ថាញ់ហ័រ៖ តំបន់ខ្ពង់រាបខ្វះគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។

គម្រោងរបស់រដ្ឋាភិបាល ដែលមានចំណងជើងថា "ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥-២០៣៥ ដោយមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥" ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើតនូវរបកគំហើញមួយក្នុងការកែលម្អជំនាញភាសាបរទេសរបស់សិស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងតំបន់ភ្នំថាញ់ហ័រ ការសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។

ខេត្ត ថាញ់ហ័រ បច្ចុប្បន្នកំពុងជួបប្រទះនឹងកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅតំបន់ភ្នំរបស់ខ្លួន។

នៅតាមសាលារៀនជាច្រើននៅតំបន់ភ្នំនៃខេត្តថាញ់ហ័រ កង្វះខាតគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅតែជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតក្នុងការអនុវត្តគម្រោងនេះ។ នៅសាលាបឋមសិក្សាពូញី (ឃុំពូញី) បច្ចុប្បន្នសាលាមានថ្នាក់រៀនចំនួន ១៤ ប៉ុន្តែមានគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសត្រឹមតែ ២ នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ ដោយសារចំនួនគ្រូបង្រៀនមានកំណត់បែបនេះ ការរៀបចំការបង្រៀនដែលប្រសើរឡើង ឬបង្រៀនខុសគ្នាដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់សិស្សគឺស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវបង្រៀនថ្នាក់ជាច្រើន ដែលទុកពេលតិចតួចសម្រាប់ការបង្រៀនស៊ីជម្រៅនៅក្នុងមេរៀននីមួយៗ។

នៅសាលាបឋមសិក្សាលីញសឺន (ឃុំលីញសឺន) សាលាទាំងមូលមានសិស្សចំនួន ៤១៨ នាក់ ប៉ុន្តែមានគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសតែ ២ នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ គ្រូបង្រៀនម្នាក់ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនទាំងនេះត្រូវបង្រៀននៅសាលាច្រើនកន្លែងនៅក្នុងតំបន់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាលាមធ្យមសិក្សាលីញសឺនក៏ខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។ នៅដើមឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ សាលានឹងអាចបន្ថែមគ្រូបង្រៀនកិច្ចសន្យាបានតែម្នាក់ប៉ុណ្ណោះ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការបង្រៀនអប្បបរមា។

ទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះ លោក ឡេ សួនហ៊ុង នាយកសាលាមធ្យមសិក្សាលីញសើន បានមានប្រសាសន៍ថា “ការលំបាកដ៏ធំបំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ មិនត្រឹមតែស្ថិតនៅលើចំនួនគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងគុណភាពនៃការបង្រៀនភាសាបរទេសមិនស្មើគ្នាផងដែរ។ គោលនយោបាយរបស់រដ្ឋាភិបាលគឺត្រឹមត្រូវ និងចាំបាច់ ប៉ុន្តែសាលារៀននៅតំបន់ភ្នំត្រូវការផែនទីបង្ហាញផ្លូវសមស្របមួយ។ សាលារៀននឹងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការសិក្សា និងបង្កើនជំនាញភាសាបរទេសរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែការណែនាំ និងគំរូអនុវត្តសមស្របពីវិស័យ អប់រំ ក៏ត្រូវការផងដែរ”។

ក្រៅពីកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន ការបង្រៀន និងរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅតំបន់ភ្នំក៏ប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គជាច្រើនដោយសារតែលក្ខណៈពិសេសនៃតំបន់នេះ ដែលសិស្សភាគច្រើនជាកូនរបស់ជនជាតិភាគតិច។ សិស្សជាច្រើនជួបប្រទះការលំបាកចាប់ពីដំណើរការផ្លាស់ប្តូរភាសា ពីភាសាកំណើតរបស់ពួកគេទៅជាភាសាវៀតណាមមុនពេលរៀនភាសាអង់គ្លេស។ កង្វះបរិយាកាសទំនាក់ទំនងជាប្រចាំធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញស្តាប់ និងនិយាយដោយធម្មជាតិ។

តាមរយៈការសាកសួរបន្ថែមជាមួយគ្រូបង្រៀនដែលកំពុងបង្រៀននៅតំបន់ភ្នំនៃខេត្តថាញ់ហ័រ យើងបានដឹងថា បន្ថែមពីលើការលំបាកផ្នែកធនធានមនុស្ស ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់បង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសនៅក្នុងសាលារៀនជាច្រើននៅតំបន់ភ្នំនៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់ និងមិនបំពេញតាមតម្រូវការនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

នៅសាលាបឋមសិក្សាពូញី បរិវេណសាលាសំខាន់មានតែ 2 ក្នុងចំណោម 11 ថ្នាក់រៀនដែលបំពាក់ដោយទូរទស្សន៍។ នៅបរិវេណសាលាផ្កាយរណប មានតែ 2 ក្នុងចំណោម 3 ថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះដែលមានឧបករណ៍ជំនួយការបង្រៀន។ កង្វះឧបករណ៍ជំនួយសោតទស្សន៍ធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនពិបាករៀបចំមេរៀនដែលទាក់ទាញ និងរស់រវើក - ដែលជាកត្តាសំខាន់ជាពិសេសក្នុងការរៀនភាសាបរទេសនៅកម្រិតបឋមសិក្សា។ អ្នកស្រី វី ធីឡាន ជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលានេះ បាននិយាយថា “សិស្សនៅតំបន់ខ្ពង់រាបច្រើនតែមានចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះសកម្មភាពទំនាក់ទំនងភាសាអង់គ្លេសសាមញ្ញៗ ជាពិសេសនៅពេលរៀនតាមរយៈរូបភាព និងសំឡេង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើគ្មានការគាំទ្រគ្រប់គ្រាន់ទេ ប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀននឹងរងផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំង។ ជាមួយនឹងឧបករណ៍ជំនួយមើលឃើញបន្ថែម សំឡេង រូបភាព និងវិធីសាស្រ្តសមស្រប សិស្សរៀនបានប្រសើរជាងមុន។ ប៉ុន្តែបច្ចុប្បន្ន ថ្នាក់រៀនជាច្រើននៅតែខ្វះឧបករណ៍អប្បបរមាដែលត្រូវការសម្រាប់ការបង្រៀនភាសាបរទេស”។

លោក ង្វៀន ង៉ុក សឺន ប្រធានឃុំលីញសឺន និងជាអតីតអ្នកអប់រំ ក៏បានថ្លែងផងដែរថា “ការអនុវត្តគម្រោងរបស់ រដ្ឋាភិបាល “ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនក្នុងដំណាក់កាលឆ្នាំ ២០២៥-២០៣៥ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥” នៅតំបន់ភ្នំមិនមែនគ្រាន់តែជាការបង្កើនមេរៀនភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏តម្រូវឱ្យមានវិធីសាស្រ្តដ៏ទូលំទូលាយ និងស៊ីសង្វាក់គ្នាផងដែរ ចាប់ពីបុគ្គលិកបង្រៀន និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរហូតដល់ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ។ ដើម្បីឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរពិតប្រាកដនៅក្នុងសាលារៀននៅតំបន់ភ្នំ ប្រសិនបើយើងមិនអនុវត្ត និងយកឈ្នះលើដែនកំណត់ខាងលើឱ្យបានឆាប់រហ័សទេ វានឹងពិបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការតាមទាន់តំបន់ទំនាប”។

ង្វៀន ជុង

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/thanh-hoa-vung-cao-thieu-giao-vien-tieng-anh.html