ហេតុអ្វីបានជាមានភាពខុសគ្នារវាងសាលារៀន?

ថ្នាក់ C មានលទ្ធផលសិក្សាល្អជាង។

យោងតាមការវិភាគលើលទ្ធផលសិក្សារបស់និស្សិតនៅសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន និស្សិតដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនតាមរយៈវិធីសាស្រ្តពិនិត្យឡើងវិញនូវលទ្ធផលសិក្សានៅវិទ្យាល័យ (ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថាជាការពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រតិចារិកសិក្សា) ទទួលបានជោគជ័យខាងសិក្សាច្រើនជាងនិស្សិតដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនតាមរយៈវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត។ នេះត្រូវបានបង្ហាញជាពិសេសដោយ GPA សរុបរបស់និស្សិតក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនៃការសិក្សា។

ឧទាហរណ៍ យោងតាមការវិភាគ GPA សរុបរបស់និស្សិតជាង 10,000 នាក់ដែលបានចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំចុងក្រោយនេះ (ឆ្នាំ 2021, 2022, 2023) និស្សិតដែលត្រូវបានចូលរៀនដោយផ្អែកលើសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិរបស់ពួកគេទទួលបានលទ្ធផលសិក្សាអំណោយផល។ ជាពិសេស ក្នុងឆ្នាំ 2021 និង 2022 សាកលវិទ្យាល័យបានប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនចំនួនបីគឺ ការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលសិក្សាវិទ្យាល័យ និងការចូលរៀនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាវិទ្យាល័យ។ នៅឆ្នាំ 2023 សាកលវិទ្យាល័យបានបន្ថែមវិធីសាស្រ្តចូលរៀនថ្មីមួយដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវលទ្ធផលសិក្សាវិទ្យាល័យជាមួយនឹងពិន្ទុពីការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពឯកទេសដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យខ្លួនឯង។

ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារឹកសិក្សាគឺជាវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដ៏សំខាន់មួយដែលសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនប្រើប្រាស់នាពេលបច្ចុប្បន្ន។

សម្រាប់ការចូលរៀនឆ្នាំ ២០២០ ពិន្ទុ GPA សរុបសម្រាប់និស្សិតដែលត្រូវបានចូលរៀនដោយផ្ទាល់គឺ ៣.៣១/៤; លទ្ធផលសិក្សាវិទ្យាល័យ ៣.១៩/៤; និងពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាវិទ្យាល័យ ២.៩៤/៤។ សម្រាប់ការចូលរៀនឆ្នាំ ២០២១ ពិន្ទុ GPA សរុបសម្រាប់វិធីសាស្ត្រខាងលើមានដូចខាងក្រោម៖ ៣.៣៤/៤; ៣.២២/៤; និង ៣.០៦/៤ រៀងគ្នា។ សម្រាប់ការចូលរៀនឆ្នាំ ២០២៣ ពិន្ទុ GPA ជាមធ្យមសម្រាប់ការចូលរៀនដោយផ្ទាល់គឺ ៣.២២/៤; ផ្អែកលើប្រតិចារឹកសិក្សាវិទ្យាល័យ ២.៩៦/៤; ផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាវិទ្យាល័យ ២.៨៥/៤; និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពិន្ទុសិក្សាវិទ្យាល័យ និងពិន្ទុតេស្តសមត្ថភាពឯកទេសបានឈានដល់ ៣.២២/៤។

ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យខាងលើ លោកសាស្ត្រាចារ្យ លេ ផាន់ ក្វុក អនុប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល នៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ បានបញ្ជាក់ថា លទ្ធផលសិក្សារបស់និស្សិតដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនដោយប្រើលទ្ធផលសិក្សាវិទ្យាល័យគឺខ្ពស់ជាងលទ្ធផលសិក្សាវិទ្យាល័យដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែទាបជាងក្រុមវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដោយផ្ទាល់ (រួមទាំងការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងការចូលរៀនអាទិភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ)។

ស្មើនឹងវិធីសាស្ត្រផ្សេងទៀត

នៅតាមសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនទៀត ទិន្នន័យដែលចងក្រងពីនិស្សិតរាប់ពាន់នាក់ក៏បង្ហាញពីភាពស្រដៀងគ្នានៃលទ្ធផលសិក្សារវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនទាំងពីរផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញថ្មីៗនេះបានវិភាគ និងប្រៀបធៀបលទ្ធផលសិក្សារបស់និស្សិតឆ្លងកាត់វិធីសាស្ត្រចូលរៀនចំនួនបួន៖ ពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ លទ្ធផលសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ពិន្ទុតេស្តសមត្ថភាព និងការចូលរៀនអាទិភាព។ ដោយផ្អែកលើមាត្រដ្ឋាន ៤ ចំណុច សាកលវិទ្យាល័យបានវិភាគតាមស្ថិតិអំពីភាគរយនៃនិស្សិតដែលសម្រេចបានជួរពិន្ទុនីមួយៗនៅទូទាំងវិធីសាស្ត្រ។ ពីទិន្នន័យនេះ លោកបណ្ឌិត ង្វៀន ទ្រុងញ៉ាន ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល បានថ្លែងថា លទ្ធផលបង្ហាញថា លទ្ធផលសិក្សារបស់និស្សិតដែលប្រើប្រាស់ពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងវិធីសាស្ត្រសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យគឺអាចប្រៀបធៀបបាន។ វិធីសាស្ត្រធ្វើតេស្តសមត្ថភាព និងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនអាទិភាពបង្ហាញពីលទ្ធផលសិក្សាខ្ពស់ជាងបន្តិច។

ថ្មីៗនេះ សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញក៏បានប្រកាសស្ថិតិស្តីពីចំណាត់ថ្នាក់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដោយផ្អែកលើវិធីសាស្ត្រចូលរៀនរបស់ពួកគេចាប់ពីឆ្នាំ ២០១៩ ដល់ ២០២៣។ ដូច្នេះ វិធីសាស្ត្រចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យបានបង្ហាញថា ភាគរយនៃនិស្សិតដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ថាល្អឥតខ្ចោះគឺ ០,២១%; ល្អ ៦,៥៦%; មធ្យម ៦៩,២៤%; និងមធ្យម ២៣,៩៨%។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ភាគរយសម្រាប់វិធីសាស្ត្រចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកវិទ្យាល័យគឺ៖ ល្អឥតខ្ចោះ ០,២៤%; ល្អ ៥,៤៤%; មធ្យម ៦៥,១២%; និងមធ្យម ២៩,២%។ ដូច្នេះ លទ្ធផលសិក្សារបស់និស្សិតដែលត្រូវបានទទួលយកតាមរយៈវិធីសាស្ត្រពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យគឺស្មើនឹងលទ្ធផលសិក្សាដែលត្រូវបានទទួលយកតាមរយៈវិធីសាស្ត្រប្រតិចារិកវិទ្យាល័យ។

សាកលវិទ្យាល័យប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនផ្សេងៗគ្នាដោយផ្អែកលើសញ្ញាបត្រសិក្សា។

អត្រា​សិស្ស​បោះបង់​ការសិក្សា​ទូទាំង​សាលារៀន

លោកបណ្ឌិត ផាំ តាន់ហា សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ ក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ បានថ្លែងថា វិធីសាស្ត្រចូលរៀនអនុគ្រោះសម្រាប់និស្សិតមកពីបញ្ជីវិទ្យាល័យចំនួន ១៤៩ ដូចដែលបានកំណត់ដោយសាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ ប្រើប្រាស់កំណត់ត្រាសិក្សាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការវាយតម្លៃ។ តាមរយៈការដាក់ចំណាត់ថ្នាក់ចៃដន្យនៃលទ្ធផលសិក្សារបស់ក្រុមនិស្សិតនេះ សាកលវិទ្យាល័យបានរកឃើញថា និស្សិតភាគច្រើនទទួលបាននិទ្ទេស «ល្អ» ឬខ្ពស់ជាងនេះ ហើយអត្រានិស្សិតបោះបង់ការសិក្សានៅពាក់កណ្តាលការសិក្សារបស់ពួកគេគឺទាបណាស់។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ការវិភាគមួយចំនួនបង្ហាញពីស្ថានភាពផ្ទុយពីនេះ។ យោងតាមស្ថិតិពីសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈក្នុងស្រុកមួយ និស្សិតរហូតដល់ 20% (ស្មើនឹងជាង 1,000 នាក់) ដែលមានលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អ ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនតាមរយៈវិធីសាស្ត្រពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រតិចារិកសិក្សា។ និស្សិតទាំងនេះបានឈប់រៀន ឬត្រូវបង្ខំចិត្តចាកចេញដោយសារតែលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អក្នុងរយៈពេលមួយទៅពីរឆមាសដំបូង។

អាស្រ័យលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងចូលរៀន

យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ផាម តាន់ហា លទ្ធផលសិក្សារបស់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យនឹងពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងទៅលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងចូលរៀន។ ដោយមិនគិតពីវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដែលបានប្រើនោះទេ ប្រសិនបើក្រុមបេក្ខជនដែលមានភាពរឹងមាំខាងសិក្សាពិតប្រាកដត្រូវបានជ្រើសរើស លទ្ធផលសិក្សារបស់ពួកគេនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យនឹងអាចប្រៀបធៀបបាន។ ដូច្នេះ សូម្បីតែជាមួយនឹងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដែលផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សាក៏ដោយ ប្រសិនបើក្រុមបេក្ខជនដែលមានភាពរឹងមាំខាងសិក្សា និងបានបង្ហាញពីសមត្ថភាពសិក្សាដែលបានបញ្ជាក់ពេញមួយរយៈពេលបីឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេត្រូវបានជ្រើសរើស ពួកគេទំនងជានឹងទទួលបានលទ្ធផលល្អនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ។

បច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀនអនុវត្តវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សាតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ហា ការវាយតម្លៃប្រតិចារិកសិក្សាដោយផ្អែកលើការសិក្សារយៈពេលបីឆ្នាំផ្តល់នូវការវាយតម្លៃកាន់តែច្បាស់អំពីសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ជាពិសេស លទ្ធផលសិក្សាដ៏ស៊ីសង្វាក់គ្នារបស់សិស្សថ្នាក់ទី១០ និងទី១១ គឺមានសារៈសំខាន់ណាស់ ពីព្រោះសិស្សជាធម្មតាសម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់ជាងនៅថ្នាក់ទី១២។

លទ្ធផលសិក្សារបស់និស្សិតពីវិធីសាស្រ្តចូលរៀនផ្សេងៗគ្នានៅសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន។

ការសង្កេតខាងលើក៏អនុវត្តចំពោះករណីជាក់លាក់របស់សាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញផងដែរ។ កាលពីឆ្នាំមុន សាកលវិទ្យាល័យបានបែងចែកចំនួនអតិបរមា 10% នៃកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់ខ្លួនដោយផ្អែកលើពិន្ទុជាមធ្យមនៃមុខវិជ្ជាចំនួន 3 ពី 6 ឆមាសនៃវិទ្យាល័យ។ ក្នុងចំណោមទាំងនេះ មុខវិជ្ជាចំនួន 4 មានពិន្ទុកាត់ផ្តាច់លើសពី 29៖ ការអប់រំគីមីវិទ្យា ការអប់រំគណិតវិទ្យា ការអប់រំជីវវិទ្យា និងការអប់រំរូបវិទ្យា។ និស្សិតថ្នាក់អនុបណ្ឌិត លោក Le Phan Quoc បាននិយាយថា សាកលវិទ្យាល័យរក្សាវិធីសាស្រ្តចូលរៀនជាច្រើនប្រភេទ ដោយមានគោលបំណងទាក់ទាញនិស្សិតដែលមានលទ្ធផលល្អបំផុត។ នៅពេលដែលលទ្ធផលនៃការប្រឡងចូលខ្ពស់ លទ្ធផលសិក្សានៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យឆ្លុះបញ្ចាំងពីរឿងនេះដោយធម្មជាតិ។

ទោះបីជាការវិភាគបង្ហាញពីភាពស្រដៀងគ្នានៃសមត្ថភាពសិក្សារវាងនិស្សិតដែលត្រូវបានទទួលយកដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សា និងអ្នកដែលត្រូវបានទទួលយកដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាវិទ្យាល័យក៏ដោយ លោក ផាម ថៃសឺន នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនងនៅសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ ទទួលស្គាល់ថានេះគ្រាន់តែជាករណីជាក់លាក់មួយនៅសាកលវិទ្យាល័យមួយប៉ុណ្ណោះ។ លោក សឺន ជឿជាក់ថាលទ្ធផលអាចខុសពីលទ្ធផលនៅសាកលវិទ្យាល័យដទៃទៀត។ នេះគឺដោយសារតែវិធីសាស្ត្រដាក់ពិន្ទុជាក់លាក់នៃដំណើរការចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សា និងពិន្ទុចូលរៀនស្តង់ដារសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ក្រៅពីការប្រឡងចូលរៀន លទ្ធផលសិក្សារបស់និស្សិតក៏អាស្រ័យលើដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេនៅសាកលវិទ្យាល័យនោះផងដែរ។ យោងតាមវិធីសាស្ត្រចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ វិធីសាស្ត្រចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សាប្រើប្រាស់ពិន្ទុពីប្រាំឆមាសដំបូងនៃវិទ្យាល័យ ជាមួយនឹងពិន្ទុស្តង់ដារចាប់ពី 22 ដល់ 27; ពិន្ទុស្តង់ដារសម្រាប់វិធីសាស្ត្រប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាវិទ្យាល័យចាប់ពី 18 ដល់ 25។

តំណាងសាកលវិទ្យាល័យបានចងក្រងស្ថិតិដែលបង្ហាញថា និស្សិតជាច្រើនដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយផ្អែកលើសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិរបស់ពួកគេមានលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អ ដោយសន្មតថាមូលហេតុគឺដោយសារតែវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុនៃមុខវិជ្ជាបីក្នុងថ្នាក់ទី១២។ និស្សិតមួយចំនួនទទួលបានពិន្ទុរួមបញ្ចូលគ្នាចំនួន ២៥ ពិន្ទុក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងបីដែលប្រើសម្រាប់ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែពិន្ទុដែលត្រូវគ្នារបស់ពួកគេនៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យមានត្រឹមតែ ៨-១០ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ (ភាពខុសគ្នា ១៧ ពិន្ទុ)។ លទ្ធផលសិក្សារបស់និស្សិតទាំងនេះបន្ទាប់ពីឆមាសពីរដំបូងនៅសាកលវិទ្យាល័យគឺជាមធ្យមតែប៉ុណ្ណោះ។

មានវិធីសាស្រ្តជាច្រើនសម្រាប់វាយតម្លៃប្រតិចារឹកសិក្សា។

បច្ចុប្បន្ននេះ ការវាយតម្លៃ​ប្រតិចារឹក​សិក្សា​បានក្លាយជាវិធីសាស្ត្រចូលរៀនចម្បងសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ សាកលវិទ្យាល័យបានអនុវត្តវិធីសាស្ត្រចូលរៀនផ្សេងៗជាច្រើនទៀតដោយផ្អែកលើប្រតិចារឹកសិក្សារបស់និស្សិត។ សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនប្រើវិធីសាស្ត្រតែមួយប៉ុណ្ណោះ ខណៈពេលដែលសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀតប្រើវិធីសាស្ត្រច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។

ជាពិសេស នេះរួមបញ្ចូលទាំងការពិចារណាលើ GPA ជាមធ្យម 6 ឆមាសនៃវិទ្យាល័យ GPA ជាមធ្យម 3 ឆមាស GPA ជាមធ្យមនៃមុខវិជ្ជាចំនួន 3 នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើសក្នុងរយៈពេល 6 ឆមាស GPA ជាមធ្យមនៃមុខវិជ្ជាចំនួន 3 នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើសក្នុងរយៈពេល 3 ឆមាស ឬសូម្បីតែ GPA ជាមធ្យមនៃមុខវិជ្ជាចំនួន 3 នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើសជាពិសេសសម្រាប់ថ្នាក់ទី 12...

សាលារៀនជាច្រើនប្រើប្រាស់តែលទ្ធផលសិក្សាវិទ្យាល័យជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយសម្រាប់ការចូលរៀន។ ក្នុងករណីនោះ ពិន្ទុព្រឹត្តិបត្រពិន្ទុត្រូវបានប្រើប្រាស់រួមផ្សំជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងទៀតអាស្រ័យលើបទប្បញ្ញត្តិរបស់សាលានីមួយៗ ដូចជា៖ ការប្រឡងចូលរៀនដាច់ដោយឡែក វិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ។ល។

តំណភ្ជាប់ប្រភព: https://thanhnien.vn/ket-qua-hoc-tap-sinh-vien-xet-bang-hoc-ba-vi-sao-khac-biet-giua-cac-truong-185240201201834812.htm