ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមកុំព្យូទ័រ៖ ត្រូវអនុវត្តជាជំហានៗ

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមកុំព្យូទ័រគឺជានិន្នាការដែលជៀសមិនរួច ប៉ុន្តែត្រូវអនុវត្តជាជំហានៗ ដោយមានការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន និងការវិនិយោគសមកាលកម្មក្នុងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌។

សិស្សវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan ទីក្រុងហូជីមិញ ធ្វើតេស្តកុំព្យូទ័រជាប្រចាំ - រូបថត៖ KIM NGAN

នោះគឺជាការបញ្ជាក់របស់លោក Huynh Quoc Thang ប្រធានក្រុមហ៊ុន Bach Khoa Science and Technology Group (Bach Khoa Tech Group) ដែលជាអង្គភាពដែលកំពុងជួយដល់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៃទីក្រុងហូជីមិញ និងខេត្ត-ក្រុងជាច្រើនក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល នៃការអប់រំ ។

ក្រុមហ៊ុន Bach Khoa Tech Group ថ្មីៗនេះក៏បានគាំទ្រដល់វិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan ដើម្បីអនុវត្តការសាកល្បងប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រជាប្រចាំដោយជោគជ័យសម្រាប់សិស្ស 100% ។

ទំនោរធម្មជាតិ

* លោកគ្រូ តើគោលនយោបាយរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមកុំព្យូទ័រក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្នមានសារសំខាន់អ្វីខ្លះ?

- នេះគឺស្របទៅនឹងនិន្នាការនៃការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 នៃ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ឈានទៅមុខក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

អត្ថប្រយោជន៍ដំបូង និងជាក់ស្តែងបំផុតគឺតម្លាភាព យុត្តិធម៌ និងភាពត្រឹមត្រូវ។ នៅពេលធ្វើតេស្តលើកុំព្យូទ័រ ដំណើរការនៃការបង្កើតសំណួរ ការចាត់ថ្នាក់ ការរក្សាទុក និងការសំយោគលទ្ធផលគឺធ្វើឡើងដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដោយកំណត់ការក្លែងបន្លំ។

ទីពីរ ការ​ប្រឡង​តាម​កុំព្យូទ័រ​កាត់​បន្ថយ​សម្ពាធ​ក្នុង​ការ​បោះពុម្ព ការ​ដឹក​ជញ្ជូន និង​ធានា​ការ​ប្រឡង។ ដំណើរការទាំងមូលត្រូវបានជំនួសដោយទិន្នន័យអេឡិចត្រូនិក ការសន្សំធនធាន និងការការពារបរិស្ថាន។ កាលពីមុន សម្រាប់ការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនីមួយៗ យើងត្រូវបោះពុម្ពក្រដាសប្រឡង ចម្លើយ និងសន្លឹកចម្លើយរាប់លានសន្លឹក ដែលស្មើនឹងការកាប់ដើមឈើរាប់ពាន់ដើម។

ទី​៣ ការ​ប្រឡង​តាម​កុំព្យូទ័រ​ជួយ​ពង្រឹង​ជំនាញ​ព័ត៌មានវិទ្យា​របស់​សិស្ស។ នេះមិនត្រឹមតែបម្រើដល់ការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការសម្របខ្លួនបានកាន់តែល្អទៅនឹងបរិយាកាសសិក្សា និងការងារក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការធ្វើតេស្តតាមកុំព្យូទ័រ និងការធ្វើតេស្តតាមអ៊ីនធឺណិត គឺជាទម្រង់ពីរផ្សេងគ្នា។ ការធ្វើតេស្តផ្អែកលើកុំព្យូទ័រធ្វើឡើងនៅកន្លែងធ្វើតេស្តកណ្តាល ដោយមានអ្នកត្រួតពិនិត្យ និងម៉ាស៊ីនមេខាងក្នុង ឯករាជ្យពីអ៊ីនធឺណិត ធានាសុវត្ថិភាព និងការគ្រប់គ្រងទិន្នន័យ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការធ្វើតេស្តតាមអ៊ីនធឺណេត ជារឿយៗត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់ការធ្វើតេស្តតូចៗ តាមរយៈអ៊ីនធឺណិត ងាយស្រួល ប៉ុន្តែពិបាកក្នុងការត្រួតពិនិត្យ ងាយនឹងបោកប្រាស់។

* យោងតាមអ្នក តើយើងអាចធានាថាការប្រឡងមានសុវត្ថិភាព និងតម្លាភាពដោយរបៀបណា?

- ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយ ដើម្បីការពារការក្លែងបន្លំក្នុងការប្រឡងតាមប្រព័ន្ធអនឡាញ និងតាមដានដំណើរការប្រឡងរបស់បេក្ខជន។ ឧទាហរណ៍ ប្រព័ន្ធត្រូវតែអាចកត់ត្រាដំណើរការធ្វើតេស្តទាំងមូល ដើម្បីជៀសវាងការត្អូញត្អែរ បន្ទាប់ពីពិន្ទុត្រូវបានប្រកាស។

លើសពីនេះ បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ក៏គួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងការផ្ទៀងផ្ទាត់ និងត្រួតពិនិត្យបេក្ខជនផងដែរ។ កុំព្យូទ័រនីមួយៗនឹងត្រូវបានបំពាក់ដោយកាមេរ៉ាសម្គាល់មុខ ដើម្បីធានាថាមនុស្សត្រឹមត្រូវកំពុងធ្វើតេស្ត។ ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើតេស្ត AI អាចតាមដានឥរិយាបថរបស់បេក្ខជន រកឃើញសកម្មភាពមិនធម្មតា ដូចជាការចូលទៅកាន់ផ្ទាំងផ្សេងទៀត ការទុកទីតាំងធ្វើតេស្តយូរពេកជាដើម ដើម្បីព្រមានក្រុមប្រឹក្សាប្រឡងភ្លាមៗ។

លើសពីនេះទៀត ប្រព័ន្ធប្រឡងត្រូវតែធានានូវសមត្ថភាពផ្ទុក សុវត្ថិភាពខ្ពស់ ការអ៊ិនគ្រីបទិន្នន័យ និងការប្រឆាំងនឹងការជ្រៀតចូលពីខាងក្រៅ។ អង្គភាពអនុវត្តក៏ត្រូវមានសមត្ថភាពបច្ចេកទេសគ្រប់គ្រាន់ និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង តាមរយៈអង្គភាពជាច្រើន ដើម្បីអាចដំណើរការបានយ៉ាងរលូន។

ត្រូវការស្គាល់សិស្ស

* គេដឹងថាថ្មីៗនេះ អង្គភាពរបស់អ្នកបានសម្របសម្រួលជួយដល់វិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan រៀបចំការប្រលងតាមកុំព្យូទ័រដោយជោគជ័យ។ តើអ្នកអាចចែករំលែកកាន់តែពិសេសអំពីរបៀបដែលការធ្វើតេស្តត្រូវបានអនុវត្ត និងមេរៀនជាក់ស្តែងដែលបានរៀនពីដំណើរការនេះទេ?

- នៅវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan ឯកសារប្រឡងទាំងអស់ត្រូវបានអ៊ិនគ្រីប។ នេះមានន័យថា ទោះបីជាមាននរណាម្នាក់លួចចូលប្រព័ន្ធក៏ដោយ ក៏ពួកគេមិនអាចអានខ្លឹមសារបានទេ ដោយសារឯកសារប្រឡងត្រូវបានបំប្លែងទៅជាតួអក្សរពិសេស។

បន្ទាប់ពីដំណាក់កាលសរសេរកូដ ការធ្វើតេស្តត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នា។ ពីការធ្វើតេស្តដើម ប្រព័ន្ធនឹងស្ទួនលេខកូដសាកល្បងចំនួន 24 ផ្សេងគ្នាដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ លេខកូដនីមួយៗត្រូវបានបែងចែកទៅជាតំបន់សំណួរ ហើយរៀបចំឡើងវិញដោយចៃដន្យ។ សំណួរដូចគ្នា ប៉ុន្តែចម្លើយត្រឹមត្រូវនៅក្នុងកូដតេស្តនីមួយៗក៏ត្រូវបានអនុញ្ញាតខុសគ្នាដែរ។ អរគុណចំពោះរឿងនេះ ប្រូបាប៊ីលីតេនៃសិស្សពីរនាក់ដែលអង្គុយជិតគ្នាបន្លំគឺស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយផ្នែកដែលពិបាកបំផុតគឺប្រតិបត្តិការរបស់សិស្ស។ សិស្សខ្លះមិនស៊ាំនឹងវាទេ ហើយបន្ទាប់ពីធ្វើការបានតែប៉ុន្មាននាទី ពួកគេបានចុចច្រឡំប៊ូតុង "ដាក់ស្នើ"។ ពីការពិតនេះ ខ្ញុំគិតថា សាលាត្រូវផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការបង្ហាញឱ្យកាន់តែច្បាស់នូវទម្រង់តេស្តដែលមានមូលដ្ឋានលើកុំព្យូទ័រ ដើម្បីស៊ាំនឹងប្រតិបត្តិការ។

* ដូច្នេះតាមគំនិតរបស់អ្នក តើអ្វីជាកត្តាកំណត់ក្នុងការអនុវត្តគម្រោងនេះ?

- តាមគំនិតខ្ញុំ សាលាគឺជាកត្តាសម្រេចជោគជ័យក្នុងការរៀបចំការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់ចាប់ផ្តើម។

ក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវបង្កើតផែនការបណ្តុះបណ្តាល និងរៀបចំការធ្វើតេស្តសាកល្បងជាប្រចាំ។ តាមរយៈការធ្វើតេស្តសាកល្បងនីមួយៗ សិស្សនឹងអនុវត្តជំនាញប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេ ខណៈពេលដែលគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកបច្ចេកទេសក៏នឹងទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងដោះស្រាយបញ្ហាផងដែរ ជៀសវាងស្ថានភាព "គ្រាន់តែរៀនពីរបៀបធ្វើវានៅពេលដែលដល់ពេលធ្វើតេស្តពិតប្រាកដ"។

លើសពីនេះ សាលារៀនត្រូវស្វែងរក និងសហការយ៉ាងសកម្មជាមួយអង្គភាពបច្ចេកវិទ្យា ដែលមានសមត្ថភាពសមស្របក្នុងការកសាងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ កម្មវិធី និងឧបករណ៍។ ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង និងធនធានសង្គមយ៉ាងសកម្មនឹងជួយសន្សំសំចៃការចំណាយ និងបង្កើតគំរូដែលអាចបត់បែនបាន។

* មនុស្សជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភថា ការធ្វើតេស្តតាមកុំព្យូទ័រអាចបង្កការលំបាកដល់សិស្សនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ដោយសារហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធមិនស្មើគ្នា។ តាមគំនិតរបស់អ្នក តើនេះជាអ្វីដែលគួរព្រួយបារម្ភទេ?

- ខ្ញុំគិតថានេះគួរតែធ្វើមួយជំហានម្តងៗ ដោយចាប់ផ្តើមពីកន្លែងដែលមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផល បន្ទាប់មកពង្រីកបន្តិចម្តងៗទៅកាន់មូលដ្ឋានផ្សេងទៀត។ ក្រោយមកនៅពេលដែលវាត្រូវបានដាក់ពង្រាយយ៉ាងទូលំទូលាយខេត្តភ្នំដែលមិនមានហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រាន់អាចរៀបចំការប្រឡងកណ្តាលនៅមណ្ឌលខេត្ត។ ក្នុងរយៈពេលវែង ខេត្តនីមួយៗត្រូវវិនិយោគលើមណ្ឌលប្រឡងដែលមានស្តង់ដារ ដើម្បីឲ្យសិស្សានុសិស្សនៅតំបន់ភ្នំអាចធ្វើដំណើរទៅទីនោះដើម្បីប្រឡង។

ចំពោះ​ភាព​យុត្តិធម៌ ប្រជាពលរដ្ឋ​ជា​ច្រើន​ព្រួយ​បារម្ភ​ថា បើ​ខេត្ត​ខ្លះ​ប្រឡង​តាម​កុំព្យូទ័រ និង​ខ្លះ​ដាក់​លើ​ក្រដាស នោះ​នឹង​អយុត្តិធម៌។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វានៅតែមានភាពយុត្តិធម៌នៅក្នុងខ្លឹមសារ ពីព្រោះការធ្វើតេស្តត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមម៉ាទ្រីសស្ដង់ដារ ដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធតែមួយគត់។ ទោះបីជាទម្រង់តេស្តមានភាពខុសប្លែកគ្នាក៏ដោយ ភាពលំបាក ខ្លឹមសារ និងការចែកចាយចំណេះដឹងគឺស្រដៀងគ្នា។

លទ្ធផលត្រូវបានធានាថាជាគោលដៅ

ការអនុវត្តការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមកុំព្យូទ័ររបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាគោលនយោបាយទាន់ពេលវេលា ស្របតាមនិន្នាការនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សាមក សាលាបានវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកទេស សម្របសម្រួលការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយអ្នកផ្តល់កម្មវិធី និងណែនាំគ្រូ និងសិស្សដើម្បីត្រៀមប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមកុំព្យូទ័រ។

ពីបទពិសោធន៍ក្នុងការធ្វើតេស្តលើកុំព្យូទ័រនៅសាលា ទោះបីជាមានបញ្ហាដូចជាកុំព្យូទ័របង្កក ការភ្ជាប់យឺត ឬសិស្សចេញពីកម្មវិធីកើតឡើងក៏ដោយ អរគុណចំពោះក្រុមគាំទ្របច្ចេកទេស បញ្ហាទាំងអស់ត្រូវបានដោះស្រាយភ្លាមៗ សិស្សអាចសម្របខ្លួនបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយលទ្ធផលតេស្តត្រូវបានធានាតាមគោលបំណង។

ដូច្នេះហើយ ដើម្បីពង្រីកទម្រង់នេះ ចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគដោយសមកាលកម្មលើកុំព្យូទ័រ អ៊ីនធឺណិត និងក្រុមបច្ចេកទេសឯកទេស ហើយក្នុងពេលតែមួយត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើតំបន់ដាច់ស្រយាល ដើម្បីឲ្យសិស្សានុសិស្សនៅគ្រប់ទីកន្លែងមានឱកាសចូលប្រើប្រាស់។

លោក ហ៊ុន ថាញ់ភូ

(នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan ទីក្រុងហូជីមិញ)

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

ហូ ញួង

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-can-thuc-hien-tung-buoc-20251024225722446.htm