많은 전문가들은 현재 학습자들의 학습 과정이 여러 부분으로 나뉘어 있다고 생각합니다. 전체 시스템을 연결하는 포괄적인 정책 없이는, 아무리 철저한 법률 개정이라도 교육 시스템을 근본적으로 변화시키기는 어려울 것입니다.
흐름이 불분명하고 방향이 느슨함
2018년 교양교육과정은 학생들이 자신의 능력과 관심사에 따라 여러 과목을 조합하여 선택할 수 있도록 하여 진로 지향 문제를 해결한 것으로 보입니다. 그러나 국가교육인적자원개발위원회 위원인 응우옌 티 투 안 박사에 따르면, 현실은 예상과 다릅니다.
Nguyen Thi Thu Anh 박사는 지방 자치 단체가 스트리밍을 구성하고 체계적이고 동기적인 방식으로 주제 조합을 구축하도록 요구하는 규정이 있어야 한다고 말했습니다. - 사진: VGP/Nguyen Manh
"학교는 과목 조합을 개발할 수 있지만, 많은 학교가 혼란스럽고 방향성이 부족합니다. 음악적 재능이 있는 학생이 자신에게 맞는 전공을 가르쳐 주는 학교를 찾을 수 없습니다. 예를 들어, 제2외국어가 없는 영어학 전공 학생을 모집하는 것은 분명히 불합리합니다."라고 그녀는 예를 들었습니다.
그녀는 주된 이유는 지자체의 통일된 규제 부재라고 지적합니다. 따라서 지자체가 체계적이고 동시적으로 하천을 관리하고 과목 조합을 구축하도록 하는 규정이 마련되어야 합니다.
진로와 대학을 연결하는 통로 만들기
타이응우옌 대학교 이사회 의장인 팜 홍 꽝 교수는 현행 교육 시스템이 일반 교육, 직업 교육, 그리고 대학 교육 간의 연계성이 부족하여 학습자들이 일관된 역량 개발 경로를 확보하기 어렵다고 지적했습니다. 그는 학생들이 졸업할 때까지 진로를 선택하기보다는 조기에 진로에 접근할 수 있도록 직업 고등학교 모델을 구축할 것을 권고했습니다.
"선진국 중 대학 교육이 부족한 나라는 없습니다. 단순히 직업 훈련을 장려하는 데 그치지 말고, 학습 능력이 있는 학습자들이 학업을 계속할 수 있는 여건을 조성해야 합니다."라고 꽝 씨는 강조했습니다.
Ho Xuan Nang 부교수 박사는 대학이 연구 결과를 바탕으로 기업을 설립하고 학교에서 바로 스타트업 모델을 장려할 수 있도록 허용할 것을 제안했습니다. - 사진: VGP/Nguyen Manh
대학 차원에서 전문가들은 대학이 단순히 가르치고 배우는 곳이 아니라 혁신의 중심지가 되어야 한다고 주장합니다. 페니카아 대학 이사회 의장인 호 쑤언 낭 부교수는 대학이 연구 결과를 바탕으로 기업을 설립하고, 학교에서 바로 스타트업 모델을 육성할 수 있도록 허용할 것을 제안했습니다.
그는 많은 해외 파트너들이 국내 사립대학으로 대학을 이전하려는 의향을 보이고 있지만, 현재의 법적 체계가 여전히 불분명하여 사립대학에 어려움을 겪고 있다고 말했습니다. "기술 이전과 창의적 스타트업에 대해 많은 논의가 이루어지고 있지만, 법률에 그 메커니즘이 명확하게 규정되어 있지 않다면 학교, 특히 사립대학이 행동하기 어려울 것입니다."라고 그는 분석했습니다.
포괄적인 연결 정책의 필요성
고등학교 진로 지도부터 대학의 교육 수준과 혁신 간의 연계까지, 이 세 가지 중요한 연결 고리는 아직 학습자를 위한 완벽한 발전 사슬로 이어지지 않았습니다. 많은 전문가들은 개정 교육법이 계속해서 포괄적인 비전을 제시하지 못한다면 교육 생태계가 돌파구를 찾기 어려울 것이라고 경고합니다.
교육은 부분적이고 단편적인 방식으로 개혁될 수 없습니다. 초기 진로 지도를 시작으로, 교육 단계 간 연계성을 확보하고, 대학에서 창의성을 증진하는 포괄적인 학습 여정이 설계될 때에만 학습자는 진정으로 온전하게 성장할 기회를 얻고, 교육은 더욱 지속 가능하고 효과적인 발전 단계로 나아갈 수 있습니다.
화람
출처: https://baochinhphu.vn/bai-1-tu-phan-luong-den-huong-nghiep-can-mot-hanh-trinh-lien-mach-cho-nguoi-hoc-102250601223701663.htm
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