារម្ភអំពីថាតើត្រូវចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យ សិស្សានុសិស្សគួរតែចំណាយពេលស្វែងយល់ពីសមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ និងសេចក្តីប្រាថ្នាអាជីពរបស់ពួកគេ។

«ការមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យមិនធានាដោយស្វ័យប្រវត្តិនូវការងារនោះទេ។ អ្វីដែលសំខាន់គឺសមត្ថភាព និងជំនាញដែលយុវជនមានដើម្បីត្រៀមខ្លួនចូលទៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេបានជ្រើសរើស» លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ដុង វ៉ាន់ង៉ុក បានមានប្រសាសន៍ ដោយលើកឡើងពីឧទាហរណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ដែលធ្វើការជាជាងកាត់សក់ ប៉ុន្តែមានជំនាញខ្ពស់ រកប្រាក់ចំណូលបានល្អ និងរស់នៅយ៉ាងមានសុភមង្គល។

នាយកមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មអគ្គិសនីហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា ជាទូទៅ មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតដោយប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រជាក់ស្តែង 70% និងទ្រឹស្តី 30% ដែលភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងតម្រូវការការងារជាក់លាក់របស់អាជីវកម្ម។ ដូច្នេះ ឱកាសការងារសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគឺល្អណាស់។ ដោយសារតែកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងអាជីវកម្ម និស្សិតជាច្រើនអាចស្វែងរកការងារធ្វើ និងទទួលបានប្រាក់ខែពេលកំពុងសិក្សានៅសាលា។ លោកបណ្ឌិត ដុង វ៉ាន់ង៉ុក បានជម្រាបជូនថា “នៅមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មអគ្គិសនីហាណូយ និស្សិតមួយចំនួនរកចំណូលបានចន្លោះពី 10 ទៅ 30 លានដុងក្នុងមួយខែ ខណៈពេលកំពុងធ្វើការនៅតាមអាជីវកម្ម”។

«សញ្ញាបត្រគ្រាន់តែជា «សំបុត្រ» សម្រាប់ការចាប់ផ្ដើមប៉ុណ្ណោះ វាមិនធានានូវអាជីពប្រកបដោយចីរភាពនោះទេ។ កត្តាសម្រេចគឺស្ថិតនៅលើសមត្ថភាព និងជំនាញដែលទទួលបាន»។ នេះបើតាមសម្ដីរបស់សាស្ត្រាចារ្យរង ត្រឹន ថាញ់ ណាំ សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យ អប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ)។

លោកបានអះអាងថា ការណែនាំអាជីពគួរតែចាប់ផ្តើមមិនត្រឹមតែសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១២ ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់សិស្សតាំងពីវ័យក្មេង។ ដូច្នោះហើយ នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ សិស្សចាប់ផ្តើមបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ ទេពកោសល្យ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះមុខវិជ្ជានីមួយៗកាន់តែច្បាស់។ ប្រសិនបើពួកគេទទួលបានការណែនាំតាំងពីដំបូង ពួកគេនឹងយល់ថាការរៀនសូត្រមិនមែនគ្រាន់តែសម្រាប់ការប្រឡងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការរៀបចំសម្រាប់អនាគតអាជីពរយៈពេលវែងរបស់ពួកគេផងដែរ។ នេះជួយពួកគេអភិវឌ្ឍការលើកទឹកចិត្តច្បាស់លាស់សម្រាប់ការរៀនសូត្រ ដោយជៀសវាងផ្នត់គំនិតនៃការសិក្សាគ្រាន់តែដើម្បីប្រឡងជាប់ ឬជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដោយមិនបានគិតទុកជាមុន។

និស្សិតចូលរួមក្នុងពិព័រណ៍ណែនាំមហាវិទ្យាល័យ និងអាជីពឆ្នាំ ២០២៦។ រូបថត៖ ណាំ ត្រាន់

គន្លឹះក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងទីផ្សារការងារ។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា សិស្សានុសិស្សត្រូវការអភិវឌ្ឍសសរស្តម្ភសមត្ថភាពស្នូលចំនួនបួន សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ត្រឹន ថាញ់ ណាំ បានចែករំលែកថា៖ ដំបូងបង្អស់គឺជំនាញនៃសតវត្សរ៍ទី ២១។ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់លើសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួន គោរពភាពខុសគ្នា ការទំនាក់ទំនង និងធ្វើការក្នុងបរិយាកាសពហុវប្បធម៌ និងជំនាញភាសាបរទេសដើម្បីក្លាយជាពលរដ្ឋសកល។

ទីពីរ មានសមត្ថភាពសម្រាប់ភាពច្នៃប្រឌិត និងនវានុវត្តន៍។ យើងមិនត្រឹមតែធ្វើការងាររបស់យើងបានល្អប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែយើងក៏ដឹងពីរបៀបបង្កើតតម្លៃថ្មី និងប្លែកផងដែរ។ ទីបី មានក្រុមជំនាញជីវិត និងអាជីព រួមទាំងវិន័យ ការទទួលខុសត្រូវ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ការទំនាក់ទំនង និងការដោះស្រាយបញ្ហា។ ទីបួន មានសមត្ថភាពឌីជីថល បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) និងការទំនាក់ទំនង។

សាស្ត្រាចារ្យរង ត្រឹន ថាញ់ ណាំ បានផ្ដល់យោបល់ថា សិស្សានុសិស្សមិនត្រឹមតែគួរដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងគួរទាញយកប្រយោជន៍ពីវាសម្រាប់ការរៀនសូត្រ ការកសាងម៉ាកយីហោផ្ទាល់ខ្លួន និងពង្រីកឱកាសការងារផងដែរ។ សាស្ត្រាចារ្យរង ត្រឹន ថាញ់ ណាំ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “នៅក្នុងបរិបទនៃទីផ្សារការងារដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស អ្នករៀនត្រូវចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត បណ្ដុះការគិតវិភាគ យល់ពីតម្រូវការសង្គម និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដើម្បីអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង”។

ដើម្បីជៀសវាងភាពអត់ការងារធ្វើនៅអាយុ ៣៥-៤០ ឆ្នាំ សាស្ត្រាចារ្យរងវេជ្ជបណ្ឌិត ត្រឹន ថាញ់ ណាំ ណែនាំថា សិស្សានុសិស្សត្រូវបំពាក់ខ្លួនជាមួយនឹងជំនាញស្នូលពីរ៖ ទីមួយ ជំនាញឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។ នោះគឺសមត្ថភាពក្នុងការរៀនសូត្រដោយឯករាជ្យ និងធ្វើការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល។

ទីពីរ ជំនាញសុខភាពផ្លូវចិត្តមានសារៈសំខាន់ណាស់។ នេះមានន័យថា ការអភិវឌ្ឍការលើកទឹកចិត្តខ្លួនឯង និងរក្សាភាពធន់ក្នុងការប្រឈមមុខនឹងសម្ពាធការងារកើនឡើង។ «នៅពេលដែលអ្នកមានជំនាញក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នក និងដឹងពីរបៀបដោះស្រាយស្ថានភាព ពិភពលោក សម័យទំនើបផ្តល់ជូននូវគំរូការងារដែលអាចបត់បែនបានរាប់មិនអស់សម្រាប់អ្នកដើម្បីបញ្ជាក់ពីតម្លៃរបស់អ្នក» សាស្ត្រាចារ្យរងវេជ្ជបណ្ឌិត ត្រឹន ថាញ់ ណាំ បានណែនាំ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ភូខាញ់ - អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ Phenikaa មួយក្នុងចំណោមរឿងសំខាន់បំផុតនៅពេលជ្រើសរើសផ្លូវសិក្សាគឺការកំណត់ផ្លូវអាជីពមុនពេលជ្រើសរើសសាលា។ ផ្លូវអាជីពដែលបានជ្រើសរើសនឹងនៅជាមួយសិស្សក្នុងរយៈពេលយូរ។ ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសសាលាដោយមិនស្រឡាញ់វិស័យសិក្សាពិតប្រាកដ ឬខ្វះសមត្ថភាពក្នុងការបន្តវា ដំណើរការសិក្សាអាចពិបាកខ្លាំងណាស់។ ដូច្នេះ សិស្សគួរតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការជ្រើសរើសផ្លូវអាជីពដែលសាកសមនឹងចំណាប់អារម្មណ៍ និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកពិចារណាលើស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។

ដោយផ្តល់ដំបូន្មានដល់សិស្សានុសិស្សឱ្យជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋានដូចជាគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យាដោយទំនុកចិត្ត សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ង្វៀន ភូខាញ់ ជឿជាក់ថា ទោះបីជាបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សក៏ដោយ មូលដ្ឋានគ្រឹះវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាននៅតែដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ ព្រោះបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានគ្រឹះទាំងនេះផងដែរ។ លើសពីនេះ សិស្សអាចពិចារណាលើមុខវិជ្ជាអន្តរវិញ្ញាសាដើម្បីឱ្យសមស្របនឹងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងបំពេញតម្រូវការដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរនៃទីផ្សារការងារនាពេលអនាគត។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ទៀន ថាវ (Nguyen Tien Thao) ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ជំនាញនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ អាចលែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ទសវត្សរ៍ក្រោយទៀតហើយ។ ដូច្នេះ មិនថាបេក្ខជនបានធ្វើការជ្រើសរើសរបស់ពួកគេតាំងពីដំបូង ឬនៅតែស្ទាក់ស្ទើរនៅកម្រិតនៃការសម្រេចចិត្តនោះទេ ពួកគេត្រូវយល់យ៉ាងច្បាស់ថា ពួកគេមិនត្រឹមតែជ្រើសរើសវិស័យសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេកំពុងជ្រើសរើសដំណើរនៃការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង។ វាមិនមែនគ្រាន់តែជាការសម្រេចចិត្តអំពីសញ្ញាបត្រនោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាជម្រើសនៃផ្លូវអាជីពដើម្បីឧទ្ទិសខ្លួនឯង ចូលរួមចំណែក និងបម្រើមាតុភូមិ និងប្រទេសរបស់ពួកគេផងដែរ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/thanh-cong-khong-phu-thuoc-bang-cap-post774268.html