ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងគឺជាមេរៀនដំបូងរបស់គ្រូ។

ប្រសិនបើគ្រូមិនចេះ គ្រប់គ្រង ខ្លួនឯងទេ គេងាយនឹងខឹងពេលសិស្សបំពានច្បាប់។ ទោះបីជាពួកគេបានសិក្សា ផ្នែកអប់រំ និងចិត្តវិទ្យានៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនក៏ដោយ ក៏គ្រូបង្រៀនជាច្រើនតែងតែបង្ហាញអំណាចរបស់ពួកគេ ហើយចង់ដោះស្រាយការរំលោភទាំងនោះភ្លាមៗ។

ដូច្នេះហើយ ការស្តាប់តែងតែជួយគ្រូឱ្យដឹងពីមូលហេតុពិតប្រាកដដែលសិស្សបំពាន។ បន្ទាប់គឺការចែករំលែកដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សមានឱកាសបង្ហាញពីគំនិតរាក់ ៗ របស់ពួកគេជួនកាលដោយសារតែពួកគេមិនមានភាពចាស់ទុំគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីយល់ឱ្យបានស៊ីជម្រៅ។

ការវិនិច្ឆ័យសិស្សក្នុងលក្ខណៈមិនសមរម្យ

រឿងធម្មតាបំផុតនៅក្នុងសាលារៀនសព្វថ្ងៃនេះ គឺគ្រូតាមផ្ទះគ្រាន់តែផ្អែកលើមតិយោបល់ និងការវាយតម្លៃលើមេរៀនរបស់គ្រូប្រធានបទ ហើយបន្ទាប់មកធ្វើការសន្និដ្ឋានលើសិស្ស។ គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាច្រើនតែដោយសារតែបុគ្គលមួយចំនួនមិនបំពេញកិច្ចការសិក្សារបស់ពួកគេ ឬអនុវត្តតាមច្បាប់ ឬមិនមានសីលធម៌ចំពោះគ្រូ ឧទាហរណ៍ ថ្នាក់ទាំងមូលរងទុក្ខ។

មានពេលមួយខ្ញុំបានដឹងពីករណីមួយដែលសិស្សល្អ និងស្តាប់បង្គាប់នៅក្នុងថ្នាក់ដោយចៃដន្យមិនបានធ្វើលំហាត់នៅលើក្ដារខៀន ហើយទទួលបានពិន្ទុមិនពេញចិត្ត។ ពេលត្រឡប់មកកន្លែងអង្គុយវិញ សិស្សបានដាក់សៀវភៅកត់ត្រារបស់ខ្លួនចុះមកលើតុ ដោយមានសំឡេងរំខាន។ លោកគ្រូបញ្ជាក់ថា នេះជាអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ ទាមទារឲ្យកាត់បន្ថយការប្រព្រឹត្តិរបស់គាត់ ហើយរាយការណ៍ទៅគ្រូនៅផ្ទះ ដើម្បីអញ្ជើញឪពុកម្តាយរបស់សិស្សមកធ្វើការព្រមាន។ ខ្ញុំបានព្យាយាមប្រាប់នាងថា នេះគួរតែធ្វើជាលក្ខណៈឯកជនប៉ុណ្ណោះ ដើម្បីផ្តល់យោបល់ដល់នាង ដើម្បីឱ្យនាងកែកំហុសរបស់នាង។ បើចាំបាច់ គ្រូអាចដាស់តឿនសិស្សក្នុងថ្នាក់ទាំងមូលឱ្យប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះអាកប្បកិរិយាដែលអាចបង្កការយល់ច្រឡំយ៉ាងងាយដល់គ្រូ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូមិនព្រមទេ។

មុននឹងអញ្ជើញឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស ខ្ញុំបានជួបពួកគេជាលក្ខណៈឯកជន ហើយសិស្សបាននិយាយដោយស្មោះត្រង់ថា ទង្វើរបស់គាត់គឺដោយសារតែអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន ហើយគាត់មិនបានគោរពគ្រូនោះទេ។ គាត់បានទទួលស្គាល់កំហុសរបស់គាត់ ហើយសន្យាថានឹងមានការប្រុងប្រយ័ត្នបន្ថែមទៀត។ ឪពុកម្តាយបានមកសាលារៀន ហើយសំណាងល្អ ពួកគេក៏បានសារភាពកំហុសរបស់កូនដែរ ដូច្នេះបញ្ហានេះបានបញ្ឈប់។

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 1. — គ្រូត្រូវចេះ គ្រប់គ្រង ខ្លួនឯង និងស្តាប់សិស្ស (រូបភាពជាឧទាហរណ៍)

គ្រូមិនចង់បង្រៀនដោយសារតែសិស្ស«ឈ្លើយ»។

គ្រូម្នាក់ទៀតបានប្រកាសថា គាត់នឹងមិនបង្រៀនទេ ប្រសិនបើថ្នាក់នេះទុកសិស្សឱ្យមានវត្តមាន ដោយសារសិស្សញញឹមដាក់មិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ ពេលគាត់ទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់មិនល្អ ដោយសារមិនស្គាល់មេរៀន។ គ្រូមានអារម្មណ៍ថាគាត់ត្រូវបានគេមិនគោរព និងកិត្តិយសរបស់គាត់ធ្វើឱ្យខូចខាត ដូច្នេះគាត់ត្រូវដាក់ទោសសិស្ស។ ក្រោមសម្ពាធពីគ្រូ ថ្នាក់បានដាក់សិស្សឱ្យនៅដាច់ដោយឡែក ហើយជំរុញឱ្យគាត់ចាកចេញពីថ្នាក់ដើម្បីផ្គាប់ចិត្តគ្រូ។

រហូតមកដល់ពេលគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះបានរកឃើញ និងអន្តរាគមន៍ថាសិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលក្នុងថ្នាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទំនាក់ទំនងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សត្រូវបានខូចខាតខ្លាំងបំផុត នៅពេលដែលគ្រូមិនមានទំនាក់ទំនង ជាមួយ សិស្សពេញមួយឆ្នាំសិក្សា។ តាមរយៈការស៊ើបអង្កេត ខ្ញុំបានដឹងថា ស្នាមញញឹមបង្ខំរបស់សិស្សចំពោះមិត្តរបស់គាត់ គឺដោយសារតែគាត់ដឹងថាគាត់ជាសិស្សក្រីក្រ ហើយមិនហ៊ានមើលងាយ ឬមិនគោរពគ្រូ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គ្រូនៅតែទទូចថា សិស្សមិនខ្មាស់អៀនចំពោះលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អរបស់គាត់ ហើយស្នាមញញឹមនោះមិនអាចទទួលយកបានទេ។

ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៅចំពោះមុខការរំលោភបំពានរបស់សិស្សគឺជាការទាមទារដ៏ធំមួយសម្រាប់គ្រូ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀន និងសិស្សផ្តោតលើច្បាប់ និងវិធានការវិន័យ វានឹងពិបាកសម្រាប់គ្រូ និងសិស្សក្នុងការអាណិតអាសូរ។ សិស្សធំឡើង ហើយគិតថាពួកគេយល់គ្រប់យ៉ាង។ ពេលខ្លះ សកម្មភាពគឺដើម្បីបញ្ជាក់ពីចរិតលក្ខណៈវីរភាព និងភាពមិនខ្លាចរបស់ពួកគេ។ លោកគ្រូអ្នកគ្រូត្រូវស្វែងរកមូលហេតុដើមនៃការរំលោភបំពាន វិភាគ បំភ្លឺ ខុស និងត្រូវ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ ដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ។

ក្រចកវែង ហើយលាបខ្មៅ ខុសមែនទេ?

ខ្ញុំធ្លាប់រំលឹកសិស្សស្រីម្នាក់ថា ការក្រចកវែង ហើយលាបពណ៌ខ្មៅគឺជាការបំពានច្បាប់។ សិស្សម្នាក់នេះឆ្លើយមកខ្ញុំនៅមុខថ្នាក់ថា "មានរឿងអីដែលក្រចកវែង? លាបពណ៍ខ្មៅ មានបញ្ហាអ្វី? គ្មានគ្រូនិយាយអ្វីទេ មានតែគ្រូនិយាយអីទេ! ចុះគ្រូលាបក្រចកគាត់គ្រប់ពណ៌ទេ?"

ខ្ញុំខឹងខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែដោយដឹងថាសិស្សស្រីនោះនៅវ័យជំទង់ ខ្ញុំបាននិយាយថា៖ «តោះយើងបន្តថ្នាក់! តោះពិភាក្សាគ្នាពេលក្រោយ»។ ថ្នាក់ទទួលបានបរិយាកាសពន្លឺឡើងវិញ។

នៅថ្ងៃបន្ទាប់ ខ្ញុំបានជួបមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំដើម្បីសុំយោបល់។ ពិតហើយ គ្រូជាច្រើនមិនបានរំលឹកខ្ញុំទេ ដូច្នេះហើយ នាងត្រូវឆ្លើយខ្ញុំបែបនោះ។ សហសេវិកស្ត្រីម្នាក់បានទទូចឱ្យផ្តល់ដំណឹងដល់ក្រុមគ្រួសាររបស់នាង និងសុំឱ្យនាងសរសេររិះគន់ខ្លួនឯង។ ខ្ញុំមិនយល់ស្របទេ។

គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះសន្យាថានឹងជួបគាត់ដើម្បីទទួលបានយោបល់។ ក្រោយមក គាត់បានមកជួបខ្ញុំ សារភាពកំហុសរបស់គាត់ ហើយសន្យាថានឹងកែប្រែ។ វាជាការពិតព្រោះខ្ញុំជាមនុស្សតែម្នាក់គត់ដែលផ្តល់យោបល់ដល់គាត់ គាត់បានតវ៉ា…

ជាក់ស្តែងក្នុងការដោះស្រាយការបំពានរបស់សិស្ស កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់សហគមន៍គ្រូបង្រៀនគឺចាំបាច់ណាស់... ប្រសិនបើវិធានការវិន័យត្រូវបានដាក់លើសិស្សរាល់កំហុស នោះគឺជាការបរាជ័យរបស់គ្រូ។ បើអ្នកចង់ឲ្យសិស្សមានអាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យជាមួយគ្រូ គ្រូត្រូវតែធ្វើជាគំរូជាមុនសិន។

គ្រូបង្រៀនមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ប៉ុន្តែធ្ងន់ធ្ងរ

នៅពេលប្រឈមមុខនឹងកំហុស គ្រូមិនអាចព្រងើយកន្តើយបានឡើយ ប៉ុន្តែត្រូវផ្តល់ការរំលឹកត្រឹមត្រូវ និងស្មោះត្រង់ រួមជាមួយនឹងការអធ្យាស្រ័យ។ អាស្រ័យលើការបំពាន កម្រិត និងផលប៉ះពាល់លើរាងកាយសិស្ស គ្រូបង្រៀននឹងកំណត់ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំសិស្ស។

គ្រូខ្លះទុកអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងទៅគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ ដោយមិនខ្វល់ខ្វាយពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ ស្ថានភាពរស់នៅ ឬសមត្ថភាពសិក្សារបស់សិស្សឡើយ។ គ្រូដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជា ប៉ុន្តែមិនមែនជាគ្រូតាមផ្ទះផ្តោតតែលើការបង្រៀន។

នៅពេលដែលសិស្សបំពានច្បាប់ វាជារឿងធម្មតាទេដែលគ្រូត្រូវទាក់ទងក្រុមគ្រួសារភ្លាមៗ ហើយភាគច្រើននៃពួកគេផ្តល់ការសន្និដ្ឋានយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ជួនកាលមានការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការគំរាមកំហែងទាក់ទងនឹងការចាត់ថ្នាក់។ ដោយលើកហេតុផលថាមិនមានពេលវេលា និងផ្តោតលើវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន គ្រូបង្រៀនជាច្រើនគិតតែពីវិន័យដោយមិនទាក់ទងសិស្ស និងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ ហេតុដូច្នេះហើយបានជាគ្រូនិយាយរឿងមួយ ហើយសិស្សនិយាយមួយទៀត បង្កឲ្យមាន ការឈ្លោះប្រកែកគ្នា រវាងសាលា និងឪពុកម្ដាយ។

មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំមានវិធីតែមួយគត់ ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ក្នុងការដោះស្រាយការបំពាន។ នៅពេលសិស្សបំពានច្បាប់ ធ្វេសប្រហែសការសិក្សា ឬមានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យចំពោះគ្រូបង្រៀន សហសេវិកនឹងអញ្ជើញសិស្សដែលបំពានឱ្យកំណត់អត្តសញ្ញាណកំហុសរបស់ខ្លួន សរសេរវានៅលើទំព័រផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់គ្រូ (សិស្សម្នាក់ៗមានទំព័រដាច់ដោយឡែក) ចុះហត្ថលេខាលើពួកគេ សរសេរកាលបរិច្ឆេទ និងធ្វើការសន្យា និងសកម្មភាពកែតម្រូវជាក់លាក់។

ប្រសិនបើសិស្សបំពានច្បាប់ជាលើកទីបី សហសេវិកនឹងទាក់ទងឪពុកម្តាយដើម្បីជូនដំណឹងពួកគេ និងពិភាក្សាអំពីវិធានការអប់រំជាក់លាក់។ សិស្សដែលបំពាននោះគ្រាន់តែធ្វើអន្តរកម្មជាមួយគ្រូដោយមិនប្រាប់ដល់ថ្នាក់ក្នុងស្មារតីនៃវិន័យវិជ្ជមាន ដោយផ្តោតលើការលើកទឹកចិត្ត និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការកែតម្រូវ។ ពេលឪពុកម្តាយជួបគ្រូ អ្វីៗច្បាស់ជាមិនមានការឈ្លោះប្រកែកគ្នាថាត្រូវ ឬខុស...

មិត្តរួមការងារបានចែករំលែកថា ពួកគេពិតជាមិនដាក់កំហុសនោះទេ ប៉ុន្តែសូមឱ្យសិស្សដឹងពីពួកគេដោយខ្លួនឯង បន្ទាប់ពីទាក់ទង និងពន្យល់ពួកគេដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

គ្រូបង្រៀនដាច់ខាតមិនត្រូវប្រើពាក្យគំរាមកំហែង ឬពាក្យសំដីនៅពេលដែលសិស្សល្មើសនឹងច្បាប់ ដូចជាការប្រព្រឹត្តមិនល្អ បង្អួតពួកគេទៅក្រុមប្រឹក្សាវិន័យ ដើម្បីបង្ខំពួកគេឱ្យឈប់រៀន ឬអញ្ជើញពួកគេចេញពីថ្នាក់។ ការសម្រេចចិត្តខុសទាំងនេះរបស់គ្រូនឹងជំរុញឱ្យសិស្សមានប្រតិកម្មអវិជ្ជមានកាន់តែច្រើន។ ពួកគេអាចនឹងតតាំងនិងតទល់យ៉ាងខ្លាំងដោយសារពួកគេមានអារម្មណ៍ឈឺចាប់នៅចំពោះមុខមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។

យកល្អកុំប្រឈមមុខនឹងសិស្សដោយសង្ឃឹមថានឹងដោះស្រាយបញ្ហាដើម្បីបំបាត់កំហឹង។ ផ្ទុយទៅវិញ លោកគ្រូអ្នកគ្រូ ទុកបញ្ហាមួយឡែកសិន ហើយបន្តថ្នាក់រៀន ដើម្បីមានពេលសមស្រប ក្នុងការដោះស្រាយវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ… លើសពីនេះ សិស្សដែលធ្វើការងារល្អ សកម្មក្នុងការសិក្សា អនុវត្តការប្រព្រឹត្តល្អ និងកែកំហុស ហើយឈានទៅមុខ ក៏ត្រូវបានគ្រូកត់សម្គាល់ និងជូនដំណឹងដល់ក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេផងដែរ។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានស្វាគមន៍យ៉ាងខ្លាំងដោយឪពុកម្តាយ។

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 2. — ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនមានអាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យ ជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅសាលារៀនគឺជាថ្ងៃរីករាយសម្រាប់សិស្ស។

មានតែដោយការរួសរាយរាក់ទាក់ ការចែករំលែក និងការអត់ឱនចំពោះការរំលោភបំពានរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះ ទើបសិស្សទទួលបានទំនុកចិត្តរបស់ពួកគេ។ នៅទីនេះ និងទីនោះ នៅតែមានគ្រូបង្រៀនដែលមកថ្នាក់រៀនដោយទឹកមុខត្រជាក់ មិនដែលញញឹម ឬចែករំលែកក្តីរីករាយ និងទុក្ខព្រួយឡើយ។ នៅមានគ្រូបង្រៀនដែលលេងបណ្តាញសង្គមដោយពាក្យមិនសមរម្យទៅកាន់មិត្តរួមការងារ ហើយរឹងរូស និងប្រកាន់ពូជសាសន៍ចំពោះកំហុសរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់… តើពួកគេអាចធ្វើជាគំរូល្អដល់សិស្សដោយរបៀបណា?

ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនមានអាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យ ជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅសាលារៀនគឺជាថ្ងៃរីករាយសម្រាប់សិស្ស ហើយក៏ជាថ្ងៃរីករាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។

កាសែត Thanh Nien បើកវេទិកា "អាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យក្នុងសាលារៀន"

ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងអាកប្បកិរិយាដ៏ចម្រូងចម្រាសរបស់សិស្សានុសិស្ស និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅថ្នាក់ 7C នៃអនុវិទ្យាល័យ Van Phu (ឃុំ Van Phu ស្រុក Son Duong ខេត្ត Tuyen Quang ) Thanh Nien Online បានបើកវេទិការ៖ "អាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យនៅក្នុងសាលារៀន"។ វេទិកានេះសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានការចែករំលែក បទពិសោធន៍ អនុសាសន៍ និងមតិយោបល់ពីអ្នកអានដើម្បីឱ្យមានទិដ្ឋភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយ។ ការជួយគ្រូ សិស្ស និងមាតាបិតាឲ្យមានអាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យ និងសមរម្យនៅក្នុងបរិយាកាសសាលាបច្ចុប្បន្ន។

អ្នកអានអាចផ្ញើអត្ថបទនិងយោបល់ទៅកាន់ [email protected]។ អត្ថបទដែលត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការបោះពុម្ព នឹងទទួលបានសួយសារតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ សូមអរគុណចំពោះការចូលរួមក្នុងវេទិកា "អាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យនៅក្នុងសាលារៀន" ។

ប្រភពតំណ