ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យតាមកុំព្យូទ័រ៖ ត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ការធ្វើតេស្តឌីជីថល។

នេះគឺជាជំហានត្រៀមដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ផែនការសាកល្បងដែលចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 2027 ប៉ុន្តែវាក៏ដាក់តម្រូវការជាច្រើនលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ធនធានមនុស្ស និងជំនាញសម្របខ្លួនរបស់សិស្សផងដែរ។

ទាមទារឲ្យមានការធ្វើសមកាលកម្មរវាងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងធនធានមនុស្ស។

លោក ង្វៀន ឌឹកហុង នាយកវិទ្យាល័យត្រឹនក្វាងខាយ (ទ្រីវវៀតវឿង ហ៊ុងអៀន ) បានមានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍគម្រោងប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រ បំពេញក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ បណ្តុះបណ្តាល និងកែលម្អសមត្ថភាពអ្នកប្រឡង និងអ្នកកំណត់សំណួរទូទាំងប្រទេស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេកំពុងកសាងធនាគារសំណួរស្តង់ដារ ដោយធានាបរិមាណគ្រប់គ្រាន់ ការរៀបចំហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកទេស និងប្រព័ន្ធកម្មវិធីសម្រាប់ការប្រឡង ការរៀបចំកម្មវិធីសាកល្បងនៅក្នុងតំបន់ដែលមានសិទ្ធិ និងធានាសន្តិសុខ និងសុវត្ថិភាពគ្រប់ដំណាក់កាល។

លោក ង្វៀន ឌឹកហុង ជឿជាក់ថា ការអនុវត្តការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យលើកុំព្យូទ័រមិនត្រឹមតែជាការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាការផ្លាស់ប្តូរជាប្រព័ន្ធសម្រាប់វិស័យ អប់រំ ទាំងមូលផងដែរ។ គម្រោងនេះអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែរួមជាមួយនឹងគុណសម្បត្តិជាច្រើន ក៏មានការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនផងដែរ។

តាមពិតទៅ ការធ្វើតេស្តដោយប្រើកុំព្យូទ័រមិនមែនជារឿងថ្មីទាំងស្រុងនោះទេ ព្រោះការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពមួយចំនួនបានអនុម័តវារួចហើយ ដែលបង្ហាញពីលទ្ធភាពបច្ចេកទេសរបស់វា។ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ ជាពិសេសបន្ទាប់ពីរយៈពេលសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត បានរួមចំណែកដល់ការកែលម្អសមត្ថភាពបច្ចេកវិទ្យារបស់ទាំងគ្រូ និងសិស្ស។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធនៅតែជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយ ដោយសារសាលារៀនមិនត្រឹមតែត្រូវការកុំព្យូទ័រគ្រប់គ្រាន់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវការបណ្តាញដែលមានស្ថេរភាព ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពលជាបន្តបន្ទាប់ និងផែនការបម្រុងទុកផងដែរ។ ភាពខុសគ្នា ខាងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម រវាងតំបន់នានាក៏បង្កបញ្ហាប្រឈមមួយក្នុងការធានាឱកាសប្រឡងស្មើភាពគ្នាសម្រាប់បេក្ខជនទាំងអស់។

លើសពីនេះ តម្រូវការបច្ចេកទេស និងសន្តិសុខសម្រាប់ការប្រឡងថ្នាក់ជាតិគឺខ្ពស់ណាស់ ដែលទាមទារប្រព័ន្ធកម្មវិធីដែលមានស្ថេរភាពដែលដំណើរការក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំ មានសមត្ថភាពការពារការបន្លំបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ និងផ្តល់ការការពារទិន្នន័យដាច់ខាត។ នេះបង្ខំឱ្យស្ថាប័នអប់រំមិនត្រឹមតែវិនិយោគលើឧបករណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀបចំកម្លាំងពលកម្មដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ផងដែរ ចាប់ពីអ្នកគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធរហូតដល់អ្នកត្រួតពិនិត្យ។

ទោះបីជាសិស្សានុសិស្សសព្វថ្ងៃនេះមានសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាបានល្អក៏ដោយ ការប្រឡងដ៏សំខាន់មួយនៅលើកុំព្យូទ័រនៅតែអាចបង្កឱ្យមានភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត ជាពិសេសនៅពេលដែលមានបញ្ហាបច្ចេកទេសកើតឡើង ដូចជាកំហុសក្នុងការចូល ឬការរំខានដល់ការតភ្ជាប់។ លើសពីនេះ ការផ្លាស់ប្តូរនេះតម្រូវឱ្យមានការកែតម្រូវស្របគ្នាចំពោះបទប្បញ្ញត្តិនៃការប្រឡង ធនាគារសំណួរ វិធីសាស្រ្តរចនាសំណួរ និងការរៀបចំការប្រឡង ដោយធានាបាននូវប្រព័ន្ធសំណួរដែលមានទំហំធំគ្រប់គ្រាន់ និងមានភាពខុសប្លែកគ្នាខ្ពស់ ដែលកំណត់ការរៀនទន្ទេញចាំ និងការសិក្សាមិនមានតុល្យភាព។

យោងតាមលោក វ៉ វ៉ាន់ បេ ហៃ អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តវិញឡុង បានឲ្យដឹងថា បច្ចុប្បន្នមានទីតាំងពីរកន្លែងកំពុងត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសាកល្បងលើកុំព្យូទ័រ៖ សាកលវិទ្យាល័យគួយឡុង និងសាកលវិទ្យាល័យត្រាវិញ ដែលមានកុំព្យូទ័រសរុបប្រមាណ ៥០០ គ្រឿង។ ការរៀបចំត្រូវបានបញ្ចប់ជាស្ថាពរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាប្រឈមគឺស្ថិតនៅលើចំនួនកុំព្យូទ័រមានកំណត់ ដែលបណ្តាលឱ្យមានសិស្សចូលរួមតិចជាងតម្រូវការជាក់ស្តែង (ខេត្តទាំងមូលមានសិស្សថ្នាក់ទី១២ជិត ៣៥.៥០០នាក់ កំពុងសិក្សានៅវិទ្យាល័យ និងកម្មវិធីអប់រំបន្ត)។ បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងបន្តពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រនៅតាមស្ថាប័នអប់រំនានាក្នុងតំបន់។ ទោះបីជាស្ថាប័ននីមួយៗមានមន្ទីរពិសោធន៍កុំព្យូទ័រយ៉ាងហោចណាស់ពីរក៏ដោយ ការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធឧបករណ៍នៅកន្លែងខ្លះនៅតែមិនទាន់បំពេញតាមតម្រូវការ។

យោងតាមលោក ដាំង ង៉ុក វិញ ប្រធាននាយកដ្ឋានព័ត៌មានវិទ្យានៅវិទ្យាល័យង្វៀនហ្វេ (ទុយហ្វា ខេត្តដាក់ឡាក់) បានឱ្យដឹងថា ដើម្បីចូលរួមក្នុងកម្មវិធីសាកល្បងសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យលើកុំព្យូទ័រ សាលាបានរៀបចំយ៉ាងសកម្មទាក់ទងនឹងសម្ភារៈ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា និងបុគ្គលិក។

បច្ចុប្បន្នសាលាមានសិស្សថ្នាក់ទី១២ ចំនួន ៥៥៨នាក់ ជាមួយនឹងមន្ទីរពិសោធន៍កុំព្យូទ័រចំនួន ២ ដែលមានកុំព្យូទ័រចំនួន ៧០គ្រឿង ដែលត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ ថែទាំ និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការបច្ចេកទេស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រព័ន្ធបណ្តាញខាងក្នុង ការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត និងការផ្គត់ផ្គង់ថាមពល ក៏ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យយ៉ាងហ្មត់ចត់ រួមជាមួយនឹងការរៀបចំកុំព្យូទ័របម្រុងទុក ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាណាមួយដែលអាចកើតឡើង។

ទាក់ទងនឹងបុគ្គលិក សាលាបានចាត់តាំងគ្រូបង្រៀនផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា និងបុគ្គលិកបច្ចេកទេសឱ្យចូលរួម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេបានរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលអំពីបទប្បញ្ញត្តិនៃការប្រឡង ការណែនាំអំពីការប្រើប្រាស់កម្មវិធី និងរបៀបដោះស្រាយស្ថានភាពក្នុងអំឡុងពេលប្រឡង។

លោកគ្រូបង្រៀន ដាំង ង៉ុក វិញ បានមានប្រសាសន៍ថា «ទោះបីជាមានចំនួនកុំព្យូទ័រមានកំណត់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងចំនួនសិស្សថ្នាក់ទី១២ សរុបក៏ដោយ ក៏សាលាបានបង្កើតផែនការសមស្របមួយយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីចូលរួមក្នុងការសាកល្បងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិលើកុំព្យូទ័រយ៉ាងម៉ត់ចត់ និងមានប្រសិទ្ធភាព»។

ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង លោក ដាំង ង៉ុក វិញ បានវាយតម្លៃថា ការរៀបចំការប្រឡងលើកុំព្យូទ័រមានគុណសម្បត្តិជាច្រើន ដោយសារសិស្សស៊ាំនឹងការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រ ដំណើរការក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល និងធ្វើតេស្តជ្រើសរើសចម្លើយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ទម្រង់នេះជួយសន្សំសំចៃពេលវេលាក្នុងការបោះពុម្ព និងចម្លងឯកសារប្រឡង ធ្វើឱ្យដំណើរការដាក់ពិន្ទុខ្លី និងកាត់បន្ថយកំហុសក្នុងការបញ្ចូលទិន្នន័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការលំបាកធំបំផុតនៅតែជាចំនួនកុំព្យូទ័រមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ ហើយគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកបច្ចេកទេសត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀតលើនីតិវិធីត្រួតពិនិត្យការប្រឡង។

«ជារួម នេះគឺជានិន្នាការសមស្របមួយ ហើយអាចធ្វើទៅបានទាំងស្រុង ប្រសិនបើមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវសមហេតុផល ការវិនិយោគកាន់តែច្រើនលើឧបករណ៍ ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រប់គ្រាន់ និងការរៀបចំផែនការបច្ចេកទេសបានល្អ ដើម្បីធានាថាការប្រឡងប្រព្រឹត្តទៅដោយសុវត្ថិភាព ម៉ឺងម៉ាត់ និងយុត្តិធម៌»។ លោកគ្រូ ដាំង ង៉ុក វិញ បានមានប្រសាសន៍ថា។

ជួយសិស្សឱ្យធ្វើជាម្ចាស់លើទម្រង់ប្រឡងថ្មី។

ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងទម្រង់ប្រឡងនេះប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព លោក ដាំង ង៉ុក វិញ ជឿជាក់ថា សិស្សានុសិស្សត្រូវមានជំនាញសំខាន់ៗដូចជា ការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រជាមូលដ្ឋាន ការប្រឡងលើកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ ការគ្រប់គ្រងពេលវេលា ការរក្សាទំនុកចិត្តក្នុងការដោះស្រាយស្ថានភាព និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៅក្នុងបន្ទប់ប្រឡង។

ដោយឈរលើទស្សនៈរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ លោក ង្វៀន ឌឹកហុង បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការធ្វើការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យដោយប្រើកុំព្យូទ័រ គឺជាទិសដៅរយៈពេលវែងដែលសមស្រប និងអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែវាត្រូវអនុវត្តដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ដូច្នោះហើយ វាគួរតែត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផល វាយតម្លៃ និងមេរៀនដែលបានរៀន មុនពេលពង្រីកទូទាំងប្រទេស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គោលនយោបាយគាំទ្រគឺត្រូវការសម្រាប់តំបន់ដែលជួបការលំបាក ដើម្បីបង្រួមគម្លាតរវាងតំបន់ និងធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ ដែលជាធាតុផ្សំស្នូលនៃការប្រឡងណាមួយ។

ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងទម្រង់ប្រឡងនេះប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព យោងតាមលោក ង្វៀន ឌឹក ហុង សិស្សានុសិស្សត្រូវមានជំនាញគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ មិនត្រឹមតែដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវរីកចម្រើនទៅជា "ការធ្វើជាម្ចាស់នៃបរិយាកាសប្រឡងឌីជីថល"។ ក្រៅពីប្រតិបត្តិការជាមូលដ្ឋានដូចជាការចូល ការជ្រើសរើសចម្លើយ និងការបញ្ជូនឯកសារ សិស្សានុសិស្សត្រូវស្គាល់ដំណើរការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រឲ្យបានពេញលេញ ចាប់ពីការអានសំណួរនៅលើអេក្រង់ ការប្រើប្រាស់មុខងាររុករក ការសម្គាល់សំណួរ រហូតដល់ការត្រួតពិនិត្យ និងពិនិត្យចម្លើយរបស់ពួកគេមុនពេលបញ្ចប់។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សិស្សានុសិស្សត្រូវតែអនុវត្តជំនាញធ្វើតេស្តក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល រួមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការអានបានយ៉ាងរហ័ស ត្រងព័ត៌មាន កំណត់ចំណុចសំខាន់នៃសំណួរ និងបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រធ្វើតេស្តដ៏ល្អ ដូចជាការកំណត់អាទិភាពសំណួរងាយៗ ការបែងចែកពេលវេលាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងជៀសវាងការជាប់គាំងនៅក្នុងសំណួរពិបាកៗ។

ជំនាញគ្រប់គ្រងពេលវេលាក៏សំខាន់ផងដែរ ព្រោះចំណុចប្រទាក់ប្រឡងជារឿយៗបង្ហាញកម្មវិធីកំណត់ម៉ោងរាប់ថយក្រោយ និងស្ថានភាពប្រឡង។ បើគ្មានទម្លាប់តាមដាន និងបែងចែកពេលវេលាទេ សិស្សអាចងាយនឹងមានអារម្មណ៍តានតឹងក្នុងអំឡុងពេលប្រឡង។ លើសពីនេះ កត្តាផ្លូវចិត្តត្រូវពិចារណា ព្រោះការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រអាចបង្កើតសម្ពាធដោយសារតែភាពថ្មីថ្មោង និងការពឹងផ្អែកលើឧបករណ៍។ សិស្សត្រូវបណ្តុះភាពស្ងប់ស្ងាត់ ការផ្តោតអារម្មណ៍ សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយស្ថានភាពដែលមិននឹកស្មានដល់ដោយបត់បែន និងសហការយ៉ាងសកម្មជាមួយអ្នកត្រួតពិនិត្យនៅពេលចាំបាច់។

លើសពីនេះ នៅពេលដែលទម្រង់នៃការប្រឡងផ្លាស់ប្តូរ របៀបដែលសំណួរត្រូវបានបង្កើត និងវាយតម្លៃក៏ផ្លាស់ប្តូរទៅរកការបង្កើនការគិតរិះគន់ និងកាត់បន្ថយការទន្ទេញចាំដោយទន្ទេញចាំ ដោយទាមទារឱ្យសិស្សផ្លាស់ប្តូរពីការរៀនសូត្រអកម្មទៅជាការរៀនសូត្រសកម្ម ដោយកែលម្អជំនាញវិភាគ និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ ការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រក៏មានបទប្បញ្ញត្តិតឹងរ៉ឹងទាក់ទងនឹងសុវត្ថិភាព និងការប្រឆាំងនឹងការលួចចម្លងផងដែរ ដូច្នេះបេក្ខជនត្រូវយល់ពីច្បាប់ទាំងនេះ ដើម្បីជៀសវាងការរំលោភបំពាន និងបណ្តុះភាពស្មោះត្រង់នៅក្នុងដំណើរការប្រឡង។

លោក ង្វៀន ឌឹកហុង បានមានប្រសាសន៍ថា “ជារួម ការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រមិនត្រឹមតែតម្រូវឱ្យមានជំនាញបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ទាមទារឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តសិក្សា និងយុទ្ធសាស្ត្រធ្វើតេស្តផងដែរ។ ជាមួយនឹងការរៀបចំយ៉ាងហ្មត់ចត់ នេះគឺជាឱកាសមួយសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការបង្កើនអក្ខរកម្មឌីជីថលរបស់ពួកគេ ដែលជាជំនាញសំខាន់មួយនៅក្នុងបរិបទសព្វថ្ងៃនេះ”។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ ហ៊ុយញ វ៉ាន់ជួង ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានថ្លែងថា ការសាកល្បងប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រទ្រង់ទ្រាយធំនឹងត្រូវអនុវត្តនៅក្នុងខែមេសា-ឧសភា ឆ្នាំ២០២៦ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅសំខាន់ៗមួយចំនួន។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងបន្តកែលម្អ និងដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាលនូវផែនការសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមកុំព្យូទ័រ ខណៈពេលដែលក៏នឹងបង្កើតប្រព័ន្ធឯកសារផ្លូវច្បាប់ទាក់ទងនឹងការរៀបចំទម្រង់ប្រឡងថ្មីនេះផងដែរ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវផ្តល់ដំបូន្មានដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តអំពីការអភិវឌ្ឍកម្មវិធី និងផែនការសម្រាប់វិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់សាលារៀន មិនត្រឹមតែដើម្បីគាំទ្រដល់ការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមកុំព្យូទ័រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីគាំទ្រដល់សកម្មភាពបង្រៀន ការរៀន និងការវាយតម្លៃជាប្រចាំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពផងដែរ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/thi-tot-nghiep-thpt-บน-may-tinh-chay-da-cho-khao-thi-so-post777470.html