បញ្ញាសិប្បនិម្មិតកំពុងជំរុញវឌ្ឍនភាពក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

GD&TĐ - ការអនុវត្តយ៉ាងខ្លាំងក្លានៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត គឺជាខ្លឹមសារសំខាន់មួយនៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

Báo Giáo dục và Thời đại•14/09/2025

ឱកាសសម្រាប់ ការអប់រំ វៀតណាមដើម្បីសម្រេចបាននូវសមិទ្ធផលថ្មីៗ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ង្វៀន អាញ ទួន ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋធានីហាណូយ បានថ្លែងថា៖ នៅប្រទេសវៀតណាម ក្នុងចំណោមការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ខ្លាំងក្លា នៅថ្ងៃទី២២ ខែសីហា ការិយាល័យនយោបាយ បានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១-NQ/TƯ ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

សេចក្តីសម្រេចនេះបញ្ជាក់ថា ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលមិនត្រឹមតែជាអាទិភាពចម្បងរបស់ជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាកត្តាសម្រេចចិត្តលើជោគវាសនា និងអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិផងដែរ។ នេះតំណាងឱ្យចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់មួយក្នុងការយល់ដឹង និងសកម្មភាព ដែលបង្ហាញពីការព្រួយបារម្ភយ៉ាងជ្រាលជ្រៅរបស់គណបក្សចំពោះបុព្វហេតុនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ធនធានមនុស្ស។

នៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចនេះ ការិយាល័យនយោបាយបានគូសបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីទិសដៅយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការកែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃប្រព័ន្ធអប់រំ។ ចំណុចសំខាន់ៗមួយគឺការពន្លឿនការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងទូលំទូលាយ និងអនុវត្ត បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការអប់រំ។

នេះជាកិច្ចការបន្ទាន់ ហើយក៏ជាឱកាសមួយសម្រាប់ការអប់រំវៀតណាមដើម្បីឈានទៅរកភាពជឿនលឿន លើកកម្ពស់គុណភាព ធានាសមធម៌ក្នុងការចូលរៀន និងពង្រីកទ្វារសម្រាប់ការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ឡេ អាញ វិញ - នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម - ជឿជាក់ថា ការធ្វើឲ្យមានប្រជាប្រិយភាពនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការអប់រំទូទៅមិនត្រឹមតែជានិន្នាការបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាតម្រូវការយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ប្រទេសនានាក្នុងសតវត្សរ៍ទី 21 ផងដែរ។

ការវិភាគអំពីដំណើររបស់ប្រទេសវៀតណាមក្នុងរយៈពេលកន្លងមកបង្ហាញថា ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង ការកសាងសមត្ថភាព ការចេញការណែនាំ និងការរៀបចំយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែង បានដាក់គ្រឹះដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ការដាក់ពង្រាយការអប់រំ AI នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា។

បទពិសោធន៍អន្តរជាតិបង្ហាញថា សម្រាប់ការរួមបញ្ចូល AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ប្រព័ន្ធអប់រំត្រូវការចក្ខុវិស័យគោលនយោបាយច្បាស់លាស់ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងផែនទីបង្ហាញផ្លូវអនុវត្តជាដំណាក់កាល កម្មវិធីសិក្សា និងសម្ភារៈសិក្សាសមស្របសម្រាប់កម្រិតអប់រំនីមួយៗ ដែលធានាបាននូវភាពទាន់ពេលវេលា និងការអនុវត្ត យន្តការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូជាបន្តបន្ទាប់ និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងស្តង់ដារសមត្ថភាព និងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសហការរវាងរដ្ឋ អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ស្ថាប័នអប់រំ និងក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យា។

ចំពោះប្រទេសវៀតណាម មេរៀនទាំងនេះបង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់ការវិនិយោគរួមបញ្ចូលគ្នាជាបន្តបន្ទាប់លើសសរស្តម្ភសំខាន់ៗចំនួនបី៖ ការបង្កើនសមត្ថភាពឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតរបស់គ្រូបង្រៀន; ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសិក្សា សម្ភារៈសិក្សា និងឧបករណ៍គាំទ្រការបង្រៀនដែលមានភាពចម្រុះ មានសុវត្ថិភាព និងងាយស្រួលប្រើប្រាស់; និងការបង្កើតយន្តការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃ ដើម្បីធានាថាការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតមានប្រសិទ្ធភាព យុត្តិធម៌ និងមានទំនួលខុសត្រូវ។

ប្រសិនបើអនុវត្តបានជោគជ័យ ការអប់រំអំពី AI នៅតាមសាលាមធ្យមសិក្សានឹងមិនត្រឹមតែផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវចំណេះដឹង និងជំនាញចាំបាច់នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតពលរដ្ឋដែលមានភាពច្នៃប្រឌិត និងមនុស្សធម៌ ដែលត្រៀមខ្លួនចូលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពរបស់ប្រទេសផងដែរ។

បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ធ្វើឱ្យការបង្រៀនកាន់តែទាក់ទាញ និងជួយសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេទៅក្នុងស្ថានភាពពិភពលោកពិត ជំនួសឱ្យការទន្ទេញទ្រឹស្តីតែប៉ុណ្ណោះ។

ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១

សេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW មិនត្រឹមតែកំណត់គោលដៅប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវទិសដៅ និងដំណោះស្រាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំផងដែរ។ ជាពិសេស ទិសដៅសំខាន់ៗបម្រើជាគោលការណ៍ណែនាំ បើកចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែងឆ្ពោះទៅរកការកសាងប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប រួមបញ្ចូលគ្នា សមធម៌ និងមានគុណភាពខ្ពស់ រួមចំណែកដល់ការក្លាយជាប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍នៅឆ្នាំ 2045។

លោកបណ្ឌិត វូ ហៃណាំ សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានបញ្ជាក់ថា កំណែទម្រង់ការអប់រំទូទៅមិនអាចបំបែកចេញពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតបានទេ។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតជួយធ្វើឱ្យការបង្រៀនកាន់តែទាក់ទាញ បំពេញតាមតម្រូវការនៃការកែទម្រង់ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃស្របតាមទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ផ្អែកលើសមត្ថភាព និងជួយសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងទៅការអនុវត្តជំនួសឱ្យការទន្ទេញទ្រឹស្តី។

លោក ណាំ ជឿជាក់ថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក៏រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញឌីជីថល ការគិតរិះគន់ និងសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងផងដែរ ដែលជាសមត្ថភាពស្នូលដែលបានគូសបញ្ជាក់នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ នៅក្នុងយុគសម័យនៃការអប់រំបើកចំហ គ្រូបង្រៀន និងសាលារៀនគ្រប់រូបត្រូវក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការច្នៃប្រឌិត ដោយសម្របខ្លួន និងកំណត់រូបរាងអនាគតនៃការអប់រំឌីជីថល។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់ដ៏សំខាន់នៃសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ក្នុងការណែនាំការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងរយៈពេលខាងមុខ លោក Tran The Cuong នាយកមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ បានអះអាងថា វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ ប្តេជ្ញាកសាងប្រព័ន្ធអប់រំបើកចំហរ អាចបត់បែនបាន និងរួមបញ្ចូលគ្នា ដោយអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីបង្កើនគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀន ដោយផ្តោតលើស្តង់ដារអន្តរជាតិ និងរួមចំណែកដល់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃវិស័យអប់រំរបស់រដ្ឋធានី។

យោងតាមលោក Tran The Cuong ដើម្បីទស្សន៍ទាយនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍នៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយកំពុងសហការជាមួយ Google ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនចំនួន 100,000 នាក់ស្របតាមស្តង់ដារសកល កសាងវេទិកាទិន្នន័យកណ្តាល និងពង្រីកគំរូ "សាលាឌីជីថល Google" និងផ្តោតលើការគាំទ្រសិស្សជាមួយនឹងឧបករណ៍សិក្សា។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ នឹងផ្តោតលើការកែលម្អជំនាញឌីជីថលរបស់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្ស លើកកម្ពស់ការវិនិយោគក្នុងការកសាងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកទេសឆ្លាតវៃ និងទំនើប ពង្រីកគំរូសាលាឌីជីថល និងពង្រឹងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

ដោយរំលឹកឡើងវិញនូវពាក្យស្លោករបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ «ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលសិស្សដែលពូកែខាងមុខវិជ្ជា ភាសាបរទេស ជំនាញកុំព្យូទ័រ និងជំនាញទំនាក់ទំនង» លោក ត្រឹន ថេគឿង បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលសិស្សពូកែ ក្រុមគ្រូបង្រៀនពូកែគឺចាំបាច់ណាស់។ ដូច្នេះ ការបើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ការផ្តល់ចំណេះដឹងដល់គ្រូបង្រៀន និងការបញ្ជូនពួកគេទៅបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម គឺជាវិស័យដែលថ្នាក់ដឹកនាំនៃមន្ទីរយកចិត្តទុកដាក់ និងអនុវត្តជាពិសេស។

ការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិតកំពុងបើកឱកាសថ្មីៗជាច្រើនក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការវាយតម្លៃ និងការគ្រប់គ្រងអប់រំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះក៏ដាក់តម្រូវការខ្ពស់លើគ្រូបង្រៀនទាក់ទងនឹងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញបច្ចេកវិទ្យា សមត្ថភាពសម្របខ្លួន និងការច្នៃប្រឌិតផងដែរ។

លោក Tran The Cuong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ការចូលប្រើប្រាស់ ការស្ទាត់ជំនាញ និងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រង គឺជាទិដ្ឋភាពដ៏សំខាន់មួយ។ វគ្គសិក្សាទាំងនេះផ្តល់ឱ្យគ្រូបង្រៀនបន្តិចម្តងៗនូវប្រព័ន្ធចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុង AI ដែលរួមចំណែកដល់គោលដៅនៃ៖ គ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបគឺជាពលរដ្ឋឌីជីថល ហើយថ្នាក់រៀននីមួយៗគឺជាបរិយាកាសអប់រំឌីជីថល”។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/tri-tue-nhan-tao-giup-giao-duc-dao-tao-phat-trien-dot-pha-post748412.html