일반 교육 프로그램(GDPT) 2018은 현대적인 방향으로 학생들의 자질과 역량을 개발하는 요구 사항을 충족하면서 교육과 학습을 근본적이고 포괄적으로 변화시키는 단계로 간주됩니다. 하지만 혁신은 결코 쉽지 않습니다. 2018년 GDPT 프로그램 편집장인 Nguyen Minh Thuyet 교수에 따르면, 교육을 근본적이고 포괄적으로 혁신하기 위해서는 우선 근본적이고 포괄적으로 사고를 혁신하는 것이 필요합니다. 낡은 생각으로 새로운 일을 하는 것은 성공할 수 없습니다.
+ 새로운 일반 교육과정에 따라 별도의 교과서를 편성하는 일을 교육훈련부에 맡겨야 한다는 견해를 어떻게 평가하십니까? 이것이 교육사회화 맥락에 어떤 영향을 미칠까요?
- Nguyen Minh Thuyet 교수: 어떤 문제를 결정하기 전에, 우리는 진실을 분명히 보기 위해 본의 아니게 또는 의도적으로 주제를 가리고 있는 연기 구름을 걷어내야 합니다.
어떤 사람들은 기업에게 책을 만들게 하면 정치적, 이념적 안정이 보장될 것이라고 걱정합니까? 이 책은 교육훈련부 프로그램에 따라 편찬되었고, 평가위원회가 있으며, 발행되기 전에 장관의 승인을 받았기 때문에 이러한 걱정은 근거가 없습니다. 또한, 조직이나 개인이 편집한 모든 도서는 출판 및 배포를 위해 출판사의 승인을 받아야 합니다.
어떤 사람들은 사회화가 제품 유통의 안전을 보장할 것이라고 걱정합니까? 실제로 지난 4년 동안 학교에 교과서를 충분히 제공하지 않은 출판사는 없었다. 소비자에게 충분한 교과서를 제공하는 것은 출판사의 권리입니다. 그러므로 소비자가 교과서를 사지 못하게 할 만큼 어리석은 단위는 없습니다.
'국가의' 단행본 없이는 교과서 가격을 통제하기가 매우 어렵다고 생각하는 사람들이 있다. 그러나 이러한 우려는 현실적이지 않습니다. 왜냐하면 국가가 가격을 책정하는 상품에 교과서를 포함하도록 가격법이 국회에서 개정되었기 때문입니다.
정보가 모호하면 질문에 대한 정확한 답변이 어려운 경우가 많으며, 정보를 통해 어떻게 해야 할지 결정이 가능합니다.
정부조직법과 교육법에는 국가관리기관이 생산과 사업의 기능과 임무를 맡거나 교육훈련부가 교과서 편찬을 조직하는 기능을 갖는다는 규정이 없다.
이번에 결의안 88호에 의존해 더 많은 '국가 교과서'를 편찬하는 것은 국회 결의안 122호에도 어긋난다. 교육법 제43/2019/QH14호에 따라 평가 및 승인된 교과서 편찬은 해당 과목의 예산을 사용하여 수행되지 않습니다.”
사실 세 권의 책 모두 업계 최고의 전문가들을 모두 모았는데, 인력이 부족하다는 얘기는 아니다. 이제 교육훈련부가 "국가의" 도서 세트를 만들면 국가 예산이 더 비싸질 것이라는 점을 알아 두십시오. 그렇게 되면 모든 지역이 확실히 다시 도서를 선택할 것이라는 점은 말할 것도 없습니다. 정부가 출판을 하면 지난 3년 동안 책을 만들던 기업은 폐종이 될 것이다.
5년 연속 반복되는 과정과 관련된 어려움과 비용은 말할 것도 없습니다. 교사들이 만나 책 선택을 논의하고, 연례 교육 세션에 참석하여 새 책을 가르치고, 전체 수업 계획을 다시 작성합니다. 그리고 학생의 부모는 "나는 당신의 책을 배울 수 없습니다" 등의 이유로 낭비 때문에 "하늘에 울부짖을" 것입니다.
마지막으로, 이번에 교육훈련부가 '국가' 교과서 세트를 만든다는 사실은 당과 당의 모든 결의에도 어긋나고, 심지어 사회화를 말살하는 등의 불가피한 결과를 초래할 것이라는 점을 경고하고 싶습니다. 국회.
+ 지금까지 우리의 교육적 사고는 낡은 사고의 그림자에서 벗어나지 않았습니까? 앞으로 2018년 GDPR 프로그램이 가장 많은 기대를 달성할 수 있도록 교육훈련부는 무엇을 해야 합니까?
- Nguyen Minh Thuyet 교수: 우리는 교육을 이해해야 하며, 새로운 길을 옹호하고 생각하고 방식을 일관되게 유지해야 합니다. 도중에 쟁기질하면 아무 것도 성공할 수 없습니다.
지금 교육부가 해야 할 일은 지역교과서 선정, 교원연수, 통합교학지도 등 문제를 바로잡을 수 있도록 국가경영 역할을 강화하고, 시험계획과 교수평가를 혁신하는 것이다. 일반적인 학습 결과; 그렇지 않으면 프로그램을 실행하기가 매우 어렵습니다.
실제로 많은 지역에서는 아직도 인적자원과 시설의 부족으로 인해 국가교육프로그램의 정신을 제대로 구현하지 못하고 있는 실정이다. 많은 곳에서 학급의 학생 수가 너무 많고, 학교가 부족하며, 특히 신도시 지역에는 공립학교가 부족합니다.
또 다른 국정 교과서를 편찬하는 것보다 신경 쓸 일이 더 많다. 교육을 개혁하기 위해서는 젊은 세대를 새로운 성 지옹이 되도록 훈련시키는 방법에 대해 논의해야 합니다. 진정한 성 지옹이 있습니까?
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14월 8일 같은 문제에 대한 모니터링 회의에서 Nguyen Kim Son 교육훈련부 장관도 위 제안을 철회할 것을 제안했습니다. 장관에 따르면, 국가는 민족통일 프로그램을 보유하고 관리한다. 이것이 교육의 핵심 내용이며, 조례는 교사가 교과목을 이행하고 교과요건을 충족할 수 있도록 지원하는 학습자료이자 도구이다. "프로그램은 독특하고 균일합니다. 학습 자료는 다양하고 유연합니다. 그렇다면 교과서 세트, 즉 정부 자료 세트가 필요한가요?"라고 손 장관이 물었다. 손씨에 따르면 이는 122년 결의안 2020호 내용과 다르다. 교육부는 다른 단체나 개인이 없을 때만 책 편찬을 편성한다. 사실 모든 과목에는 집단과 개인이 편찬한 책이 있다. 교육부가 또 한 권의 책을 편찬하는 것은 사회화 정책에 큰 영향을 미칠 뿐만 아니라 산업계 전체가 지향하는 혁신 정신에도 영향을 미칠 수 있다. |
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