តើកុមារកំពុងអានសៀវភៅអ្វីខ្លះ?

រឿងកំប្លែងនេះទើបតែចេញនៅថ្ងៃទី ២៧ ខែឧសភា ដោយ Kim Dong Publishing House។ រូបថត៖ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពគីមដុង

តើកុមារអានដើម្បីអ្វី?

យោងតាមការស្ទង់មតិនាពេលថ្មីៗនេះដោយ National Assessment of Educational Progress (NAEP) នៅសហរដ្ឋអាមេរិក ភាគរយនៃកុមារដែលមានអាយុពី 9-13 ឆ្នាំដែលមានទម្លាប់អានសៀវភៅដើម្បីភាពរីករាយបានថយចុះយ៉ាងខ្លាំង។

ដោយឡែកពីឆ្នាំ ១៩៨៤ ដល់ឆ្នាំ ២០១៩ ចំនួនក្មេងអាយុ ៩ ឆ្នាំដែលអានដើម្បីភាពរីករាយជារៀងរាល់ថ្ងៃបានថយចុះពីជាង ៥០% ក្នុងឆ្នាំ ១៩៨៤ មក ៤២% ក្នុងឆ្នាំ ២០១៩។ ក្នុងចំនោមសិស្សវិទ្យាល័យ សមាមាត្រនៃសិស្សដែលអានដើម្បីភាពរីករាយបានធ្លាក់ចុះមកត្រឹម ១៧% ខណៈចំនួនសិស្សដែលកម្រ ឬមិនដែលអាន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទិន្នន័យនៅសហរដ្ឋអាមេរិកនៅតែអាចប្រើជាឯកសារយោងសម្រាប់ស្ថានភាពការអានរបស់កុមារក្នុងប្រទេសវៀតណាមនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ មូលហេតុចម្បងដែលសិស្សអានសៀវភៅសព្វថ្ងៃនេះ គឺធ្វើតាមតម្រូវការនៃមុខវិជ្ជា ធ្វើតាមការណែនាំរបស់គ្រូ ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ ដោយសារតែការអានគឺជាកិច្ចការបង្ខំ ភាពរីករាយនៃការអាននឹងលែងមានទៀតហើយ។ ទោះបីជាកិច្ចការផ្ទះតម្រូវឱ្យអានអត្ថបទដកស្រង់ក៏ដោយ សិស្សនឹងអានតែសម្រង់នោះ រួចបិទសៀវភៅ។

សម្ពាធពីសាលាអាចធ្វើឱ្យសិស្សយកសៀវភៅមកអាន ប៉ុន្តែវាមិនបានជួយពួកគេឱ្យមានអំណរក្នុងការអាននោះទេ។ មិនមែននិយាយទេ ការជំរុញពីឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកធ្វើឱ្យសៀវភៅគួរឱ្យធុញ និងជា "បន្ទុក" ទាំងន័យត្រង់ និងក្នុងន័យធៀប។ តួលេខ 17% ខាងលើគឺជាការពិតដ៏ក្រៀមក្រំ។

វាច្បាស់ណាស់ថាគោលដៅនៃការអានកំណត់ប្រភេទសៀវភៅដែលកុមារអាន។

ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការសិក្សា សៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅយោងបច្ចុប្បន្នកំពុងពេញនិយមបំផុតក្នុងចំណោមសិស្ស ជាពិសេសសិស្សវិទ្យាល័យ។
ជាមួយនឹងគោលបំណងនៃការកម្សាន្ត គំនូរជីវចលឥឡូវនេះបានគ្របដណ្ដប់លើសៀវភៅប្រភេទផ្សេងទៀត ដោយសារតែការទាក់ទាញរបស់ពួកគេ ភាពចម្រុះនៃប្រធានបទ ខ្លឹមសារ គំនូរជាច្រើន ហើយសំខាន់គឺ "ពាក្យពីរបី" ដែលអាចអានបានចាប់ពីកម្រិតទី 2 ។ ក្រៅពីចំណែកទីផ្សារតិចតួចនៃរឿងកំប្លែងវៀតណាម គំនូរជីវចលនៅលើទីផ្សារមានប្រភពមកពីបរទេស ដែលក្នុងនោះភាគច្រើននៅតែជារឿងកំប្លែងមកពីប្រទេសជប៉ុន។

គួរកត់សម្គាល់ថារឿងកំប្លែងមិនមែនជាអាទិភាពចម្បងរបស់ឪពុកម្តាយនៅពេលជ្រើសរើសសៀវភៅសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេអាន។

យោងតាមរបាយការណ៍ What Children Are Reading 2023 របស់មូលនិធិ Renaissance កុមារកំពុងអានសៀវភៅច្រើនជាងពេលណាៗទាំងអស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពរីករាយ និងការយល់ដឹងនៃការអានរបស់ពួកគេកំពុងធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំង ជាពិសេសក្នុងចំណោមសិស្សវិទ្យាល័យ។

អានច្រើន តែសប្បាយតិច

នៅដើមខែមីនានេះ ទិវាសៀវភៅពិភពលោកសប្បុរសធម៌ (ដែលដំណើរការនៅចក្រភពអង់គ្លេស និងអៀរឡង់) បាននិយាយថា ការស្ទង់មតិលើកុមារ 1,000 នាក់ដែលមានអាយុពី 7-14 ឆ្នាំបានរកឃើញថាពួកគេមួយចំនួនធំមិនមានអារម្មណ៍ទំនេរក្នុងការអានអ្វីដែលពួកគេចង់បាននោះទេ។

ជាងមួយភាគបីនៃកុមារដែលត្រូវបានស្ទង់មតិបាននិយាយថា ពួកគេមិនអាចជ្រើសរើសអ្វីដែលពួកគេចង់អាន ហើយប្រហែលមួយភាគប្រាំមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានវិនិច្ឆ័យដោយមនុស្សពេញវ័យនៅជុំវិញពួកគេសម្រាប់សៀវភៅដែលពួកគេជ្រើសរើស ដែលជំរុញពួកគេពីការចូលចិត្តអាន។

នេះប្រហែលជាជម្លោះចម្បងដែលក្មេងជំទង់មានជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេអំពីការអាន។ ឪពុកម្តាយចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេអានសៀវភៅដែលសំបូរទៅដោយពាក្យ អប់រំខ្ពស់ និងអាចផ្តល់ចំណេះដឹង ឬការអប់រំតួអក្សរ។ កុមារគ្រាន់តែចង់មានសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសប្រភេទ និងសៀវភៅដែលពួកគេចូលចិត្តអាន ដោយមិនត្រូវបានវិនិច្ឆ័យដោយមនុស្សពេញវ័យ។ ប្រសិនបើសមតុល្យមិនត្រូវបានរកឃើញក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ដែលជាកិច្ចព្រមព្រៀងអានដ៏សមរម្យរវាងឪពុកម្តាយ និងកូន ចំនួនកុមារដែល "មិនពេញចិត្ត" នៅពេលអាននឹងកើនឡើង។

រួមជាមួយនឹងរឿងកំប្លែង អក្សរសិល្ប៍មនុស្សពេញវ័យមានសៀវភៅជាច្រើនដែលបំពេញតម្រូវការអានរបស់កុមារ និងការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចជារឿងកំប្លែង មានសៀវភៅវៀតណាមសុទ្ធតិចតួច ហើយភាគច្រើននៅតែជាសៀវភៅបកប្រែ។

សម្រាប់យុវវ័យ សាលាមត្តេយ្យ និងបឋមសិក្សា សៀវភៅរូបភាពអន្តរកម្ម រឿងនិទាន និងសៀវភៅ វិទ្យាសាស្ត្រ ដែលមានរូបភាពរស់រវើកនៅតែពេញនិយម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការបង្កើតសេចក្តីស្រឡាញ់ និងទម្លាប់នៃការអាននេះ អ្វីដែលក្មេងៗត្រូវការបំផុតគឺភាពជាដៃគូ និងគំរូរបស់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ យ៉ាងហោចណាស់រហូតដល់ពួកគេក្លាយជាអ្នកអានឯករាជ្យ មានចំណាប់អារម្មណ៍ និងគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួននៅពេលអាន មានសិទ្ធិជ្រើសរើសសៀវភៅសមរម្យ មានធ្នើសៀវភៅ និងកាលវិភាគសម្រាប់អាន។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ថាតើក្មេងជំទង់នឹងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអាននាពេលអនាគតដែរឬទេ។

ការអានមិនមែនជាអ្វីដែលគួរវាស់វែងក្នុងបរិមាណនោះទេ ជាពិសេសចំពោះកុមារតូចៗ។ ការអានមិនមែនជាការប្រណាំង មិនមែនជាផ្លាកសញ្ញាដើម្បីបង្ហាញ ដូច្នេះ វាមិនមែនជាសញ្ញាល្អទាំងស្រុងទេដែលថាក្មេងៗកំពុងអានសៀវភៅច្រើនជាងមុន។ ជាពិសេសនៅពេលដែលគោលបំណងនៃការអានគឺសម្រាប់ការកម្សាន្ត និងសមត្ថភាពក្នុងការអាន យល់ ភ្ជាប់ ការយល់ចិត្ត… ត្រូវបានកាត់បន្ថយ។

ការកាត់បន្ថយសម្ពាធនៃការអាន ការប្រែក្លាយការអានទៅជាសកម្មភាពធម្មតា ក៏ដូចជាការជ្រើសរើសសៀវភៅដែលមានគុណភាពសមស្របនឹងកុមារគឺជាតម្រូវការ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសមស្របមិនត្រឹមតែផ្អែកលើការវាយតម្លៃរបស់មនុស្សពេញវ័យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងលើចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារផងដែរ ដោយផ្តល់ឱ្យកុមារនូវសិទ្ធិក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅដែលពួកគេចង់បាន ព្រមទាំងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារក្នុងការចូលរួមសន្ទនា និងចែករំលែកអំពីសៀវភៅ...

ប្រភព