សាលា​ឆ្នាំ​សិក្សា​ថ្មី៖ ការ​លើក​កម្ពស់​សង្គម​និយម ការ​ផ្តល់​អាទិភាព​ដល់​ទីស្នាក់ការ​អតិរេក

នៅមុនថ្ងៃចូលឆ្នាំសិក្សាថ្មី ប្រទេសនេះខ្វះខាតថ្នាក់រៀនជាង 35,000 នៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់។ ការស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីជម្នះនេះគឺជាកិច្ចការសំខាន់ដើម្បីធានាការអនុវត្តនូវតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំថ្មី។

ថ្នាក់រៀនក្នុងថ្នាក់បណ្ដោះអាសន្ននៅសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Mo De Boarding (Mu Cang Chai, Lao Cai ) - រូបភាព៖ VINH HA

យោងតាមលោក Tran Thanh Dam ប្រធាននាយកដ្ឋានផែនការ និងហិរញ្ញវត្ថុ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសនេះមានថ្នាក់រៀនចំនួន ៦១៨,២៨៤ នៅថ្នាក់មត្តេយ្យសាធារណៈ និងកម្រិតអប់រំទូទៅ។ ក្នុង​នោះ​ចំនួន​បន្ទប់​រៀន​រឹង​មាន​ចំនួន ៥៥៤.១៤២ ដែល​ឈាន​ដល់​អត្រា​រឹង​មាំ ៨៩,៦%។

ពីមុនតំបន់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវដាក់បញ្ចូលគ្នាជាមួយសាលាអនុវិទ្យាល័យណាំហាំងសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច ដែលបង្កការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រង និងរៀបចំការប្រជុំ។ ឥឡូវនេះ ជាមួយនឹងទំហំកាន់តែច្រើនសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទីស្នាក់ការអតិរេក បញ្ហានេះដែលមានអស់ជាច្រើនឆ្នាំត្រូវបានដោះស្រាយ។

អ្នកស្រី ង្វៀន ធីធី (នាយកសាលាបឋមសិក្សាណាំហង្ស)

ថ្នាក់រៀន 35,000 បាត់។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ត្រឹមឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ប្រទេសនេះនឹងនៅតែខ្វះខាតថ្នាក់រៀនចំនួន 35,000 នៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។

ក្នុង​នោះ​ចំនួន​ថ្នាក់​មត្តេយ្យ​សិក្សា​ខ្វះ​ចំនួន​ជិត ២៨.០០០​បន្ទប់។ នៅកម្រិតបឋមសិក្សា ចំនួនថ្នាក់រៀនដែលខ្វះខាតគឺសំខាន់សម្រាប់បម្រើការបង្រៀនពីរវគ្គ/ថ្ងៃ តាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018។

គួរកត់សម្គាល់ថា នៅមានថ្នាក់រៀនជិត 6,500 ដែលត្រូវខ្ចី ឬប្រើប្រាស់។ នៅតាមតំបន់លំបាកមួយចំនួន មានសាលារៀនដែលនៅមានបន្ទប់សិក្សាទាំងបីប្រភេទ៖ ថ្នាក់រៀនរឹង បន្ទប់រៀនសាងសង់ក្នុងអគារកម្រិតទី៤ និងបន្ទប់រៀនបណ្ដោះអាសន្នមានជញ្ជាំងឈើ និងដំបូលដែក...

នៅក្នុងខេត្តដូចជា Dak Lak , Dien Bien, Lai Chau អត្រានៃថ្នាក់រៀនមិនរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាមានត្រឹមតែប្រហែល 40% ប៉ុណ្ណោះ។ នៅកន្លែងដែលនៅដាច់ពីគេ មានថ្នាក់រៀនដែលត្រូវបែងចែកជាពាក់កណ្តាលសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។

ក្រៅពីថ្នាក់រៀន មានបញ្ហាមួយទៀត៖ កង្វះអន្តេវាសិកដ្ឋានសម្រាប់សិស្សានុសិស្សពេលថ្ងៃ និងផ្ទះសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

នៅសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យជាច្រើនសម្រាប់ជនជាតិភាគតិចនៅឡាវ Cai និងឡៃចូវ ស្ថានភាពបន្ទប់ដែលមានផ្ទៃដីគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សពី 30-35 នាក់ ប៉ុន្តែត្រូវមានសិស្ស 70-75 នាក់មិនមែនជារឿងចម្លែកនោះទេ។

ការផ្ទុកលើសទម្ងន់នេះនាំឱ្យមានការខ្វះខាតបង្គន់អនាម័យ និងសម្ភារៈបរិក្ខារសម្រាប់ធានាការរស់នៅ និងការសិក្សា។ បច្ចុប្បន្ន តំបន់​ភ្នំ​ដែល​ជួប​ការ​លំបាក​នៅ​តែ​ខ្វះ​លំនៅឋាន​សាធារណៈ​រាប់​ពាន់​ខ្នង។

លើកកម្ពស់សង្គមនិយម

នេះ​ជា​ដំណោះ​ស្រាយ​មួយ​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​អនុវត្ត​ជា​ច្រើន​ឆ្នាំ​មក​ហើយ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានកំណត់ថា នេះជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះបន្ទប់រៀន ផ្ទះសំណាក់ ផ្ទះពាក់កណ្តាលស្នាក់នៅ និងផ្ទះសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

ពីមុន​កម្មវិធី​ពង្រឹង​សាលារៀន និង​លំនៅឋាន​គ្រូបង្រៀន​ពឹងផ្អែក​លើ​ប័ណ្ណបំណុល​របស់​រដ្ឋាភិបាល។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2015 មក ប្រភពនៃការគាំទ្រនេះកាន់តែមានកម្រិត។

សង្គមភាវូបនីយកម្មដើម្បីជម្នះការខ្វះខាតថ្នាក់រៀន លំនៅឋានសាធារណៈ ឬការពង្រឹងសាលារៀនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងរយៈពេល១០ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ទុនសង្គមក្នុងការវិនិយោគលើការសាងសង់បន្ទប់រៀន និងផ្ទះសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមានចំនួនច្រើនណាស់។ ជាពិសេស អង្គការ អាជីវកម្ម និងបុគ្គលប្រមាណ 300 បានវិនិយោគដើម្បីពង្រឹងសាលារៀន ថ្នាក់រៀន និងលំនៅដ្ឋានសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

ស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បង្ហាញថា ក្នុងរយៈពេល១០ឆ្នាំមកនេះ មានបន្ទប់រៀនជាង ៣៦.០០០បន្ទប់ និងគម្រោងលំនៅឋានសាធារណៈជាង ១.៣០០គម្រោង ដោយចំណាយថវិកាអស់រាប់ម៉ឺនពាន់លានដុង។

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខនេះ ការកៀងគរធនធានសង្គមដើម្បីសាងសង់សាលារៀន និងផ្ទះគ្រូបង្រៀននៅតែចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយដ៏រឹងមាំ។

ប៉ុន្តែបើតាមអ្នកជំនាញ យន្តការអនុគ្រោះនាពេលបច្ចុប្បន្នលើដីធ្លី ការលើកលែងពន្ធ ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងការកសាងក្របខ័ណ្ឌរដ្ឋបាលអំណោយផលសម្រាប់អង្គការ បុគ្គល និងធុរកិច្ចក្នុងការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ នៅតែមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា និងមានចំណុចខ្វះខាតច្រើន។

ក្រៅពីនេះ នៅតាមតំបន់ជាច្រើន ការធ្វើផែនការបណ្តាញបរិក្ខារអប់រំនៅមានកម្រិត ដូចជាការបែងចែកសាលារៀនមិនសមហេតុផល អគារសិក្សាមិនធានាបាននូវស្តង់ដារគុណភាព ដែលនាំឱ្យមានការថយចុះយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

តំបន់​ភ្នំ​ខ្លះ​រង​ផល​ប៉ះ​ពាល់​ដោយ​គ្រោះ​ធម្មជាតិ ដែល​នាំ​ឱ្យ​ខូច​ខាត​សាលា​រៀន ផ្ទះ​សាធារណៈ និង​អន្តេវាសិកដ្ឋាន​ជា​បន្តបន្ទាប់។

សង្គមភាវូបនីយកម្មត្រូវបានប្រមូលផ្តុំតែនៅក្នុងតំបន់មួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ខណៈដែលតំបន់ដាច់ស្រយាលជាច្រើនទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍តិចតួច។ ការតភ្ជាប់រវាងស្ថាប័នអប់រំ និងអង្គការ និងអាជីវកម្មនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះមានកម្រិត។

ផ្តល់អាទិភាពដល់ការរៀបចំទីស្នាក់ការអតិរេក

នៅមុនឆ្នាំសិក្សាថ្មី 2025-2026 មូលដ្ឋានមួយចំនួនកំពុងអនុវត្តគោលនយោបាយដែលបានបញ្ជាក់ដោយអគ្គលេខាធិកា To Lam ដើម្បីផ្តល់អាទិភាពដល់ការរៀបចំទីស្នាក់ការសាធារណៈលើសពីនេះ ដូចជាសាលារៀន កន្លែងពិនិត្យ និងព្យាបាល និងកន្លែងកម្សាន្តសម្រាប់ប្រជាជន។

នៅទីក្រុងហាណូយ បន្ទាប់ពីរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញពីអង្គភាពរដ្ឋបាលថ្នាក់ឃុំជាង 500 ដល់ 126 ឃុំ និងសង្កាត់ ក្រោមគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត ឥឡូវនេះមានការិយាល័យសាធារណៈលើសចំនួនជិត 250 ។ ការិយាល័យជាច្រើនត្រូវបានប្រគល់ឱ្យប្រើប្រាស់ជាសាលា។

យោងតាមលោក Nguyen Tri Sang នាយកសាលាបឋមសិក្សា Phu Chau (ឃុំ Vat Lai ស្រុក Ba Vi ចាស់) សាលាទើបតែបានទទួលការប្រគល់ទីស្នាក់ការគណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំ Phu Chau ហើយគ្រោងនឹងជួសជុលវាជាអន្តេវាសិកដ្ឋាន និងអាហារដ្ឋានសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។

នៅវួដ Hoan Kiem ក៏មានសម្ភារៈបរិក្ខារបន្ថែមមួយចំនួនផងដែរ ដែលគ្រោងនឹងបំប្លែងទៅជាសាលាមត្តេយ្យ។ កន្លែងខ្លះទៀតដូចជា Cau Giay, Khuong Dinh, Nghia Do វួដ... សុទ្ធតែមានបរិក្ខារសាធារណៈច្រើនលើសលុប ដែលគ្រោងនឹងប្រគល់ជូនសាលា។

នៅតាមមូលដ្ឋានផ្សេងទៀត ការរៀបចំទីស្នាក់ការសាធារណៈលើសតម្រូវការជាសាលារៀនក៏ជាទិសដៅថ្មីមួយ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះថ្នាក់រៀននាពេលបច្ចុប្បន្ន។

លោកស្រី Nguyen Thi Thuy នាយកសាលាបឋមសិក្សា Nam Hang (ឃុំ Nam Hang ខេត្ត Lai Chau) បានចែករំលែកថា បន្ទាប់ពីការរៀបចំរួច ឃុំ Nam Hang ថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើអង្គភាពរដ្ឋបាលចំនួនបីគឺ ឃុំ Nam Manh ក្រុង Nam Nhun និងឃុំ Nam Hang ។

បច្ចុប្បន្ន​សាលា​ឃុំ​ចាស់​ចំនួន​ពីរ​ត្រូវ​បាន​ប្រគល់​ទៅ​ឲ្យ​សាលា​រៀន​ដើម្បី​ពង្រីក​តំបន់​របស់​ខ្លួន។ ទីស្នាក់ការកណ្តាលមួយក្នុងចំណោមទីស្នាក់ការទាំងពីរនេះត្រូវបានប្រគល់ទៅឱ្យសាលាបឋមសិក្សាណាំហង្សសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច។

ពង្រីកបណ្តាញសាលារៀន

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាប់ពីប្រហែលឆ្នាំ 2013 រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្នមានការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗនៅក្នុងការសាងសង់ និងការពង្រីកបណ្តាញសាលារៀន។

ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យ បន្ទប់នាយកដ្ឋាន ផ្ទះគ្រូបង្រៀន សាលទទួលទានអាហារ កន្លែងស្នាក់នៅ បង្គន់អនាម័យ... ក៏ទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ពីការវិនិយោគផងដែរ។

ទីក្រុងហូជីមិញ៖ បន្តវិនិយោគសាងសង់សាលារៀន

លោក Nguyen Van Hieu ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា ក្រោយការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃព្រំដែនរដ្ឋបាល ទីក្រុងហូជីមិញមានមាត្រដ្ឋាននិស្សិតជាង ២,៦ លាននាក់ ហើយចែកចេញជា ១៦ បណ្ដុំវិជ្ជាជីវៈតាមសង្កាត់ និងឃុំ។ ការសាងសង់សាលារៀនកំពុងបន្តទាមទារការវិនិយោគជាមួយនឹងគោលដៅនៃ 300 ថ្នាក់រៀន / 10,000 ចំនួនប្រជាជននៃក្រុមអាយុដើម្បីកាត់បន្ថយទំហំថ្នាក់។

យោងតាមលោក Hieu ទីក្រុងហូជីមិញកំពុងត្រួសត្រាយក្នុងការអនុវត្តផែនទី GIS ក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន ដោយរៀបចំសិស្សបឋមសិក្សាតាមចម្ងាយពីផ្ទះទៅសាលារៀន ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធចរាចរណ៍។

ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​បាន​ល្អ បណ្តាញ​សាលា​ក៏​ត្រូវ​បំពេញ​តាម​តម្រូវ​ការ​ដែរ។

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

VINH HA

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/truong-lop-nam-hoc-moi-day-manh-xa-hoi-hoa-uu-tien-tru-so-doi-du-20250818230000549.htm