គ្មានអ្វីខុសជាមួយការដាក់ចំណាត់ថ្នាក់សិស្សនោះទេ។

អ្នកអប់រំជាច្រើនជឿថា ការដាក់ចំណាត់ថ្នាក់សិស្សជួយតាមដានលទ្ធផល និងបង្កើតស្មារតីប្រកួតប្រជែង ដូច្នេះមិនមានអ្វីខុសជាមួយវាទេ គ្រាន់តែវាមិនគួរត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈនោះទេ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃឆមាសទីមួយកាលពីឆ្នាំមុន ហ៊ុយ ដែលបច្ចុប្បន្នជាសិស្សថ្នាក់ទី១១ នៅ ហាណាំ ទទួលបានពិន្ទុសិក្សាជាមធ្យម ៧.៨ ដោយជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី១៩ ក្នុងចំណោមសិស្ស ៤២នាក់ នៅក្នុងថ្នាក់របស់គាត់។ លទ្ធផលនេះត្រូវបានប្រកាសដោយគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មូលដ្ឋានរបស់គាត់នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយ-គ្រូ រួមជាមួយនឹងរបាយការណ៍លម្អិត។

ហ៊ុយ មិនមានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះលទ្ធផលនោះទេ ព្រោះគាត់ដឹងពីសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ ប៉ុន្តែម្តាយរបស់ហ៊ុយ មានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងដែលកូនប្រុសរបស់គាត់បានបាត់បង់ងារជាសិស្សពូកែ ហើយពិន្ទុរបស់គាត់ទាបជាងកូនៗរបស់អ្នកជិតខាងយ៉ាងខ្លាំង។

លោក Huy បានរំលឹកថា «ខ្ញុំត្រូវបានគេស្ដីបន្ទោសច្រើនណាស់។ ក្រុមគ្រួសារខ្ញុំទាំងមូលរំពឹងថាខ្ញុំនឹងធ្វើបានល្អជាងនេះ» ដោយបន្ថែមថា នេះមិនមែនជារឿងថ្មីទេ ព្រោះគាត់ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ទាបជាងតាំងពីនៅវិទ្យាល័យមកម្ល៉េះ។

លោក យ៉ា ប៊ិញ ជាសិស្សថ្នាក់ទី១២ នៅ ខេត្តបាក់យ៉ាង ត្រូវបានចាត់ថ្នាក់រៀងរាល់បីខែម្តង។ សាលារបស់លោកបូកពិន្ទុពីការប្រឡងសាកល្បងលើមុខវិជ្ជាចំនួនបីដោយផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ហើយចាត់ថ្នាក់សិស្សពីលើចុះក្រោម។ លោក ប៊ិញ បានចុះឈ្មោះសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា D01 (គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាអង់គ្លេស) ជាមួយសិស្សជិត ៤០០ នាក់ផ្សេងទៀត ដែលជាធម្មតាមានចំណាត់ថ្នាក់ចន្លោះពី ១០០-១៥០ ខណៈដែលគោលដៅរបស់លោកគឺស្ថិតនៅក្នុងចំណោមសិស្សកំពូលទាំង ៧០។

ប៊ិញ បាននិយាយថា «រាល់ពេលដែលខ្ញុំប្រឡងធ្លាក់ ខ្ញុំបាត់បង់ដំណេក និងចំណង់អាហាររហូតដល់លទ្ធផលត្រូវបានប្រកាស ហើយឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំតែងតែត្អូញត្អែរ»។

ការលុបបំបាត់ការអនុវត្តការដាក់ចំណាត់ថ្នាក់សិស្ស និងការប្រកាសលទ្ធផលរបស់ពួកគេនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយ-គ្រូ គឺជាសំណើមួយដែលធ្វើឡើងដោយលោក ផាម ខាក ជុង នាយកសាលាបឋមសិក្សា ង្វៀន បា ង៉ុក ក្នុងខេត្តដាក់ណុង នៅក្នុងសិក្ខាសាលា "សាលារីករាយ" នៅចុងខែតុលា។ លោក ជុង បានអះអាងថា ឪពុកម្តាយទាំងអស់ចង់ឱ្យកូនៗរបស់ពួកគេពូកែ និងទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ ប៉ុន្តែមិនមែនសិស្សទាំងអស់សុទ្ធតែមានចំណុចខ្លាំងខាងសិក្សានោះទេ។ លោកជឿជាក់ថាការដាក់ចំណាត់ថ្នាក់ និងការប្រកាសលទ្ធផលទាំងនេះជាសាធារណៈ ធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់សិស្ស និងដាក់សម្ពាធលើពួកគេ និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។

យោងតាមការស្ទង់មតិ របស់ VnExpress ដែលធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 21 ខែតុលា 70% នៃអ្នកឆ្លើយតបជាង 2,700 នាក់បានគាំទ្រការអនុវត្តនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកអប់រំជាច្រើនជឿថា ការដាក់ចំណាត់ថ្នាក់សិស្សមិនមែនជារឿងអាក្រក់នោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ វាគឺជាឧបករណ៍មួយសម្រាប់តាមដានការអនុវត្តសិក្សារបស់សិស្ស និងបង្កើតស្មារតីប្រកួតប្រជែង។ បញ្ហាស្ថិតនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើ។

លទ្ធផល​នៃ​ការ​ស្ទង់​មតិ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ដោយ VnExpress ចាប់​ពី​ថ្ងៃ​ទី 21 ដល់​ថ្ងៃ​ទី 31 ខែ​តុលា។ (រូបថត​អេក្រង់)

នាយកសាលាមធ្យមសិក្សាមួយក្នុងស្រុកបាឌីញ ទីក្រុងហាណូយ ជឿជាក់ថា សកម្មភាពណាមួយត្រូវតែវាយតម្លៃ។

មនុស្សម្នាក់នេះបានសួរថា «សូម្បីតែប្រទេសនានាក៏មានចំណាត់ថ្នាក់ដើម្បីមើលថាតើពួកគេឈរនៅទីណាទាក់ទងនឹងពិភពលោក។ ហេតុអ្វីបានជាការអប់រំមិនគួរមានចំណាត់ថ្នាក់ដូចគ្នា?»

អ្នកស្រី វ៉ាន់ ធុយយឿង នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យលួងថេវិញ ក្នុងទីក្រុងហាណូយ ក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា «បើគ្មានសម្ពាធទេ ក៏គ្មានពេជ្រដែរ»។ យោងតាមអ្នកស្រី ការអប់រំមិនគួរតែងតែជាការលួងលោម និងបោះបង់ចោលការប្រកួតប្រជែងទាំងស្រុងនោះទេ។

អ្នកស្រី ដួង បានមានប្រសាសន៍ថា «កន្លែងធ្វើការតែងតែមានថ្ងៃផុតកំណត់ ចំណាត់ថ្នាក់ និងរង្វាន់។ ប្រសិនបើសិស្សមិនបានត្រៀមខ្លួនសម្រាប់រឿងទាំងនេះទេ តើពួកគេនឹងប្រឈមមុខនឹងការពិតនៃជីវិតដោយរបៀបណា?»

ដោយលើកឧទាហរណ៍នៃការប្រឡងចូលរៀនសម្រាប់សិស្ស 200 នាក់ ដែលមានបេក្ខជន 2,000 នាក់ អ្នកស្រី ឌួង បានអះអាងថា ខណៈពេលដែលមនុស្សជាច្រើននិយាយថា វាជាឱកាស 1 ក្នុងចំណោម 10 ក្នុងការត្រូវបានជ្រើសរើស សិស្សត្រូវតែជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ពីលេខ 1 ដល់លេខ 200។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ នៅពេលបង្កើតក្រុមសិស្សដែលមានទេពកោសល្យ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែផ្អែកលើការធ្វើតេស្តត្រួតពិនិត្យ ដោយជ្រើសរើសសិស្សដែលមានពិន្ទុខ្ពស់បំផុត។ ដូច្នេះ ចំណាត់ថ្នាក់តែងតែមាននៅក្នុងវិស័យអប់រំ ហើយមិនអាចលុបចោលទាំងស្រុងបានទេ។

នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន ការដាក់ចំណាត់ថ្នាក់សិស្សតាមថ្នាក់នៅតែជារឿងធម្មតា និងមានសារៈសំខាន់នៅវិទ្យាល័យ។ ឧទាហរណ៍ នៅសហរដ្ឋអាមេរិក សាលារៀនសាធារណៈច្រើនតែមានប្រព័ន្ធដាក់ចំណាត់ថ្នាក់ពីរ៖ កម្រិតសាលា និងកម្រិតរដ្ឋ។ សិស្សដែលមានសមិទ្ធផលខ្ពស់ទំនងជាចូលរៀននៅសាលាល្អៗ ឬទទួលបានជំនួយហិរញ្ញវត្ថុខ្ពស់ជាង។ សាកលវិទ្យាល័យអាមេរិកមួយចំនួនថែមទាំងមានតម្រូវការជាក់លាក់ទាក់ទងនឹងការដាក់ចំណាត់ថ្នាក់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ ឬសាលារបស់ពួកគេ។

កាតរបាយការណ៍សង្ខេបសម្រាប់ថ្នាក់ថ្នាក់ទី១០ ដែលត្រូវបានចែកចាយដល់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបញ្ចប់ឆមាសសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា២០២៣-២០២៤។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយឪពុកម្តាយ។

នៅប្រទេសវៀតណាម ការដាក់ចំណាត់ថ្នាក់សិស្សមិនមែនជាតម្រូវការចាំបាច់របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឬអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានណាមួយឡើយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលារៀននៅតែរក្សាទិន្នន័យចំណាត់ថ្នាក់សិស្ស ដើម្បីតាមដាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សា។

លោកស្រី ង្វៀន ប៊យ ក្វៀន នាយិកាវិទ្យាល័យវៀតឌឹក ក្នុងទីក្រុងហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា បើគ្មានទិន្នន័យនេះទេ លោកគ្រូអ្នកគ្រូនឹងមិនដឹងថាសិស្សណាកំពុងមានវឌ្ឍនភាព និងសិស្សណាត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀតនោះទេ ដូច្នេះពួកគេអាចផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំសមស្រប និងទាន់ពេលវេលា។ ទិន្នន័យនេះក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរក្នុងការណែនាំដល់សិស្សអំពីការជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យដែលស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ។

នេះក៏ជាទស្សនៈរបស់លោកស្រី ធុយ ឌួង ដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោកស្រី ក្វីញ និងលោកស្រី ឌួង វិធីសាស្រ្តសមស្របគឺថា ជំនួសឱ្យការចេញផ្សាយបញ្ជីឈ្មោះថ្នាក់ជាសាធារណៈ និងចែកចាយវាទៅឱ្យឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀនអាចជូនដំណឹងដល់សិស្សម្នាក់ៗ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេជាលក្ខណៈបុគ្គល។

លោកស្រី ឌួង បានមានប្រសាសន៍ថា «យើងប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការជៀសវាងការធ្វើឲ្យសិស្ស និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេអាម៉ាស់មុខ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែនៅទីនោះសម្រាប់ពួកគេ ដោយចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ ពីព្រោះប្រសិនបើសិស្សមានអារម្មណ៍ភ័យខ្លាច និងឃ្លាតឆ្ងាយពីគ្រូបង្រៀនរបស់ពួកគេ វានឹងពិបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តអប់រំវិជ្ជមាន»។

អ្នកស្រី ធូ អូន ដែលជាម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី៦ ម្នាក់នៅទីក្រុងធូឌឹក ទីក្រុងហូជីមិញ ក៏មានអារម្មណ៍ធូរស្រាលដែរ ដែលបានដឹងពីចំណាត់ថ្នាក់របស់កូនគាត់តាមរយៈកម្មវិធីតាមដានការសិក្សា។ បន្ទាប់ពីការធ្វើតេស្តនីមួយៗ គ្រូនឹងជូនដំណឹងដល់គាត់ ដើម្បីឱ្យគាត់អាចពិនិត្យមើលលទ្ធផល។

អ្នកស្រី Oanh បានមានប្រសាសន៍ថា «ខ្ញុំគិតថាការដាក់ចំណាត់ថ្នាក់គឺជារឿងធម្មតា ដើម្បីលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀត ដរាបណាសាលារៀនមិនបោះពុម្ពផ្សាយចំណាត់ថ្នាក់ ឬមតិយោបល់ជាសាធារណៈ ដើម្បីជៀសវាងការប្រៀបធៀបរវាងកុមារ ឬឪពុកម្តាយ»។

សិស្សានុសិស្ស​តម្រង់ជួរ​នៅ​ក្នុង​ទីធ្លា​វិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia មុន​ពេល​ចូល​បន្ទប់​ប្រឡង ដើម្បី​ប្រកួតប្រជែង​យក​កៅអី​រៀន​ថ្នាក់​ទី 6 ក្នុង​ខែ​មិថុនា ឆ្នាំ 2022។ រូបថត៖ Thu Huong ។

ប្រសិនបើប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់ត្រូវបានរក្សាទុក លោក Hoang Huy សង្ឃឹមថាព័ត៌មាននេះនឹងត្រូវបានទំនាក់ទំនងជាឯកជនទៅកាន់ឪពុកម្តាយតែប៉ុណ្ណោះ។

លោក Huy បានសង្កេតឃើញថា «ការផ្តល់ការជូនដំណឹងឯកជនជួយខ្ញុំជៀសវាងការប្រៀបធៀបទៅនឹងមិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែត្រូវបានគេស្ដីបន្ទោសប្រសិនបើខ្ញុំមិនបានបំពេញតាមការរំពឹងទុក»។

នាយកសាលាជឿជាក់ថា វាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយឪពុកម្តាយ ដោយណែនាំពួកគេឆ្ពោះទៅរកវិធីសាស្រ្តចិញ្ចឹមកូនវិជ្ជមាន ជាជាងការងាកទៅរកការស្តីបន្ទោសកុមារនៅពេលណាដែលពួកគេមិនទទួលបានលទ្ធផលដែលចង់បាន។

នាយកសាលានៅស្រុកបាឌីញ បាននិយាយថា «ប្រសិនបើអ្នកតែងតែរិះគន់កូនរបស់អ្នកចំពោះលទ្ធផលសិក្សារបស់ពួកគេ នោះការរក្សា ឬលុបចោលចំណាត់ថ្នាក់គឺគ្មានន័យទេ»។

ថាញ់ ហាំង - ឡេ ង្វៀន

*ឈ្មោះសិស្សត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ

តំណភ្ជាប់ប្រភព: https://vnexpress.net/xep-hang-hoc-sinh-khong-co-gi-xau-4672642.html