ហេតុអ្វីបានជាភាពខុសគ្នារវាងសាលារៀន?

ទទួលបានលទ្ធផលសិក្សាកាន់តែប្រសើរ

យោងតាមលទ្ធផលនៃការវិភាគស្ថានភាពសិក្សារបស់សិស្សនៅសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន សិស្សដែលបានចូលរៀនដោយពិចារណាលើលទ្ធផលសិក្សានៅវិទ្យាល័យ (ហៅម្យ៉ាងទៀតថា ពិចារណាប្រតិចារិក) គឺប្រសើរជាងសិស្សដែលទទួលយកដោយវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត។ នេះត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងពិសេសដោយពិន្ទុមធ្យមភាគរបស់សិស្សក្នុងឆ្នាំសិក្សា។

ជាឧទាហរណ៍ យោងតាមការវិភាគនៃពិន្ទុមធ្យមសរុបនៃសិស្សជាង 10,000 នាក់ដែលបានចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំចុងក្រោយ (2021, 2022, 2023) សិស្សដែលត្រូវបានទទួលយកដោយប្រតិចារិកវិទ្យាល័យទទួលបានលទ្ធផលសិក្សាវិជ្ជមាន។ ជាពិសេសនៅឆ្នាំ 2021 និង 2022 សាលានឹងប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនចំនួនបីគឺ ការចូលដោយផ្ទាល់ ការគិតគូរពីលទ្ធផលសិក្សានៅវិទ្យាល័យ និងពិចារណាលទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ នៅឆ្នាំ 2023 សាលានឹងបន្ថែមវិធីសាស្រ្តចូលរៀនថ្មីមួយដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវលទ្ធផលសិក្សាវិទ្យាល័យជាមួយនឹងពិន្ទុប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពឯកទេសដែលរៀបចំដោយសាលាផ្ទាល់។

ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សាគឺជាវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដ៏សំខាន់មួយនៃសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

សម្រាប់ថ្នាក់ចូលរៀនឆ្នាំ 2020 ពិន្ទុមធ្យមនៃសិស្សដែលមានការចូលរៀនដោយផ្ទាល់គឺ 3.31/4; លទ្ធផលសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ 3.19/4 និងពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ 2.94/4។ ថ្នាក់នៃឆ្នាំ 2021 ពិន្ទុមធ្យមសរុបនៃវិធីសាស្រ្តខាងលើមានដូចខាងក្រោម: 3.34/4; ៣.២២/៤; ៣.០៦/៤. ថ្នាក់នៃឆ្នាំ 2023 ពិន្ទុមធ្យមនៃវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្ទាល់ 3.22/4; ពិចារណាលទ្ធផលប្រតិចារិកវិទ្យាល័យ 2.96/4; ពិចារណាពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ 2.85/4; ពិន្ទុ​សិក្សា​វិទ្យាល័យ​រួម​គ្នា និង​ពិន្ទុ​ប្រឡង​វាយ​តម្លៃ​សមត្ថភាព​ជំនាញ​បាន​ឈាន​ដល់ 3.22/4។

ពីទិន្នន័យខាងលើ លោក Master Le Phan Quoc អនុប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា លទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សដែលបានចូលរៀនដោយប្រើវិធីសាស្ត្រនៃការប្រើប្រាស់លទ្ធផលសិក្សានៅវិទ្យាល័យ គឺខ្ពស់ជាងអ្នកដែលចូលរៀនដោយប្រើវិធីសាស្ត្រពិចារណាពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ប៉ុន្តែទាបជាងក្រុមវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្ទាល់ (រួមទាំងការចូលដោយផ្ទាល់តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងការចូលរៀនជាអាទិភាពរបស់សាលា)។

ស្មើនឹងវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត។

នៅសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនទៀត ទិន្នន័យស្ថិតិស្តីពីនិស្សិតរាប់ពាន់នាក់ក៏បង្ហាញដែរថា វាមានភាពស្មើគ្នាក្នុងលទ្ធផលសិក្សារវាងវិធីសាស្ត្រទាំងពីរ។ ជាឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញ ទើបតែធ្វើការវិភាគ និងប្រៀបធៀបលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សតាមវិធីសាស្ត្រចូលរៀនចំនួន ៤៖ ពិចារណាលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ លទ្ធផលសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ពិន្ទុតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងការចូលរៀនជាអាទិភាព។ ដោយផ្អែកលើមាត្រដ្ឋាន 4 ពិន្ទុ សាលាគណនាភាគរយនៃសិស្សដែលសម្រេចបានពិន្ទុនីមួយៗដោយយោងតាមវិធីសាស្ត្រ។ ពីទិន្នន័យនោះ លោកបណ្ឌិត Nguyen Trung Nhan ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល បាននិយាយថា លទ្ធផលបានបង្ហាញថា ដំណើរការសិក្សារបស់សិស្សតាមវិធីពីរយ៉ាងក្នុងការពិចារណាដោយពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងលទ្ធផលសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក្នុងកម្រិតសមមូល។ វិធីសាស្រ្តពីរក្នុងការពិចារណាលើការធ្វើតេស្តសមត្ថភាព និងផ្តល់អាទិភាពដល់អ្នកដែលមានសមត្ថភាពកាន់តែប្រសើរ។

ថ្មីៗនេះ សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហ៍កម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ ក៏បានប្រកាសស្ថិតិអំពីលទ្ធផលនៃការចាត់ថ្នាក់និស្សិតតាមវិធីចូលរៀនពីឆ្នាំ 2019 - 2023។ ដូច្នេះហើយ វិធីសាស្ត្រចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានអត្រាសិស្សពូកែ 0.21%; ល្អ 6.56%; ល្អ 69.24% និងមធ្យម 23.98% ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អត្រានេះនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយប្រើប្រាស់ប្រតិចារិកវិទ្យាល័យរួមមាន: ឈានដល់ 0.24% ល្អឥតខ្ចោះ; ល្អ 5.44%; ល្អ 65.12% និងមធ្យម 29.2% ។ ដូច្នេះហើយ លទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សដែលពិចារណាដោយវិធីសាស្ត្រពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យមានអត្រាដូចគ្នាទៅនឹងសិស្សដែលបានចូលរៀនដោយពិចារណាលើកំណត់ត្រាសិក្សា។

សាកលវិទ្យាល័យប្រើប្រាស់ទម្រង់ជាច្រើននៃការចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិក។

អត្រាបោះបង់ការសិក្សារវាងសាលា

លោកបណ្ឌិត Pham Tan Ha នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា វិធីសាស្ត្រផ្តល់អាទិភាពដល់សិស្សានុសិស្សចេញពីបញ្ជីវិទ្យាល័យចំនួន ១៤៩ តាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ប្រើប្រាស់ពិន្ទុប្រតិចារិកសិក្សាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់វាយតម្លៃ។ តាមរយៈពិន្ទុដែលដំណើរការដោយចៃដន្យលើលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សមួយក្រុមនេះ សាលាបានរកឃើញថា ភាគច្រើននៃពួកគេទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ល្អ ឬប្រសើរជាង ហើយអត្រានៃការបោះបង់ការសិក្សាពាក់កណ្តាលគឺទាបណាស់។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរមានករណីដែលលទ្ធផលនៃការវិភាគបង្ហាញពីស្ថានភាពផ្ទុយ។ យោងតាមស្ថិតិពីសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈក្នុងស្រុកមួយ សិស្សរហូតដល់ 20% (ស្មើនឹងជាង 1,000 នាក់) ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ថាជាអ្នកក្រីក្រ និងមានធាតុចូលរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា។ សិស្សទាំងនេះបោះបង់ការសិក្សា ឬត្រូវបង្ខំចិត្តបោះបង់ការសិក្សា ដោយសារលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អក្នុងឆមាសទី១-២។

អាស្រ័យលើលទ្ធផលច្រកចូល

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Pham Tan Ha លទ្ធផលនៃការសិក្សារបស់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យនឹងពឹងផ្អែកភាគច្រើនលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងចូល។ ដោយមិនគិតពីវិធីសាស្រ្តចូលរៀនទេ ប្រសិនបើបេក្ខជនមួយក្រុមដែលមានសមត្ថភាពសិក្សាពិតប្រាកដត្រូវបានជ្រើសរើស នោះលទ្ធផលសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេនឹងស្មើនឹង។ ដូច្នេះហើយ សូម្បីតែវិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាលើប្រតិចារិកក៏ដោយ ប្រសិនបើយើងពិចារណាលើក្រុមបេក្ខជនដែលពូកែ និងបានបង្ហាញពីសមត្ថភាពសិក្សារបស់ពួកគេពេញ 3 ឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យ ពួកគេនឹងទទួលបានលទ្ធផលល្អនៅពេលពួកគេចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។

បច្ចុប្បន្ននេះវិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយសាលារៀនតាមវិធីផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ ប៉ុន្តែ​បើ​តាម​លោក​បណ្ឌិត ហា ការ​ពិចារណា​ប្រតិចារឹក​ដោយ​ផ្អែក​លើ​ដំណើរ​ការ​សិក្សា​រយៈពេល ៣ ឆ្នាំ​នឹង​បញ្ជាក់​ពី​សមត្ថភាព​របស់​អ្នក​សិក្សា​កាន់​តែ​ច្បាស់។ ជាពិសេស សមត្ថភាពសិក្សាស្ថិរភាពរបស់សិស្សនៅថ្នាក់ទី ១០ និងទី ១១ មានសារៈសំខាន់ណាស់ ព្រោះសិស្សតែងតែទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់ជាងនៅថ្នាក់ទី ១២។

លទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សពីវិធីសាស្រ្តចូលរៀនផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន

សេចក្តី​ថ្លែង​ការណ៍​ខាង​លើ​ក៏​ជា​ការ​ពិត​ចំពោះ​ករណី​ជាក់​លាក់​របស់​សាកលវិទ្យាល័យ​អប់រំ​ទីក្រុង​ហូជីមិញ។ កាលពីឆ្នាំមុន សាលានេះបានបម្រុងទុកអតិបរមា 10% នៃកូតារបស់ខ្លួនសម្រាប់ការពិចារណាពិន្ទុមធ្យមនៃមុខវិជ្ជា 3 ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលសិក្សានៃ 6 ឆមាសនៃវិទ្យាល័យ។ ក្នុងនោះ មុខវិជ្ជាចំនួន ៤ មានពិន្ទុគោលលើសពី ២៩ រួមមានៈ គរុកោសល្យគីមីវិទ្យា គរុកោសល្យគណិតវិទ្យា គរុកោសល្យជីវវិទ្យា និងគរុកោសល្យរូបវិទ្យា។ លោកគ្រូ Le Phan Quoc បាននិយាយថា ទស្សនៈរបស់សាលាគឺនៅតែរក្សាភាពចម្រុះនៃវិធីសាស្រ្តចូលរៀន ដោយមានបំណងទាក់ទាញបេក្ខជនកំពូលៗឱ្យចូលរួមក្នុងដំណើរការចូលរៀនរបស់សាលា។ នៅ​ពេល​លទ្ធផល​បញ្ចូល​ខ្ពស់ លទ្ធផល​នៃ​ការ​សិក្សា​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ​គឺ​ស្រដៀង​គ្នា​នឹង​ធម្មជាតិ។

ទោះបីជាលទ្ធផលនៃការវិភាគបង្ហាញពីភាពស្រដៀងគ្នានៃសមត្ថភាពសិក្សារវាងនិស្សិតដោយផ្អែកលើប្រតិចារិក និងពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាក៏ដោយ ក៏លោក Master Pham Thai Son នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនងនៃសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បានទទួលស្គាល់ថានេះគ្រាន់តែជាករណីជាក់លាក់នៅសាកលវិទ្យាល័យមួយប៉ុណ្ណោះ។ លោក សុន បាន​បញ្ជាក់​ថា លទ្ធផល​ខាង​លើ​អាច​ខុស​ពី​សាលា​ដទៃ។ នេះជាផ្នែកមួយដោយសារវិធីសាស្ត្រដាក់ពិន្ទុជាក់លាក់នៃវិធីសាស្ត្រពិនិត្យប្រតិចារិក និងកម្រិតពិន្ទុស្តង់ដារនៃឧស្សាហកម្មនីមួយៗ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត បន្ថែមពីលើកត្តាចូលរៀន លទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សក៏អាស្រ័យលើដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលានោះផងដែរ។ យោងតាមវិធីសាស្រ្តចូលរៀនរបស់សកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ វិធីសាស្ត្រពិចារណាលើប្រតិចារិកគឺផ្អែកលើពិន្ទុនៃ 5 ឆមាសទីមួយនៃវិទ្យាល័យ ពិន្ទុស្តង់ដារមានចាប់ពី 22 - 27; ពិន្ទុស្តង់ដារសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺស្ថិតនៅចន្លោះពី ១៨ ដល់ ២៥។

តំណាងសាកលវិទ្យាល័យមានស្ថិតិបង្ហាញថា និស្សិតជាច្រើនដែលបានចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិករបស់ពួកគេមានលទ្ធផលសិក្សាមិនសូវល្អ ហើយបានសន្និដ្ឋានថា មូលហេតុគឺដោយសារវិធីសាស្ត្រនៃការពិចារណាប្រតិចារិកគឺផ្អែកលើពិន្ទុ 3 មុខវិជ្ជានៃលទ្ធផលថ្នាក់ទី 12 ប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងចំនោមពួកគេមានសិស្សដែលបូកបញ្ចូលការចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកនៃ 3 មុខវិជ្ជានិងទទួលបានពិន្ទុ 25 ប៉ុន្តែពិន្ទុនៃការប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែលត្រូវគ្នាគឺមានតែ 8-10 ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ (ពោលគឺភាពខុសគ្នារហូតដល់ 17 ពិន្ទុ) ។ លទ្ធផល​សិក្សា​របស់​និស្សិត​នេះ​បន្ទាប់​ពី​ឆមាស​ទី​ពីរ​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ​គឺ​មាន​កម្រិត​មធ្យម​ប៉ុណ្ណោះ។

វិធីជាច្រើនដើម្បីពិចារណាប្រតិចារិក

សព្វថ្ងៃនេះ ការពិចារណាលើប្រតិចារិកបានក្លាយជាវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដ៏សំខាន់របស់សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន។ ប៉ុន្តែក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ សាកលវិទ្យាល័យបានអនុវត្តទម្រង់ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើននៃការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សារបស់សិស្ស។ សាលារៀនខ្លះប្រើវិធីសាស្រ្តតែមួយ ប៉ុន្តែសាលាខ្លះប្រើវិធីសាស្រ្តជាច្រើនក្នុងការពិចារណាលើប្រតិចារិកក្នុងពេលតែមួយ។

ដោយឡែក៖ គិតលើពិន្ទុមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ៦ ឆមាស ពិន្ទុមធ្យមសិក្សា ៣ ឆមាស ពិន្ទុមធ្យម ៣ មុខវិជ្ជា តាមការបូកបញ្ចូលគ្នាក្នុង ៦ ឆមាស ពិន្ទុមធ្យម ៣ មុខវិជ្ជា តាមការបូកបញ្ចូលគ្នាក្នុង ៣ ឆមាស សូម្បីតែពិន្ទុមធ្យម ៣ មុខវិជ្ជា តាមការបូកបញ្ចូលគ្នាដាច់ដោយឡែក ១២ ក្នុងថ្នាក់ ...

សាលារៀនជាច្រើនប្រើតែលទ្ធផលសិក្សាវិទ្យាល័យជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយសម្រាប់ការចូលរៀន។ នៅពេលនោះ ពិន្ទុប្រតិចារិកត្រូវបានប្រើប្រាស់រួមជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងទៀត អាស្រ័យលើបទប្បញ្ញត្តិរបស់សាលានីមួយៗដូចជា៖ ការប្រឡងដាច់ដោយឡែក វិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ។ល។

ប្រភពតំណ: https://thanhnien.vn/ket-qua-hoc-tap-sinh-vien-xet-bang-hoc-ba-vi-sao-khac-biet-giua-cac-truong-185240201201834812.htm