지역 단위 교육 직원들, '일하며 공부한다'

그러나 자치구 단위 교육 담당 공무원 중 상당수가 교육 분야에 대한 전문 지식이 부족하여 새로운 환경에서 교육 업무를 수행하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

훈련 필요성

라이쩌우 성의 여러 자치구와 행정구역의 문화사회부는 교육 전문 인력이 부족하거나 전무합니다. 이는 향후 학년도에 큰 과제가 될 것입니다. 콩라오(라이쩌우) 자치구 인민위원회 부위원장인 콩 반 티엔 씨에 따르면, 자치구 문화사회부는 9개의 직책을 가지고 있지만, 교육 분야 전문 인력은 한 명도 없으며, 주로 법, 행정, 정치 교육 분야에 종사하고 있습니다.

"초창기에는 전문 인력 부족으로 전반적인 관리가 어려웠습니다. 이후 유치원, 초등, 중등 교육 프로그램 운영에 어려움을 겪어 교육의 질 향상에 부정적인 영향을 미쳤습니다. 국가 관리 측면에서는 교육 인력을 위한 심층적인 전문 교육을 육성하고 제공할 것을 제안했습니다. 이전에는 교육 관리자로 일했기 때문에 직원들이 일하고 배우고 경험을 쌓을 수 있도록 직접 지도했습니다."라고 티엔 씨는 말했습니다.

콩라오(Khong Lao) 지역 문화사회 부장인 황득통(Hoang Duc Thong) 씨는 다음과 같이 말했습니다. "교육 분야 전문 인력이 없기 때문에 학교 교육 활동 관리에 대한 심층적인 전문 지식이 부족합니다. 가까운 시일 내에 교육훈련부에서 근무했던 분들을 지역 교육 관리 업무 지원을 위한 파견 인력으로 추천하고 검토할 것입니다."

화범(Hua Bum) 마을 문화사회부는 6개 직책을 배정받았지만, 현재 직원은 5명입니다. 이 중 교육 분야 전문가는 쩐 꽝 짱(Tran Quang Trang) 부장뿐입니다. 쩐 씨는 "부서에 교육 전문가가 없어서 업무를 수행하기가 어렵습니다.

분권화 이후 교육 관리 업무에 대한 구체적인 지침이 마련되지 않았습니다. 앞으로 교육 전문 지식을 갖춘 공무원을 충원하여 교육 관리 업무를 수행할 수 있도록 인력을 확충할 계획입니다. 또한, 교육 관리 업무의 통일성과 심도 있는 운영을 위해 구체적인 지침이 조속히 마련되어야 합니다.

퐁토(Phong Tho)시 인민위원회 위원장인 레 후 홍(Le Huu Hong) 씨는 문화사회부에 교육 전문 인력이 없다고 밝혔습니다. 효과적인 교육 관리를 위해서는 전문 인력 확보가 필수적입니다. 앞으로는 지역 교육 관리 인력의 역량 강화를 위한 심층 교육을 조기에 실시할 계획입니다. 동시에, 여러 교육 문제에 대한 지역 당국의 역할, 권한, 그리고 책임에 대한 지침을 마련해 주시기 바랍니다.

지시사항을 꼼꼼히 따르세요

8월 초, 꾸어 로 구(응에안)는 지역 교육기관의 시설과 직원에 대한 점검 및 평가를 실시했습니다. 꾸어 로 구 인민위원회 부위원장인 풍 득 냔(Phung Duc Nhan) 씨는 새 학년도에 이 지역 교육계의 가장 큰 어려움은 유치원부터 중학교까지 모든 학년의 교사 부족이라고 말했습니다. 점검 및 평가 후, 구는 교육 수요를 충족하기 위한 교사 배치 및 배정 계획을 수립할 예정입니다.

풍득년(Phung Duc Nhan) 씨는 구 교육 부문에 대한 국가 관리에 대해 논의하며, 장점이 있지만 어려움도 있다고 말했습니다. 꾸아로(Cua Lo) 구 문화사회부에는 교육 전문 인력이 있습니다. 그러나 코뮌 정부의 기능과 업무는 매우 광범위하고 여러 분야를 포괄하기 때문에, 실제로 교육 전문 인력을 배치할 인력이 부족합니다.

"꾸어 로 구는 현재 꾸어 로 타운의 모든 옛 코뮌과 구를 포함합니다. 한편, 구조 조정 후 구의 전체 직원 수는 군 정부의 3분의 1에 불과합니다. 전문 교육 인력이 있지만, 모두 다양한 분야에서 많은 업무를 맡아야 하기 때문에 매우 힘듭니다."라고 풍 득 냔 씨는 말했습니다.

꾸아로구 인민위원회 부위원장에 따르면, 지침과 지시는 이미 완료되었으므로 각 간부에게 구체적인 역할과 업무를 할당할 예정입니다. 냔 씨는 교육 담당 간부로서 교육 전문 지식이 반드시 필요한 것은 아니라고 말했습니다. 현직 간부들은 업무 수행을 위해 지침서를 면밀히 준수하고, 책임감을 강화하며, 새로운 직무 요구 사항을 충족할 수 있는 역량을 향상시켜야 합니다. 교육 전문 지식과 관련하여, 교육훈련부는 학교를 직접 담당하고 있습니다.

마찬가지로, 응에안(Nghe An) 꼰꾸엉(Con Cuong) 사(社) 문화사회부장 판 티 투이(Phan Thi Thuy) 씨는 첫 달간의 혼란 끝에 이제 부서의 활동을 정의하고, 업무를 명확히 하며, 각 직원에게 업무를 할당하기 시작했다고 말했습니다. "문화사회부는 내무, 문화, 교육, 보건, 민족 등 다양한 분야를 담당하고 있습니다. 저 역시 일하면서 많은 것을 배워야 합니다.

교육 분야와 관련하여, 저는 교육훈련부에서 근무했지만 유아 교육만 전문으로 했습니다. 나머지 부서의 모든 담당자와 전문가들은 교육 전문 지식이 없습니다. 저희는 각 부문 및 분야의 지침 문서를 면밀히 준수하여 시행하는 방식으로 업무를 진행합니다. 동시에 모든 직급 및 부문과 협력하여 각 담당 분야 담당자들을 위한 교육을 실시하고 있습니다."라고 판 티 투이 씨는 말했습니다.

투이 씨에 따르면, 교육 전문성과 관련된 많은 관리 문제는 다음과 같이 공동체 수준에서 할당됩니다. 교사의 요구 사항, 직책 제안, 교육을 위한 교과서 목록 제안, 공동체 수준에서 우수한 교사와 우수한 학생을 위한 경연 대회 조직...

따라서 앞으로 꼰꾸엉(Con Cuong) 읍은 학교의 관리팀과 핵심 교사들을 동원하여 지원할 계획입니다. 그러나 꼰꾸엉 읍의 규모가 이전 구보다 작아 핵심 교사의 공급이 감소할 것입니다. 교육훈련부가 교육 과제 수행 시 꼰꾸엉 읍과 구 간 전문 인력을 동원하고 이전하는 데 협조한다면, 지역 사회의 질과 효율성을 보장하는 데 도움이 될 것입니다.

칸토시 교육훈련부 지도자들은 이 지역 내 103개 사단과 구의 인민위원회 지도자들을 만나 함께 일했습니다.

어려움 제거

응에안성에는 현재 130개의 마을과 구가 있으며, 1,300개가 넘는 유치원, 초등학교, 중등학교를 직접 관리하고 있습니다. 응에안성 교육훈련부 장관에 따르면, 이전에는 구 단위 교육훈련부에 공무원이 거의 없었고, 주로 파견 공무원이었습니다. 2단계 지방 정부를 시행할 당시에는 새로운 마을과 구에만 공무원을 배치했고, 파견 공무원은 학교로 복귀하도록 했습니다. 따라서 마을 단위에서 근무하는 교육 전문 공무원의 수는 실제로 매우 적습니다.

응에안성의 산악 지대이자 험준한 지역인 응아미(Nga My) 마을 문화사회부장인 카 반 투(Kha Van Thu) 씨는 과거에는 마을 단위에서 지역 학교의 국가 행정 관리를 담당했다고 밝혔습니다. 그러나 교육 활동 계획과 프로그램은 모두 지역 교육훈련부에서 개발하여 마을 단위로 이관하여 조정 및 시행했습니다. 현재는 관리가 분권화되어 이러한 업무가 마을 단위로 이관되었습니다.

"저희 중 누구도 교육 관리를 해 본 적이 없고 관련 전문 지식도 없습니다. 코뮌은 문화사회부의 교육 업무를 지원하기 위해 핵심 학교 관리자와 교사 몇 명을 "파견"하는 방안을 검토하고 있습니다. 새 학년도 준비 과정을 대중화하는 작업을 막 마쳤습니다."라고 응아미(Nghe An) 코뮌 문화사회부장은 말했습니다.

합병 후 칸토 시는 103개의 자치구와 1,232개의 학교를 보유하게 되었습니다. 2단계 지방 정부를 시행하는 과정에서 칸토 시 교육훈련부는 여러 가지 어려움에 직면하게 됩니다.

깐토시 교육훈련부 부국장 응우옌 푹 탕 씨에 따르면, 일부 지역에서는 교육 담당 공무원(교육 전문 지식이 부족함)이 교육 방향을 제시하고 조정하는 데 어려움을 겪고 있습니다. 특히, 마을 단위의 관리 공무원이 교육 전문 지식이 부족할 경우, 프로그램 및 계획 실행, 교육 방법 혁신, 시험 및 평가 등을 지시하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

"각급 학교 수가 적은 일부 지역에서는 동일한 수준의 전문성 공유와 지원이 부족하여 활동이 분산되고, 학교 단위 활동(경연대회, 세미나)이나 학교 간 전문가 활동 개최가 어려워져 교사 전문성 향상에 부정적인 영향을 미칩니다. 우수한 담임교사, 지역 단위 우수한 교사를 선발하는 경연대회를 개최하는 데 어려움을 겪게 되어 경연대회의 전문성 수준이 낮아질 수 있습니다(실제로 학교가 하나뿐인 지역도 있습니다)."라고 응우옌 푹 탕 씨는 전했습니다.

새로운 환경에서 교육 과제를 실행하는 데 따르는 어려움에 대해 논의하며, 쩐꾸이응우옌휘퐁(Trương Khanh Commune, 깐토시) 인민위원회 상임부위원장은 다음과 같이 말했습니다. "촌 단위의 관리 직원들이 교육 전문 지식이 부족하면 자문 업무가 제한될 것입니다. 지역 내 프로그램 및 계획 실행을 지휘하고, 교육 방법을 혁신하고, 시험 및 평가를 실시하고, 대회, 운동, 전문 활동을 조직하는 등 많은 어려움에 직면하게 될 것입니다."

해결책에 대해 칸토시 교육훈련부 부국장인 보 홍 람(Vo Hong Lam) 씨는 다음과 같이 말했습니다. "가까운 미래에, 지방 정부가 교육훈련 분야를 신속하게 지휘하고 관리할 수 있도록 시 인민위원회에 조언과 지원을 제공하는 기능을 수행하면서, 교육훈련부는 다음과 같은 해결책을 실행하는 데 중점을 둘 것입니다. 즉, 지방 정부 수준 인민위원회 지도자들을 중심으로 이사회 구성원을 배정하여 103개 지방 정부와 구역을 직접 책임지고 지원하는 것입니다.

지도, 운영, 관리 등의 과정에서 발생하는 모든 문제에 대해, 공동체/구역 지도자는 부서장과 직접 논의하여 지원을 받거나, 해결하거나, 전문 부서에 지시하여 기능과 업무에 따라 시기적절하고 효과적인 지침을 제공할 수 있습니다.

"교육훈련부는 교육훈련부와의 관리 및 조정 업무에 있어 지역 사회와 자치구의 의견을 수렴하고자 합니다. 어려움과 장애 사항을 함께 논의하고, 앞으로도 지역 사회와 자치구의 의견을 지속적으로 수렴할 것입니다. 동시에 교육훈련부는 지역 사회와 자치구에 전문적인 지원과 지도를 제공하여 교육훈련 업무를 공동으로 원활하게 수행할 것입니다."라고 칸토시 교육훈련부 대행 쩐 티 후옌(Tran Thi Huyen) 씨는 말했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/can-bo-giao-duc-cap-xa-vua-lam-vua-hoc-post743283.html