គ្រូបង្រៀនជនជាតិជប៉ុន និងដំណើររបស់គាត់សម្រាប់កុមារពិការ

ក្នុងរយៈពេល 30 ឆ្នាំកន្លងទៅ ទីភ្នាក់ងារសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិជប៉ុន (JICA) បានបញ្ជូនអ្នកស្ម័គ្រចិត្តរាប់រយនាក់ទៅវៀតណាម ដើម្បីរួមចំណែកក្នុងសកម្មភាពសហគមន៍។ ក្នុងចំណោមពួកគេ លោក Hayashi Masao អ្នកស្ម័គ្រចិត្តធ្វើការនៅមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំពិសេស (ក្រោមសមាគមគាំទ្រជនពិការ កុមារកំព្រា និងអ្នកជំងឺក្រីក្រនៃទីក្រុង Da Nang) បានបន្សល់ទុកនូវចំណាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនចំពោះការលះបង់ និងសេចក្តីសប្បុរសរបស់គាត់។

"ឃើញអ្នកញញឹម ខ្ញុំសប្បាយចិត្ត..."

លោក Hayashi Masao បានចាប់ផ្តើមអាណត្តិការងារស្ម័គ្រចិត្តរបស់គាត់នៅមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ ពិសេសនៅខែឧសភា ឆ្នាំ 2024។ ចែករំលែកហេតុផលសម្រាប់ការជ្រើសរើសប្រទេសវៀតណាម គាត់បាននិយាយថា នេះគឺជាទឹកដីដែលផ្តល់ឱ្យគាត់នូវភាពស្និទ្ធស្នាល និងជិតស្និទ្ធ។ “ពេលខ្ញុំរៀនចប់ ខ្ញុំបានសិក្សាជំនាញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងជ្រើសរើសស្រាវជ្រាវសិទ្ធិកុមារនៅកម្ពុជា ដូច្នេះហើយខ្ញុំបានរស់នៅទីនោះជិតមួយឆ្នាំ។ ក្នុងអំឡុងពេលនោះ ខ្ញុំបានទៅលេងប្រទេសវៀតណាមជាច្រើនដង ហើយមានអារម្មណ៍ថា នេះជាប្រទេសជិតស្និទ្ធ ប្រជាជនវៀតណាមមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ណាស់ ក្រៅពីនេះខ្ញុំបានសិក្សាផ្នែកថែទាំកុមារ និងការអប់រំជានិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ ហើយបានធ្វើការរយៈពេល ១០ ឆ្នាំក្នុងវិស័យជួយកុមារពិការនៅវៀតណាម។ Masao បានចែករំលែក ការប្រកាស របស់ Masao ។

លោក Hayashi Masao គាំទ្រកុមារនៅមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំពិសេស (ក្រោមសមាគមគាំទ្រជនពិការ កុមារកំព្រា និងអ្នកជំងឺក្រីក្រនៃទីក្រុង Da Nang )។ រូបថតរបស់ JICA

យោងតាមលោក Masao ឧបសគ្គដ៏ធំបំផុតសម្រាប់អ្នកស្ម័គ្រចិត្តភាគច្រើននៅពេលមកប្រទេសវៀតណាមគឺភាសា។ ទោះបីជាគាត់បានសិក្សាភាសាវៀតណាមនៅប្រទេសជប៉ុន និងទីក្រុង Da Nang មុនពេលចាប់ផ្តើមការងារក៏ដោយ នៅពេលដែលគាត់បានចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងសកម្មភាពនៅមជ្ឈមណ្ឌល គាត់ស្ទើរតែធ្លាក់ចូលទៅក្នុងគម្លាតទំនាក់ទំនង។ គាត់​បាន​រំឭក​ថា​៖ «​ដំបូង​ឡើយ ខ្ញុំ​មិន​យល់​ទាំង​ស្រុង​នូវ​អ្វី​ដែល​សហការី​របស់​ខ្ញុំ​និយាយ ឬ​ការ​សន្ទនា​របស់​សិស្ស​នោះ​ទេ។ នោះ​ពិត​ជា​ធ្វើ​ឲ្យ​ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ពិបាក​ខ្លាំង​ណាស់»។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារការគាំទ្រយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួនពីសហការីវៀតណាមរបស់គាត់ ពីការនិយាយយឺតៗ ដោយប្រើឧបករណ៍បកប្រែ ដល់ការផ្ញើសារតាមរយៈ Zalo ដូច្នេះគាត់អាចអាន និងយល់បាននោះ លោក Masao បានយកឈ្នះលើឧបសគ្គបន្តិចម្តងៗ។ បន្ទាប់ពីជិតមួយឆ្នាំ គាត់អាចឈរនៅក្នុងថ្នាក់ និងណែនាំសិស្សដោយមិនមានការជួយជ្រោមជ្រែងពីគ្រូវៀតណាមដោយផ្ទាល់។

ការលំបាករបស់លោក Masao ក៏កើតចេញពីចរិតលក្ខណៈរបស់ក្រុមនិស្សិតនៅមជ្ឈមណ្ឌលនេះផងដែរ ដែលភាគច្រើនជាកុមារដែលមានពិការភាពផ្នែកសតិបញ្ញា ភាគច្រើនជាក្មេងប្រុសអាយុពី 8 ទៅ 18 ឆ្នាំ។ នេះគឺជាដំណាក់កាលនៃការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងចិត្តវិទ្យា សរីរវិទ្យា អាកប្បកិរិយា ជាពិសេសអាកប្បកិរិយាទាក់ទងនឹងយេនឌ័រ។ លោក​បាន​ចែករំលែក​ថា​៖ «​ដើម្បី​ណែនាំ និង​អមដំណើរ​កុមារ​គឺ​ពិតជា​បញ្ហា​ប្រឈម​ធំ​មួយ​សម្រាប់​គ្រូបង្រៀន​គ្រប់រូប​នៅទីនេះ​»​។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយជាមួយលោក Masao ដែលមានបទពិសោធន៍ជាង 10 ឆ្នាំធ្វើការជាមួយកុមារពិការ មានទំនាក់ទំនងធម្មជាតិ។ បន្ទាប់ពីទំនាក់ទំនងបានមួយរយៈពេលខ្លី ក្មេងៗបានចូលទៅជិតគាត់យ៉ាងសកម្ម កាន់ដៃរបស់គាត់ដើម្បីទាញគាត់ចូលទៅក្នុងហ្គេម ឬប្រើសញ្ញាដើម្បីបង្ហាញពីអ្វីដែលពួកគេចង់បាន។ លោក Masao ចែករំលែកថា “នៅពេលដែលខ្ញុំយល់ពីសញ្ញាទាំងនោះ ហើយឆ្លើយតបនឹងការចង់បានរបស់ពួកគេ ដោយឃើញពួកគេញញឹម ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយ និងលើកទឹកចិត្តកាន់តែច្រើន។

ដោយរំលឹកពីថ្ងៃដំបូងរបស់គាត់នៅមជ្ឈមណ្ឌលនេះ លោក Masao មានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះប្រតិកម្មដោយឯកឯងរបស់សិស្ស។ សិស្សជាច្រើនមានការខឹងសម្បារ ស្រែក ឬមានអាកប្បកិរិយាខ្លាំង ដែលធ្វើឲ្យគ្រូពិបាកដោះស្រាយ។ អាកប្បកិរិយា​ទាំងនេះ​បាន​កើត​មាន​ជា​យូរ​មក​ហើយ ដូច្នេះ​វា​ពិបាក​ណាស់​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​អន្តរាគមន៍​ដើម្បី​ផ្លាស់​ប្តូរ​វា​។ ដោយមានការអត់ធ្មត់ និងការសង្កេតយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ លោក Masao បានរកឃើញវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗបន្តិចម្តងៗ។ គាត់បានប្រាប់អំពីករណីមួយដែលគាត់ចងចាំជានិច្ចថា “មានសិស្សម្នាក់តែងតែខឹងក្នុងពេលធ្វើសមាធិ បន្ទាប់ពីសង្កេតខ្ញុំដឹងថា កំហឹងកើតចេញពីការមិនចូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន ដូចជាចង់វត្ថុដាក់នៅកន្លែងត្រឹមត្រូវ ឬចង់ស្តាប់តន្ត្រីដែលគាត់ចូលចិត្ត។ នៅពេលដែលខ្ញុំព្យាយាមយល់ និងបំពេញតម្រូវការទាំងនោះក្នុងកម្រិតត្រឹមត្រូវ គាត់បានឈប់ខឹងបន្តិចម្តងៗ។ ពេលវេលាគាត់ធ្វើបានកាន់តែយូរ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាស្ងប់ស្ងាត់ហើយ មានន័យ។”

សាបព្រួសគ្រាប់ពូជនៃក្តីសង្ឃឹម

លោកគ្រូ ង្វៀន ធីលឿ ជាអ្នកគ្រប់គ្រងជំនាញរបស់មជ្ឈមណ្ឌល បាននិយាយថា “លោក Masao ជា អ្នកស្ម័គ្រចិត្ត ជប៉ុន ទី៤ មកបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌល។ ពេលមកដល់ដំបូង គាត់បានសិក្សាសិស្សម្នាក់ៗយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ មកសួរសុខទុក្ខសិស្សម្នាក់ៗ ស្វែងយល់ពីកាលៈទេសៈ និងតម្រូវការរបស់ពួកគេ បង្កើតទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងមជ្ឈមណ្ឌល និងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ស្មារតី​នៃ​ការ​សិក្សា​របស់​គាត់ និង​អាកប្បកិរិយា​ការងារ​ដែល​មាន​ទំនួល​ខុស​ត្រូវ​»។

លោក Hayashi Masao គាំទ្រកុមារនៅមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំពិសេស (ក្រោមសមាគមគាំទ្រជនពិការ កុមារកំព្រា និងអ្នកជំងឺក្រីក្រនៃទីក្រុង Da Nang)។ រូបថតរបស់ JICA

អ្នកស្រី លីវ បាន​បន្ថែម​ថា ការ​ស្វែង​រក​គ្រូ​សម្រាប់​មណ្ឌល​មិន​មែន​ជា​ការ​ងាយ​ស្រួល​នោះ​ទេ។ ដោយសារតែសិស្សនៅទីនេះភាគច្រើនជាបុរស ហើយស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលពេញវ័យ ពួកគេត្រូវតែ "បង្រៀន" និង "បង្រួបបង្រួម" ។ ដោយយល់ថា លោក Masao តែងតែយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពបុគ្គលរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព និងតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ សូមអរគុណចំពោះវិធីសាស្រ្តនេះ សិស្សជាច្រើនមានការរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ជាពិសេសក្នុងការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងសកម្ម។ គាត់​ក៏​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ជា​ពិសេស​ក្នុង​ការ​ជ្រើសរើស​ឧបករណ៍​បង្រៀន​ដែល​សមរម្យ​សម្រាប់​សិស្ស​ម្នាក់ៗ​ក្នុង​មេរៀន​នីមួយៗ។

ការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានមួយទៀតដែលមជ្ឈមណ្ឌលបានកត់សម្គាល់គឺការរៀបចំសកម្មភាពក្រៅសម្រាប់សិស្ស។ គ្រូនៅមណ្ឌលភាគច្រើនជាស្ត្រី ចំណែកសិស្សភាគច្រើនជាបុរស ដូច្នេះកាលពីមុនយើងពិបាកនាំសិស្សទៅខាងក្រៅតាំងពីលោក Masao មកដល់ យើងមានទំនុកចិត្តកាន់តែខ្លាំង គាត់គាំទ្រយើងយ៉ាងល្អក្នុងស្ថានភាពដែលត្រូវការភាពបត់បែន និងកម្លាំង។ អរគុណដែលយើងអាចនាំសិស្សចេញទៅក្រៅបានទៀងទាត់ រៀនជំនាញធ្វើដំណើរប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពពិសោធន៏ចម្រុះកាន់តែច្រើន។

ទោះបីជាការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការរួមចំណែករបស់លោក Masao ត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយសហសេវិក និងឪពុកម្តាយក៏ដោយ ប៉ុន្តែគាត់ផ្ទាល់នៅតែមានភាពរាបទាប។ គាត់ជឿជាក់ថាអ្វីដែលធ្វើឱ្យគាត់សប្បាយចិត្តបំផុតគឺការមើលឃើញការផ្តល់យោបល់ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ត្រូវបានទទួលយក និងអនុវត្តដោយមិត្តរួមការងារ ដែលជួយកាត់បន្ថយអាកប្បកិរិយារំខានរបស់កុមារយ៉ាងខ្លាំង។ លោក Masao Hayashi បានមានប្រសាសន៍ថា "នៅក្នុងពេលវេលាដែលនៅសល់នៃអាណត្តិរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំចង់រចនាសម្ភារៈជំនួយដើម្បីឱ្យកុមារទាំងពីរបានរៀនដោយសប្បាយរីករាយ និងអនុវត្តជំនាញឯករាជ្យ។ បច្ចុប្បន្ននេះ សហការីរបស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំកំពុងណែនាំក្មេងៗឱ្យធ្វើថង់ចំបើងជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីណែនាំអាជីព។

30 ឆ្នាំនៃកម្មវិធីស្ម័គ្រចិត្តរបស់ JICA នៅវៀតណាមគឺជាដំណើររបស់មនុស្សរាប់រយនាក់ដែលចូលរួមដោយស្ងៀមស្ងាត់។ ក្នុង​ចំណោម​រឿង​រ៉ាវ​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត​ទាំង​នោះ រូបភាព​របស់​លោក Hayashi Masao - គ្រូបង្រៀន​ជនជាតិ​ជប៉ុន​ញញឹម​ទន់ភ្លន់​នៅ​ក្បែរ​កុមារ​ពិការ​ក្នុង​ទីក្រុង Da Nang គឺជា​ភស្តុតាង​ដ៏​រស់រវើក​នៃ​មិត្តភាព នៃ​ការ​ចង់​ចែករំលែក និង​ផ្សព្វផ្សាយ​រឿង​ល្អៗ​គ្មាន​ព្រំដែន។ ការរួមចំណែករបស់គាត់អាចមានចំនួនតិចតួច ដូចដែលគាត់ទទួលស្គាល់ដោយរាបទាប ប៉ុន្តែសម្រាប់សិស្ស មជ្ឈមណ្ឌល និងអ្នកដែលធ្វើការជួយដល់កុមារពិការ គឺជាជំហានដ៏សំខាន់ យូរអង្វែង និងមានអត្ថន័យឆ្ពោះទៅមុខ។ សេចក្តីស្រឡាញ់ និងការលះបង់ត្រូវបានសាបព្រោះដោយគាត់នៅក្នុងមេរៀន រាល់ម៉ោងនៃបទពិសោធន៍ រាល់ឱកាសសម្រាប់ឯករាជ្យភាពដែលកុមារមានក្នុងដំណើរឆ្ពោះទៅរកភាពពេញវ័យ។

កម្មវិធីបញ្ជូនអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត JICA ត្រូវបានអនុវត្តដោយទីភ្នាក់ងារសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិជប៉ុន (JICA) ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃជំនួយអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវការរបស់រដ្ឋាភិបាលជប៉ុន (ODA)។ កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងបំពេញតម្រូវការរបស់ប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ ដោយជ្រើសរើសជនជាតិជប៉ុនដែលមានជំនាញពាក់ព័ន្ធ ចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ និងមានឆន្ទៈក្នុងការចូលរួមចំណែកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ច -សង្គម និងការកែលម្អសុខុមាលភាពសហគមន៍នៅក្នុងប្រទេសម្ចាស់ផ្ទះ។ នៅប្រទេសវៀតណាម កម្មវិធីនេះត្រូវបានអនុវត្តន៍តាំងពីឆ្នាំ 1995។ ក្នុងរយៈពេល 3 ទស្សវត្សកន្លងមកនេះ អ្នកស្ម័គ្រចិត្តជប៉ុនសរុបចំនួន 765 នាក់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅកាន់ប្រទេសវៀតណាម ដោយធ្វើការក្នុងវិស័យផ្សេងៗដែលមានរយៈពេលជាមធ្យមពីរឆ្នាំ ហើយភាគច្រើនប្រើប្រាស់ភាសាវៀតណាមក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ បច្ចុប្បន្ន​មាន​អ្នក​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត​ចំនួន​៤១​នាក់​ចូល​រួម​ជួយ​នៅ​តាម​មូលដ្ឋាន។

ប្រភព៖ https://www.qdnd.vn/phong-su-dieu-tra/cuoc-thi-nhung-tam-guong-binh-di-ma-cao-quy-lan-thu-17/thay-giao-nhat-ban-va-hanh-trinh-vi-tre-khuet-tat-1013360