적합한 솔루션이 필요합니다

그러나 10학년 입시에서 3과목을 무작위로 추첨하는 방식은 새로운 시도이자 전례 없는 일이며, 특히 불우한 지역에서는 위험한 일입니다. 그러므로 적절한 로드맵과 솔루션이 필요합니다.

최근 교육훈련부는 중등·고등학교 입학에 관한 규정을 개정·보완하는 시행령 초안을 발표했습니다. 이에 따라 10학년 입학시험 방식은 수학, 문학 등 3개 과목과 외국어, 자연과학, 역사·지리, 시민 교육 , 정보기술, 기술 등 중등교육과정에서 성적이 우수한 과목 중에서 교육훈련부에서 무작위로 추첨한 3번째 과목으로 구성됩니다.

현재 중·고등학교 입학 규정은 여전히 ​​미흡한 점이 많다

교육훈련부는 2006년 4월 5일자 결정 제12/2006/QD-BGD-DT호에 따라 중등 및 고등 학교 입학 규정을 발표했습니다. 이 규정에 따르면 고등학교 입학 방법은 선발, 입학 시험, 입학 시험과 선발의 조합 등 3가지입니다. 이 규정을 적용하여 각 지자체에서는 실제 상황에 적합한 등록 옵션을 적극적으로 선택하여 중등학교 졸업생의 시험 및 추가 학습에 대한 압박감을 줄이고 있습니다.

올해 9학년 학생들은 10학년 시험을 치르게 되는데, 2018년 교양교육과정에 따라 많은 변화가 있을 것으로 예상됩니다.

사진: 다오 응옥 타치

결합 시험 옵션을 제거할 때는 신중하게 고려해야 합니다.

교육부는 고등학교 입학 규정 초안에서 입학과 입학시험이라는 두 가지 선택지만 유지하고 있으며, 이전처럼 입학시험과 입학시험을 결합하는 선택권은 더 이상 없습니다. 교육 전문가에 따르면, 이러한 조합은 프로세스 평가(성적표 점수)와 평가를 한 번에 결합하기 때문에 좋은 선택이라고 합니다. 따라서 교육훈련부 역시 결합 옵션을 포기하기 전에 신중하게 고려해야 합니다.

입학 심사에 있어서 입학점수는 중등학교 4년간의 교육 및 학습 성과를 토대로 산정한 총점에 우대정책 및 인센티브 포인트를 적용하는 학생에게는 가산점을 부여합니다.

입학 시험은 수학, 문학 등 3개의 필기 과목과 중등 학교 교육 과정의 나머지 과목에서 선택하는 3번째 과목이 있습니다. 교육훈련부 장관은 학년말 최소 15일 전에 3차 시험과목을 선정하여 공표합니다.

입학시험과 입학전형의 조합은 수학과 문학 2개 과목으로, 각 과목을 10점 만점으로 계산한 후 계수 2를 곱하고, 학업 성적, 중학교 4년간의 행적, 우선 점수, 격려 점수를 합산합니다.

2006년 등록 규정을 시행한 지 거의 20년이 지난 지금, 각 등록 방법마다 장단점이 다르다는 사실이 드러났습니다. 이런 입학 방식은 시험 압박감을 줄여주지만, 학생들의 공부 의욕을 감소시키고 가르치고 배우는 데 부정적인 영향을 끼칩니다. 따라서 수년간 입학시험을 실시해 온 많은 지방자치단체가 중등교육의 질을 향상시키고자 다시 입학시험을 실시하고 있습니다. 입학시험 방식의 장점은 학생들에게 공부에 대한 동기를 부여하고 시험과 평가에서 부정성을 줄여준다는 것입니다. 그러나 대부분 지자체에서는 외국어를 3차 과목으로 선택해 학생들이 암기식으로 공부하고, 공부의 불균형이 심화되고 있습니다. 6학년부터 3개 시험과목에 대한 추가 교육과 학습이 이루어집니다.

시험과 선발을 병행하는 방식은 정시 평가와 과정 평가를 모두 결합할 수 있다는 장점이 있습니다. 하지만 이로 인해 수학과 문학이라는 두 과목에 초점이 맞춰지고, 어떤 곳에서는 학생들에 대한 부정적인 평가가 나타나기도 합니다.

종합교육을 향하여

2018년 교양교육 프로그램은 각 학생에게 재능을 발굴하고 키우는 것과 더불어 자질과 능력을 개발하는 데 중점을 두고 있으며, 진로 방향을 제시합니다. 일반 교육은 기초 교육(초등학교, 중학교)과 진로 지향 교육(고등학교)의 두 단계로 나뉩니다. 교육 목표와 두 가지 주요 단계로의 구분은 결의안 29/NQ-TW에 정의된 당의 교육 목표를 실현하기 위한 것입니다. 이 목표는 "중등학교 수준(9학년 이후)의 학생들이 기본적인 일반 지식을 갖추고 중등 학교 이후의 강력한 진로 설정 요건을 충족하도록 보장하고, 고등학생들은 직업에 접근하고 양질의 전문 교육을 준비해야 합니다."입니다.

중등 학교에서 학생들은 기본적인 지식과 기술을 습득하고, 자질과 능력을 개발하기 위해 필수 과목과 교육 활동을 공부합니다. 기본적인 지식과 기술을 습득하기 위해 학교, 교사, 학생은 모든 과목에 집중해야 하며, 한 과목을 지나치게 강조하고 다른 과목을 과소평가해서는 안 됩니다. 중학교에서 학생들이 특정 과목을 소홀히 하고 고등학교에서도 이 과목을 공부하지 않는다면, 대학 교육의 질을 향상시킬 수 없는 상황이 초래됩니다.

포괄적 중등 교육의 목표에 초점을 맞추고, 기초 교육의 질을 중시하고 지속적으로 개선하는 것은 세계 교육의 공통된 추세입니다. 국제학생평가프로그램(PISA) 역시 이러한 목표를 지향합니다.

따라서 교육훈련부가 무작위로 3과목을 추첨하는 입학시험 방안에 따르면 모든 과목이 시험에 응시할 수 있는 기회를 갖게 됩니다. 이를 위해서는 학교, 교사, 학생이 모든 과목의 질을 향상시키는 데 주력해야 하며, 한 과목을 우선시하고 다른 과목을 소홀히 해서는 안 됩니다. 따라서 3차 시험 과목 추첨은 중등학교 수준의 교과목 간의 보편성, 포괄성, 공정성을 목표로 합니다.

중등 및 고등 입학 규정을 개정 및 보완하는 초안 통지문에 따르면 10학년 입학 시험에는 수학, 문학, 그리고 교육훈련부에서 중등 교육 과정에서 성적이 좋은 과목 중에서 무작위로 추첨한 제3과목 등 3개 과목이 포함될 예정입니다.

사진: 다오 응옥 타치

무작위 추첨에는 주의가 필요합니다

그러나 제3과목에 대한 추첨은 일부 지역에서 어려움을 겪을 수 있으며, 학교에서 영어를 제2 언어로 사용하는 경우 외국어 학습자에게 불리할 수 있습니다.

첫째, 일부 지역에는 교사와 정보기술을 갖춘 교육 장비가 부족하여 학교마다 두 과목의 교육 및 학습의 질이 균등하지 않기 때문입니다. 이 두 과목의 시험 문제는 매우 새로운 것이어서 일부 지역에서는 어려울 수 있습니다.

둘째, 외국어(주로 영어)가 예전처럼 고정된 교과목이 아니게 되어 이 과목의 교수·학습의 질이 저하되고, 국제적 통합을 위한 외국어의 질적 향상이라는 목표에도 영향을 미치게 되었다.

셋째, 자연 과학 이나 역사, 지리와 같은 통합과목에 무작위로 뽑히면 학생들은 매우 열심히 공부해야 합니다. 왜냐하면 학생들이 시험에서 검토해야 할 지식은 5개 영역(수학, 문학, 물리, 화학, 생물학)이거나 4개 영역(수학, 문학, 역사, 지리)이기 때문입니다.

위와 같은 위험과 불이익을 최소화하기 위하여, 고등학교 입학 규정에서는 중학교 졸업생의 기초 교양 수준 달성을 목표로 제3고사 과목의 무작위 추첨이 필요하고 적합하다는 점을 명확히 할 필요가 있습니다.

다만, 모든 자치구에서 6개 과목을 모두 추첨할 필요는 없으나, 추첨에 포함되는 과목 수는 4개 이상이어야 하며, 3년의 학업을 마친 후에는 6개 과목을 모두 포함해야 합니다.

학생들이 시험을 보지 않으면 공부를 하지 않거나, 시험을 보면 공부를 하지 않는 상황을 극복하는 것이 필요합니다. 따라서 학교, 교사, 학생, 학부모는 모든 과목을 동등하게 평가해야 합니다. 수학, 문학, 외국어뿐만 아니라 모든 과목이 학생의 성공으로 이어지기 때문입니다.

통합 자연과학이나 역사-지리 과목의 경우, 교수-학습을 ​​조직하여 질을 향상시키고, 통합 과목은 대수, 기하학이 포함된 수학과 같이 여러 하위 과목을 포함하는 하나의 과목이지, 통합 과목 내에 여러 과목이 있는 것이 아니라는 관점을 점진적으로 바꿔야 합니다.

출처: https://thanhnien.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-can-giai-phap-phu-hop-185241008222254096.htm