팜 탄 퉁(1992년 하노이 출생)은 2015년 하노이 의과대학을 일반 의학 학위로 졸업하고 곧 공중 보건 분야를 전문으로 하는 길을 결정했습니다.
그는 베트남 교육 재단(VEF)의 전액 장학금을 받아 2017년 존스홉킨스 대학에서 역학과 통계학 석사 과정을 마쳤습니다.
2019년에 그는 박사 학위 장학금을 받고 하버드에서 암 역학을 전공하며 학업을 이어갔습니다. 동시에 그는 분석과 심층 연구에 대한 기초를 강화하기 위해 통계학 석사 학위를 추가로 취득했습니다.
그는 미국에서 5년간 공부하고 일하는 동안 대학원생일 뿐만 아니라 조교, 대학원생 멘토, 프로그램 디렉터 보조 등을 맡아 대학원 교육 과정 개발에 직접 참여했습니다.
처음부터 고려했던 공부 옵션과 마찬가지로, 베트남으로 돌아가는 것은 갈림길이 아니라 미리 계획된 목적지였습니다.
퉁과 그의 아내( 하노이 의대 시절부터 함께한 친구)는 VEF 장학금을 받고 박사학위를 공부한 뒤 장기 계획의 일환으로 귀국하기로 결정했습니다.
2024년 5월, 9X 부부는 지식뿐만 아니라 해당 국가의 연구와 교육에 대한 헌신도 싣고 귀국 비행기에 탑승했습니다.
현재 Pham Thanh Tung은 VinUni 대학에서 강사로 일하고 있습니다.
그의 최우선 순위는 실용적 가치가 있는 연구를 장려하고 베트남 학생들이 고국에서 최신 의학 지식에 접근할 수 있도록 돕는 교육 프로그램을 구축하는 것입니다.
- 그건 사실이지만… 전부 사실은 아니에요.
해외의 보상 수준은 업계, 직위, 조직 구조에 따라 매우 다양합니다. 특히 학문적 환경에서는 사람들이 상상하는 것보다 훨씬 더 큰 압박감이 있습니다.
박사 학위를 마친 후 하버드나 존스홉킨스 등의 대학에 남아서 가르치거나 연구를 하고 싶어하는 사람들에게는 경쟁이 매우 치열합니다.
매년 채용되는 교사 수는 매우 제한적이며, 학교는 다양한 구체적인 지표를 통해 업무 성과를 지속적으로 평가합니다. 만약 당신이 요구사항을 충족하지 못한다면, 당신은 강제로 시스템을 떠나거나 더 작은 학교로 전학하게 될 것입니다.
일반적으로 장기 "시험"처럼 3~5년간의 평가 기간이 있습니다. 가장 중요한 지표 중 하나는 학교에 연구 자금을 지원해야 한다는 것입니다. 재정 목표를 달성하지 못하면 장기적으로 생존할 가능성은 극히 낮습니다.
따라서 많은 박사후 연구원들은 제약 회사, NGO 또는 WHO, 세계은행과 같은 국제 기구에서 연구를 하기로 선택했습니다.
이러한 직업은 좋은 보상과 전문적인 환경을 제공하지만, 직위는 제한적입니다. 특히 오늘날의 정치적 환경에서는 국제적인 기회가 예전보다 훨씬 더 어렵게 되었습니다.
- 저는 꽤 안정적인 직업 기회를 얻었지만 결국에는 집으로 돌아가기로 결정했습니다.
부분적으로는 너무 치열한 학문적 경쟁에 휘말리고 싶지 않기 때문입니다. 하버드에서 박사학위를 받았더라도 해당 학교는 매년 약 50개의 유사한 학위를 수여하는데, 대부분은 미국에 머무르는 사람들에게 수여합니다. 당신보다 먼저 졸업했거나 당신보다 나중에 졸업한 사람이나 동등한 자격을 갖춘 학교를 나온 사람은 말할 것도 없습니다.
이런 시스템에서는 변화를 이루기 어렵습니다. 당신은 훌륭하지만, 당신 주변에는 당신만큼 훌륭한 사람들이 있고, 그들 대부분은 거대한 학문 기계에서 아주 작은 부분만 기여할 뿐입니다.
저는 그것이 "미약한" 형태의 기여라고 생각합니다.
저는 비슷한 교육 경험을 바탕으로 베트남으로 돌아가면 학생 교육, 새로운 프로그램 구축, 이전에 한 번도 시도된 적이 없는 일들에 이르기까지 더 큰 영향력을 끼칠 수 있을 것이라고 믿습니다.
개발 중인 시스템에 실제 가치를 창출하면 삶과 일이 더 의미 있게 느껴집니다.
- 아내와 저는 해외 체류를 궁극적인 목표로 생각한 적이 없습니다. 우리가 유학을 떠나기 전부터도 '고국으로 돌아가는 것'은 우리의 장기 계획의 일부였습니다. 이는 나중에 전공을 선택하고, 학교를 선택하고, 필요한 기술을 선택하는 등 모든 학업적 결정에 영향을 미칩니다.
저는 공중보건, 역학, 통계학을 공부하기로 결정했습니다. 베트남의 현재 상황에서 효과적으로 구현할 수 있는 분야.
일찍부터 명확한 목적지를 정해 놓았기 때문에 학업 경쟁에 휘말려 그저 머물지 않아도 되었습니다. 나는 내가 일하고 싶은 곳에서 유용한 일을 하기 위해 공부합니다.
저는 종종 여러분께 이렇게 조언합니다. 베트남에서 대학을 졸업하고 해외에서 대학원 과정을 계속하고 싶다면, 먼저 몇 년간 일해 보세요.
실제로 시스템 내에서 일해보면 베트남에 무엇이 부족하고, 무엇이 필요한지, 그리고 귀국해서 바로 일할 수 있도록 무엇을 배워야 할지 알 수 있을 겁니다. 연습 없이 공부만 하기로 선택하면, "공부는 마쳤지만 활용하지 못하는" 상황에 빠지기 쉽습니다.
- 미국에서 유학하고 일하는 동안 국내 동료들과 긴밀히 연락을 유지하고, 학생 지도에 참여하고, 공동 연구를 진행했으며, 심지어 코로나19 기간에도 전문가와 방역 모델에 대한 협의를 진행했습니다. 베트남과의 관계는 결코 끊어지지 않았습니다.
그래서 우리가 돌아왔을 때, 처음부터 익숙해지는 데 시간이 거의 걸리지 않았습니다.
하지만 저는 현실이 변화하고 있다는 것도 분명히 보고 있습니다. 베트남 교육에 대한 국제적 지원이 급격히 감소하고 있다.
베트남이 중산층으로 진입함에 따라 많은 조직이 더 불리한 국가에 우선순위를 두고 있습니다. 이로 인해 많은 사람이 공부하고 돌아올 수 있는 문이었던 협정장학금 제도와 정부장학금 제도는 점점 더 좁아지고 있습니다.
학생들이 귀국 의무 없이 모든 비용을 스스로 지불하거나 국제학교의 장학금을 신청해야 하는 경우, 귀국할지 체류할지 여부는 전적으로 개인의 선택에 달려 있습니다.
그리고 현실은 여러분이 공부에 많은 돈을 투자했을 때, 여러분 중 많은 분들이 그 비용을 지불하기 위해 머물러서 일해야 한다는 것입니다.
저는 석사와 박사학위를 할 때 전액 장학금을 받았기 때문에 운이 좋았습니다. 그 덕분에 나는 내 길을 스스로 결정할 수 있는 자유를 얻었습니다.
나는 머무를지 떠날지 망설인 적이 없었다. 내가 궁금했던 것은 충분한 경험을 쌓기 위해 얼마나 오래 머물러야 할 것인가뿐이었다.
저는 해외에서 학사나 석사 학위를 공부하는 사람들이 박사 학위를 받고 졸업한 사람들보다 베트남으로 돌아왔을 때 사회에 적응하기가 더 쉽다고 생각합니다. 그 이유는 외국의 학문적 환경에서 보낸 시간에 있습니다.
교육 수준이 높을수록, 서구 학문 시스템과 연관이 오래될수록, 국제 기준에 따라 사고방식과 기대가 형성됩니다.
돌아올 때 기대와 현실 사이의 차이는 쉽게 실망감으로 이어질 수 있습니다.
투명한 자금 조달 방식과 명확한 프로젝트 검토 절차 등 당연한 것으로 여겨지는 것들이 오늘날 베트남에서는 여전히 제한적인 경우가 있습니다. 그리고 그것이 많은 사람들이 국내 시스템에 재통합하는 데 어려움을 겪는 이유입니다.
하지만 처음부터 베트남에서 일하기로 결정했다면 접근 방식이 달라질 것입니다.
이상적인 시스템을 기다리기보다는, 일이 올바른 수준에서 진행될 수 있는 방법을 적극적으로 찾을 것입니다. 국내 자금원은 제한적이기는 하지만, 베트남을 지원하는 국제 자금에 접근하는 것은 여전히 가능합니다.
문제는 당신이 경험한 것과 매우 다른 시스템을 다시 배우고, 다시 배우고, 적응할 의지가 있는지 여부입니다.
저는 가장 어려운 문제조차도 돈이나 혜택만으로는 해결할 수 없는 경우가 많다고 생각합니다. 때로는 그것은 일치와 안정에 대한 깊은 내면의 욕구에서 비롯되기 때문입니다.
싱글이든 커플이든 국가 간 이동은 개인의 선택입니다. 하지만 자녀가 생기면 자녀에게 적합한 학습 환경을 찾고, 생활 조건, 건강, 장기적인 안정성을 고려하는 등 가족 전체의 문제가 됩니다.
저는 많은 가족들에게 귀국이 어렵지 않다는 걸 알고 있습니다. 하지만 장기적으로 머무르는 것이 진짜 도전입니다.
그 이유는 반드시 직장이나 치료 때문만은 아니고, 주로 가족생활과 관련된 요인에서 비롯됩니다. 예를 들어, 하노이의 대기 오염 문제나 어린이를 위한 학교 선택 문제 등이 있습니다.
오늘날에는 공립학교부터 국제학교까지 다양한 좋은 선택이 가능하지만 여전히 몇 가지 장벽이 있습니다. 이는 아이가 학습 전 환경에 익숙해지는 것을 의미합니다.
이러한 이유로 많은 가족이 원하더라도 베트남으로 돌아온 지 몇 년이 지나면 다시 외국으로 돌아가야 합니다.
이는 돈으로 해결할 수 없는 문제입니다. 사전 준비와 복귀 시의 유연성이 필요하며, 때로는 진정으로 머물고 싶어하는 사람들을 붙잡아둘 수 있는 적절한 지원 생태계가 필요합니다.
- 현재는 시간의 약 80%를 연구에 사용하고, 나머지 20%는 가르치는 데 사용하고 있습니다. 저는 이 둘이 거의 분리될 수 없다고 생각합니다. 연구는 새로운 지식을 창조하는 것이고, 교육은 그 지식을 전수하고, 키우고, 증식하는 가장 좋은 방법입니다.
저는 공중보건 분야에서 일하고 있는데, 베트남은 1980년대와 1990년대에 국제기구의 지원 덕분에 공중보건 분야에서 매우 강력한 기반을 갖추고 있었습니다.
저보다 앞선 세대는 잘 훈련되어 있었고, 지금은 많은 분들이 보건부나 주요 대학에서 리더십 직책을 맡고 계십니다. 이건 정말 큰 장점이에요.
그러나 현재 연구 생태계의 약점은 지원 인력, 특히 석사 및 박사 과정 학생에 있습니다. 하버드나 존스홉킨스 같은 주요 대학에서는 대부분의 연구를 학생들 스스로 수행합니다.
교수는 아이디어만 생각해내면 되고, 학생이 충분한 능력을 갖추고 있다면 구현은 매우 빠르게 늘어날 수 있습니다.
제가 경험한 바에 따르면, 베트남 학생들은 사고력이나 능력 면에서 외국 학생들보다 뒤떨어지지 않습니다. 하지만 그들이 같은 수준의 연구를 수행할 수 있으려면 우리는 근본적인 지식과 연구 방법에 상당한 투자를 해야 합니다.
제 목표는 단지 한두 명의 훌륭한 사람을 키우는 게 아니라, 그들로부터 100명, 200명, 심지어 1,000명의 세대를 육성하는 것입니다. 오직 그때에야 전체 시스템에서 질적인 변화가 창출될 수 있습니다.
저는 긍정적인 징후도 많이 봅니다. 베트남의 일반 교육 시스템은 여전히 자연과학, 특히 수학 분야에서 강점을 보이고 있습니다. 특히 도시 지역의 학생들의 영어 능력이 눈에 띄게 향상되고 있습니다. 이는 국제적으로 경쟁력 있는 차세대 연구를 개발하는 데 매우 중요한 기반이 됩니다.
- 제 생각에 오늘날 베트남 학생들의 가장 큰 약점은 주도성이 부족하다는 것입니다. 이는 반드시 능력에 따른 것이 아니라 모든 것이 미리 정해져 있는 일반적인 교육 시스템에서 비롯됩니다. 학습 여정에서 무엇을 할지 스스로 결정해야 하는 경우는 거의 없습니다.
그래서 대학에 진학하면, 아무리 우수한 학생이고 모든 학년에서 수석을 차지한 학생이라 할지라도 뒤처지는 경우가 많습니다.
대학은 자기주도 학습 환경이므로 높은 자기 규율이 필요합니다. 일찍 준비하지 않으면, 기술을 배우고, 네트워크를 확장하고, 국제 교류 기회를 찾는 데 사용할 수 있는 중요한 첫 몇 년을 놓치게 됩니다.
주도성을 갖는 것 외에도 베트남 학생들이 향상시켜야 할 또 다른 점은 기회를 잡는 능력입니다.
유럽과 미국 학생들은 자신감이 더 강하고 질문을 하는 의욕이 더 강한 경향이 있습니다. 반면, 베트남 학생을 포함한 아시아 학생들은 종종 수줍어하고 자신감이 부족합니다. "내가 이걸 할 수 있을까?"라는 생각이 듭니다.
하지만 처음부터 할 수 없다고 생각하면, 결국에는 할 수 없게 됩니다. 기회를 얻으려면, 먼저 자신에게 기회가 주어져야 한다고 믿어야 합니다.
제가 항상 학생들에게 말하는 것이 하나 있습니다. 대담하게 행동하고 기회를 찾아라. 질문하지 않으면 대답은 항상 "아니오"가 될 테니까요. 하지만 감히 물어보면, 대답이 "예"일 확률은 항상 존재합니다(때로는 매우 작을지라도).
저는 하노이 의대 4학년 학생 중 한 명이 영어를 알고 있었기 때문에 호주 교수 그룹을 이끌고 병원을 방문하겠다고 자원했던 것을 기억합니다.
그 여행 후, 교수님들은 여러분을 1개월간의 인턴십을 위해 호주로 초대하셨고, 모든 비용은 지원되었습니다.
얼마 전 하버드 대학의 한 학생이 제게 찾아와 베트남에서 연구를 하고 싶다고 적극적으로 요청했습니다. 그는 제안서를 직접 작성하고, 자금도 직접 요청했으며, 그저 점과 점을 연결해 줄 사람이 필요했을 뿐입니다.
때로는 그런 두드림 하나로 많은 기회가 열리기도 합니다. 그것은 주도성의 전형적인 예이고, 저는 베트남 학생들도 감히 생각하고 행동한다면 꼭 똑같이 할 수 있다고 믿습니다.
대화해주셔서 감사합니다!
콘텐츠: 민 낫, 하이 옌
사진: 하이롱, 민 낫
디자인: Huy Pham
2025년 4월 26일 - 11:22
출처: https://dantri.com.vn/khoa-hoc/ban-ke-hoach-5-nam-tro-ve-viet-nam-cua-tien-si-harvard-9x-20250426085122766.htm
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