대학은 연구와 인적자원을 조직하는 데 더욱 적극적으로 나설 것입니다.

(단트리) - 제71호 결의안은 고등교육이 더 이상 공적 직업의 자율성 수준에 따라 분류되지 않고, 고등교육법에 따라 완전히 자율 메커니즘으로 전환된다는 것을 확인합니다.

정치국은 교육 및 훈련 개발의 획기적인 진전에 관한 결의안 제71-NQ/TW호를 발표했습니다. 이 결의안은 교육 부문의 근본적이고 포괄적인 혁신을 위한 주요 방향을 제시하고, 인적 자원 교육의 질 향상, 과학기술 진흥, 그리고 사회경제적 발전 및 국제 통합과의 긴밀한 연계 필요성을 강조하는 중요한 문서입니다.

해당 결의안의 주목할 만한 사항 중 하나는 고등 교육 의 자율성 메커니즘의 변화로, 공적 교육 기관의 관리 및 운영 방식에 큰 변화를 가져온다는 것입니다.

고등교육은 더 이상 공적 직업 자율성 수준에 따라 분류되지 않습니다(그림: Hoai Nam).

오랫동안 공립 대학은 정기적인 지출과 투자를 자체적으로 조달할 수 있는 능력에 따라 네 가지 수준의 자율성을 가지고 있었습니다. 이러한 분류는 보건 , 문화, 스포츠, 과학, 교육 등 공공 서비스 기관 시스템 전반에 적용됩니다. 그러나 실제 시행 사례를 보면 이러한 메커니즘이 대학의 자율성을 구체적으로 규정하는 법률 문서인 2018년 개정 고등교육법과 중복되는 것으로 드러납니다.

결의안 71호는 고등교육이 더 이상 다른 공공 서비스 기관의 일반적인 자율성 틀에 얽매이지 않고 전문법에 따라 완전히 규제될 것임을 분명히 합니다. 이는 대학이 기구, 인력, 교육 프로그램, 과학 연구, 국제 협력, 그리고 재정 자원의 관리 및 활용에 있어 더 큰 자율권을 부여받음을 의미합니다.

이 결의안은 자율성 확대와 더불어 책임성, 홍보성, 투명성 강화 및 품질 평가 메커니즘과의 긴밀한 연계 필요성을 강조합니다. 이는 자율성이 남용되지 않도록 보장하는 동시에 교육기관의 경쟁력 강화를 위한 동기를 부여하는 원칙입니다.

전문가들은 이러한 변화가 관리 메커니즘을 통일하고, 법적 중복을 극복하며, 동시에 고등교육의 고유한 특성을 증진하는 데 중요한 조치라고 평가합니다.

전문법에 따라 포괄적인 자율권을 부여하는 것은 국제적 관행과도 부합하는 것으로 여겨지며, 이를 통해 베트남 대학이 깊이 통합하고, 교육 및 연구의 질을 향상시키고, 새로운 개발 단계에 필요한 고품질 인적 자원의 요구 사항을 충족하는 데 도움이 됩니다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/cac-truong-dai-hoc-se-duoc-chu-dong-hon-trong-to-chuc-nghyen-cuu-nhan-su-20250901115423148.htm