សាលារៀនដែលមានសុភមង្គលគួរតែផ្តោតលើតម្លៃសីលធម៌

GS. Hà Vĩnh Thọ: Trường học hạnh phúc nên chú trọng các giá trị đạo đức

សាស្ត្រាចារ្យ Ha Vinh Tho ជឿជាក់ថា សាលារីករាយគួរតែផ្តោតលើតម្លៃសីលធម៌។ (រូបថត៖ NVCC)

សាស្រ្តាចារ្យ Ha Vinh Tho ស្ថាបនិកវិទ្យាស្ថាន Eurasia សម្រាប់សុភមង្គល និងសុខុមាលភាព; អតីតនាយកកម្មវិធីនៃមជ្ឈមណ្ឌលសុភមង្គលជាតិសរុបនៅប៊ូតាន ចែករំលែកជាមួយកាសែត ពិភពលោក និងវៀតណាម អំពីសាលារៀនដែលមានសុភមង្គល។

គ្រឹះបីនៃសុភមង្គល

មនុស្សគ្រប់រូបមានវិធីផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយ។ សម្រាប់អ្នក តើអ្វីជាខ្លឹមសារស្នូលនៃគម្រោងសាលារីករាយ?

នៅពេលនិយាយអំពីសុភមង្គល យើងអាចបែងចែកទិដ្ឋភាពពីរផ្សេងគ្នា៖ ទិដ្ឋភាពមួយនៃសុភមង្គលគឺទាក់ទងទៅនឹងបទពិសោធន៍ដ៏រីករាយ ដូចជាការរីករាយជាមួយអាហារឆ្ងាញ់ៗ ឬពេលវេលាដ៏ល្អជាមួយមិត្តភក្តិជាដើម។ ទាំងនេះពិតជាមានតម្លៃណាស់ ប៉ុន្តែបុគ្គលម្នាក់ៗមានវិធីផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីរីករាយជាមួយពួកគេ ហើយជារឿយៗមានអាយុខ្លី។

យើងនឹងជួបបញ្ហាប្រឈមក្នុងជីវិត ជួនកាលយើងត្រូវប្រឹងប្រែង ឬលះបង់ប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនខ្លះដើម្បីបញ្ចប់ការងាររបស់យើង។ ដូច្នេះហើយ នេះមិនមែនជាទិដ្ឋភាពសំខាន់ដែលយើងផ្តោតទៅលើគម្រោងសាលារីករាយនោះទេ។

សុភមង្គលគឺការរស់នៅប្រកបដោយអត្ថន័យ មិនត្រឹមតែសម្រាប់ខ្លួនអ្នកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសម្រាប់អ្នកដទៃ និងការរួមចំណែកដ៏មានតម្លៃដល់សង្គមផងដែរ។

ផ្អែកលើការរកឃើញ និងការស្រាវជ្រាវ បែបវិទ្យាសាស្ត្រ ខ្ញុំជឿថាមានគ្រឹះបីនៃសុភមង្គល។

ទីមួយ មនុស្សត្រូវដឹងពីរបៀបថែរក្សាខ្លួនឯង និងរស់នៅក្នុងភាពសុខដុមជាមួយខ្លួនឯង។ តែងតែសួរខ្លួនឯងថា តើអ្នកយល់ខ្លួនឯងច្បាស់គ្រប់គ្រាន់ ជម្នះអារម្មណ៍លំបាក មានមេត្តា និងស្រលាញ់គ្រប់គ្រាន់ទេ? តើអ្នកដឹងពីរបៀបដើម្បីបណ្ដុះគុណសម្បត្ដិវិជ្ជមានដូចជាសេចក្ដីសប្បុរស ការដឹងគុណ និងសេចក្ដីសប្បុរសទេ?

ទីពីរ ដឹងពីរបៀបថែទាំ ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយ និងរស់នៅដោយសុខដុមជាមួយអ្នកដទៃ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អភិវឌ្ឍជំនាញដូចជា ការយល់ចិត្ត ការស្តាប់ដ៏ស៊ីជម្រៅ ការអាណិតអាសូរ មិត្តភាពពិតប្រាកដ ការគោរព និងការជឿទុកចិត្ត។ មានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការរួមចំណែកក្នុងន័យស្ថាបនាដល់សហគមន៍ និងសង្គម។

ជាចុងក្រោយ មនុស្សត្រូវតែរៀនភ្ជាប់ជាមួយធម្មជាតិ រស់នៅដោយសុខដុមជាមួយធម្មជាតិ និងរស់នៅពណ៌បៃតង មានអារម្មណ៍ថាមានអំណាចដើម្បីរួមចំណែកដល់អនាគតអេកូឡូស៊ីប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

តើអ្នកយល់ឃើញយ៉ាងណាចំពោះសុភមង្គល និងសម្ពាធរបស់កុមារវៀតណាមក្នុងសាលាសព្វថ្ងៃ? តើអ្វីជាគោលដៅធំបំផុតរបស់អ្នកក្នុងការនាំយកគម្រោង Happy School ទៅកាន់ប្រទេសវៀតណាម?

ជំងឺរាតត្បាត Covid-19 បានលាតត្រដាង និងធ្វើឱ្យបញ្ហាដែលកើតមានរួចទៅហើយ។ ការស្ទង់មតិថ្មីៗនេះបានរកឃើញថា 33% នៃមនុស្សវ័យក្មេងមានហានិភ័យនៃជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម ហើយស្ថានភាពគឺស្រដៀងគ្នានៅក្នុងប្រទេសដទៃទៀត រួមទាំងអ្នកមានដូចជាប្រទេសស្វីសផងដែរ។

សម្ពាធខ្លាំងពេកនិងការភ័យខ្លាចនៃការបរាជ័យក៏អាចនាំឱ្យមានភាពតានតឹងនិងសូម្បីតែអស់កម្លាំង។ ជាពិសេស វាមានការជាប់ទាក់ទងគ្នាយ៉ាងខ្លាំងរវាងសុខុមាលភាព ជំនាញសង្គម-អារម្មណ៍ និងការសិក្សារយៈពេលវែង និងការអនុវត្តការងារ។

ដូច្នេះ គោលបំណងរបស់យើងគឺដើម្បីបង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃសុខភាពផ្លូវកាយ ផ្លូវចិត្ត និងអារម្មណ៍របស់សិស្ស ដែលជាកិច្ចការស្នូលនៃប្រព័ន្ធ អប់រំ ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចែករំលែកនូវវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង និងឧបករណ៍គរុកោសល្យ ដើម្បីបង្កើនសុភមង្គល និងសុខុមាលភាពរបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សផងដែរ។

ការប្រឡងនិងពិន្ទុមិនមែនជាគោលដៅចុងក្រោយទេ។

ការអប់រំមិនមែនត្រឹមតែការប្រឡងជាប់នោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺការបង្រៀនសិស្សពីអារម្មណ៍ សម្របខ្លួន និងរស់នៅប្រកបដោយសុភមង្គល។ ដូច្នេះ តាមគំនិតរបស់អ្នក តើសាលារៀនគួរធ្វើការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានអ្វីខ្លះ?

យើងរស់នៅក្នុងពេលវេលានៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការរំខានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ មនុស្សជំនាន់ក្រោយនឹងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក ចាប់ពីការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ និងគ្រោះមហន្តរាយអេកូឡូស៊ី រហូតដល់ការកើនឡើងនៃបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត និងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធពេញលេញនៃទីផ្សារការងារ និងកន្លែងធ្វើការ។

គំរូអប់រំបច្ចុប្បន្នកំពុងដោះស្រាយបញ្ហាកាលពីម្សិលមិញយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ប៉ុន្តែដើម្បីប្រឈមមុខនឹងអនាគតប្រកបដោយទំនុកចិត្ត យើងត្រូវគិតឡើងវិញអំពីតួនាទី វិធីសាស្រ្ត និងមុខងារនៃការអប់រំ ដើម្បីបំពាក់ឱ្យយុវជននូវជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលត្រូវការ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងបញ្ហាប្រឈមទាំងនេះ។

ជាឧទាហរណ៍ តើយើងអាចផ្លាស់ប្តូរពីការប្រកួតប្រជែងទៅជាកិច្ចសហការ ពីការវិភាគទិន្នន័យឡូជីខល ទៅជាការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិត ពីភាពវៃឆ្លាតតូចចង្អៀត ទៅជាភាពវៃឆ្លាតច្រើន ពីចំណេះដឹងផ្នែកសិក្សា ទៅជាការអភិវឌ្ឍន៍ចុះសម្រុងគ្នានៃចិត្ត បេះដូង និងដៃ?

ការប្រឡង ចំណាត់ថ្នាក់ និងការធ្វើតេស្តគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធអប់រំ ប៉ុន្តែពួកគេមិនមែនជាគោលដៅចុងក្រោយនោះទេ។ គោលបំណងនៃការអប់រំគឺដើម្បីជួយយុវជនអភិវឌ្ឍសក្តានុពលពេញលេញរបស់ពួកគេ បញ្ញា អារម្មណ៍ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ទន្ទឹមនឹងនេះ បំពាក់ឱ្យពួកគេនូវជំនាញ សមត្ថភាព និងតម្លៃសីលធម៌ដ៏រឹងមាំ ដើម្បីដឹកនាំពួកគេក្នុងជីវិត។

ចំណេះដឹងផ្នែកសិក្សាមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែនៅក្នុងយុគសម័យនៃបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) នោះមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ពួកគេត្រូវការជំនាញសង្គម ជំនាញអារម្មណ៍ ភាពច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្ស មិនគួរផ្តោតខ្លាំងលើការប្រឡងជាប់នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវផ្តោតលើការបង្រៀន និងរៀនជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលក្មេងជំនាន់ក្រោយត្រូវការ ដើម្បីក្លាយជាមនុស្សល្អ ពលរដ្ឋដែលចូលរួម និងវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។

សាស្ត្រាចារ្យ Ha Vinh Tho ជឿជាក់ថា ពិន្ទុ និងការប្រឡងមិនមែនជាគោលដៅចុងក្រោយនៃការអប់រំនោះទេ។ (រូបថត៖ NVCC)

ផ្តោតលើតម្លៃសីលធម៌

ដើម្បីឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយពេលមកសាលា គ្រូក៏ត្រូវផ្លាស់ប្តូរការគិតអំពីការអប់រំដែរឬទេ? តាមគំនិតរបស់អ្នក តើអ្វីជាការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំបំផុតដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវធ្វើ?

ដំណើរសាងសុភមង្គលគ្រូបង្រៀនឡើងវិញនឹងមិនងាយស្រួលទេ ហើយមានឧបសគ្គជាច្រើន។ វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការយល់ថាសុភមង្គលរបស់ពួកគេត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសុភមង្គលរបស់អ្នកដទៃ សង្គម និងផលប្រយោជន៍រួម។ ដូច្នេះ សាលាសប្បាយគួរផ្តោតលើតម្លៃសីលធម៌។

គុណភាពនៃទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស គឺជាកត្តាសំខាន់មួយដែលនាំឱ្យយុវជនមានសុភមង្គល។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនមិនអាចកំណត់ភារកិច្ចរបស់ពួកគេក្នុងការចែករំលែកចំណេះដឹង និងព័ត៌មានបានទេ។ ពួកគេត្រូវតែយល់ថា ក្នុងយុគសម័យអ៊ីនធឺណែត ព័ត៌មានតែងតែមាន គ្រប់ពេលវេលា ដោយគ្រាន់តែចុចពីរបីដងនៅលើស្មាតហ្វូន។

គ្រាន់តែទន្ទេញ និងពិនិត្យមើលព័ត៌មានដែលត្រូវបានទន្ទេញមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ សិស្សត្រូវអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង តម្លៃសីលធម៌ ការគិតរិះគន់ ភាពច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម និងដោះស្រាយបញ្ហារួមគ្នា និងជំនាញសង្គម-អារម្មណ៍។

ការងារជាច្រើននឹងត្រូវគ្រប់គ្រងដោយម៉ាស៊ីន ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនត្រូវតែផ្តោតលើជំនាញរបស់មនុស្សដែលម៉ាស៊ីននឹងមិនអាចអនុវត្តបាន។ គ្រូបង្រៀនក្លាយជាគ្រូបង្វឹក និងជាអ្នកណែនាំ។

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការផ្តោតលើភាពខ្លាំង និងទេពកោសល្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស ជាជាងភាពទន់ខ្សោយ និងចំណុចខ្វះខាតរបស់ពួកគេ នឹងបង្កើតបរិយាកាសថ្នាក់រៀនវិជ្ជមាន ដែលផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ទាំងអស់។

តើនាយកសាលាមានតួនាទីអ្វីខ្លះក្នុងការកសាងសាលាសប្បាយ? តើសាលាគួរផ្តោតលើតម្លៃអ្វីខ្លះ?

នាយកសាលា និងក្រុមប្រឹក្សាអប់រំដើរតួនាទីសំខាន់។ ការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗដែលត្រូវការអាចកើតឡើងបានលុះត្រាតែគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍ថាមានការគាំទ្រយ៉ាងខ្លាំងពីថ្នាក់លើរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរវិធីវាយតម្លៃសិស្ស យើងក៏ត្រូវផ្លាស់ប្តូរវិធីវាយតម្លៃគ្រូបង្រៀន និងសាលារៀនផងដែរ។

លទ្ធផលសិក្សាល្អមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសថ្នាក់រៀនវិជ្ជមាន ការគាំទ្រផ្នែកអារម្មណ៍ កត្តាសំខាន់ៗទាំងអស់នេះត្រូវតែជាផ្នែកនៃដំណើរការវាយតម្លៃគ្រូបង្រៀន។

ចំណុចសំខាន់មួយទៀតដែលប្រព័ន្ធអប់រំគួរតែផ្តោតទៅលើគឺការដាក់បញ្ចូល។ បញ្ហាប្រឈមដែលមនុស្សជំនាន់ក្រោយនឹងប្រឈមមុខអាចដោះស្រាយបានតែតាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងរួម និងបញ្ញាប៉ុណ្ណោះ។

សាលារៀនមិនត្រឹមតែផ្គត់ផ្គង់ដល់សិស្សដែលមានទេពកោសល្យបំផុតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវធានាថាគ្មានកុមារណាម្នាក់ត្រូវបានបន្សល់ទុក រួមទាំងកុមារដែលមានតម្រូវការពិសេស និងពិការផងដែរ។

ជាចុងក្រោយ យើងមិនគួរភ្លេចថា ឪពុកម្តាយ សិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការគាំទ្រទៅវិញទៅមករបស់ឪពុកម្តាយ គឺជាកត្តាចាំបាច់សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន។

អរគុណលោកគ្រូ!

សាស្ត្រាចារ្យ Ha Vinh Tho បានធ្វើការជាច្រើនឆ្នាំក្នុងវិស័យអប់រំ និងព្យាបាលពិសេស ចែករំលែកជីវិតប្រចាំថ្ងៃជាមួយក្មេងជំទង់ដែលមានតម្រូវការបញ្ញា និងអាកប្បកិរិយាពិសេស។ គាត់បានធ្វើការឱ្យគណៈកម្មាធិការអន្តរជាតិនៃកាកបាទក្រហម (ICRC) នៅក្នុងតំបន់សង្រ្គាមនៅទូទាំងអាស៊ី មជ្ឈិមបូព៌ា អាហ្វ្រិក និងអឺរ៉ុប។

គាត់គឺជាអតីតនាយកកម្មវិធីនៃមជ្ឈមណ្ឌលសុភមង្គលជាតិសរុប (GNH) នៅប្រទេសប៊ូតង់។ និងជាសាស្រ្តាចារ្យមកទស្សនានៅសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន រួមមាន UCLouvain (បែលហ្សិក) Osnabrück (អាល្លឺម៉ង់) និងទីក្រុងហ្សឺណែវ (ស្វីស)។