교육훈련부는 위 과목에 대한 개정 교육과정 초안을 작성하고 대중의 의견을 수렴하고 있습니다.
편집이 필요합니다
투이리엔 중학교(타이투이, 흥옌 )의 라티헤 선생님은 역사와 지리 교육과정을 수정하고 보완하는 것이 필요하고 타당하다고 단언했습니다. 성 행정 단위의 재편(통합, 경계 조정 등)과 2단계 지방 정부 체제로 인해 교육과정과 교과서의 일부 내용이 현실에 더 이상 부합하지 않게 되었습니다.
따라서 최신 행정 지리 정보를 반영하고, 지방 정부 기관의 새로운 조직 구조를 반영하여 학생들의 혼란을 방지할 수 있도록 프로그램을 조정해야 합니다. 또한, 프로그램 개정은 교육 내용의 과학성, 정확성, 시의성을 확보하고 2018년 일반교육과정의 혁신 지향성과도 부합하도록 하는 것을 목표로 합니다.
역사와 지리 과목은 학생들에게 국가 역사, 국가의 형성과 발전, 자연적 특징, 인구, 사회경제, 그리고 지방 행정 조직에 대한 지식을 제공합니다. 이러한 지식을 신속하게 복습하지 않으면 학생들은 시대에 뒤떨어진 지식을 습득하게 되어 지역 및 국가적 현실에 대한 오해를 불러일으키고, 지식 적용에 어려움을 겪게 됩니다.
또한, 2018년 교양교육 프로그램은 개방성, 유연성, 그리고 사회 변화에 적응할 수 있는 준비성에 중점을 두고 교육을 지역 현실 및 국가 발전 요구와 연계합니다. 역사-지리 프로그램의 조정은 진보적이고 실용적이며 삶에 기반한 교육적 사고의 구체적인 구현입니다.
쭝히에우 중학교(쭝탄, 빈롱) 교사 응우옌 투이 안 씨는 같은 의견을 밝혔습니다. "행정 구역 재조정은 성, 구, 도표, 지도, 통계 등 교육 내용에 직접적인 영향을 미칩니다. 현재 프로그램은 63개 성/시의 데이터를 사용하지만, 현재 많은 지역이 통합되거나 이름이 변경되었습니다. 따라서 업데이트되지 않으면 학생들이 오래된 정보를 습득하게 되어 교육 및 시험에 혼란을 초래할 수 있습니다."
또한, 통합, 역량 개발, 그리고 학제 간 융합을 지향하는 교육 방식을 혁신할 필요가 있습니다. 따라서 역사와 지리의 균형을 맞추도록 교육 내용을 재구성하고, 체험적 교육, 지역화, 데이터 분석, 디지털 지도 구축, 그리고 지리학 GIS 활용을 확대하는 것이 적절할 것입니다.
시민교육 프로그램(고등학교에서는 경제와 법학 교육 과목)에 대해 논의하면서, 쩐꽝카이 고등학교(찌에우 비엣 부옹, 흥옌)의 두옹 티 항 선생님은 프로그램 개정의 필요성을 강조하셨습니다.
우리나라의 법 체계는 크게 변화했습니다. 2013년 헌법이 2025년에 개정 및 보완되었고, 정부조직법, 지방자치단체조직법 등 주요 법률 문서들도 개정 및 보완되었습니다. 현재 우리나라는 성급 행정 단위를 재편하고 2단계 지방자치제를 시행하고 있습니다. 10학년 시민교육 프로그램의 내용이 업데이트되지 않으면 학생들이 현행 법 체계를 정확하게 이해하기 어려워 학교 법률 교육의 효과성이 저하될 것입니다.
"현재 교육 목표는 단순히 지식을 제공하는 것이 아니라 학생들의 자질과 능력을 계발하는 것입니다. 시민 교육 프로그램의 혁신적인 프로그램은 학생들이 우리나라의 정치 체제, 시민의 권리와 의무, 그리고 국가 건설과 방위에 있어 개인의 역할을 더 잘 이해하도록 돕습니다.
이것이 오늘날 젊은 세대에게 중요한 시민 의식, 법 존중 정신, 그리고 사회적 책임을 함양하는 토대가 됩니다. 또한, 제가 직접 수업을 진행하면서 현실과 관련된 내용과 최신 법률 쟁점에 대한 최신 정보를 담은 수업이 학생들의 관심과 흥미를 끈다는 것을 알게 되었습니다. 이는 내용 혁신이 이론적인 측면뿐 아니라 교육 방법론적인 측면에서도 필수적임을 증명합니다."라고 두옹 티 항 씨는 말했습니다.
효과적이고 일관되게 구현하려면
하노이 페니카 중등학교 사회과학부장인 응우옌 티 닌 씨는 개정된 교육과정 초안을 검토한 후 교육훈련부가 행정 경계와 지방 정부 모델의 변화와 관련된 구체적인 내용을 조정하는 데 주력할 때 적절한 접근 방식을 선택했다는 것을 깨달았습니다.
이를 통해 프로그램의 안정성을 유지하면서도 최신 상태를 유지할 수 있습니다. 그러나 현재 초안 내용은 여전히 일반적인 내용이며, 특히 9학년 역사-지리와 12학년 지리처럼 관련 내용이 많은 수업에서 어떤 수업을 조정하거나 보완해야 하는지 명확하게 제시하지 못하고 있습니다. 교사들은 효과적이고 일관된 수업 운영을 위해 더욱 구체적인 지침이 필요합니다.
교육훈련부는 행정 구역 변경으로 영향을 받는 수업 목록을 구체적으로 명시하고, 변경된 주제와 내용에 대한 부록을 추가하여 교사들이 수업 내용을 편리하게 업데이트하고 조정할 수 있도록 해야 합니다. 동시에, 관련 교과 교사들을 위한 단기 연수 과정을 마련하여 최신 지식과 교수법을 신속하게 습득하고, 전국적인 교육 과정의 일관성과 정확성을 확보하는 데 기여해야 합니다."라고 응우옌 티 닌(Nguyen Thi Ninh) 씨는 제안했습니다.
라티헤 씨는 역사와 지리학 개정 교육과정 초안에 대해 논평하면서 지리 과목에 지역의 새로 합병되거나 분리된 행정 단위에 대한 정보를 추가해야 한다고 말했습니다(이는 지역 학습 내용에 포함될 수 있습니다). 2단계 지방 정부 모델의 역할에 대한 학습 섹션을 추가해야 합니다.
역사 과목은 국가기관의 조직, 특히 국가의 혁신과 현대화 시기에 일어난 일부 역사적 사건을 조정하고 업데이트할 수 있으며, 지역 관행과 관련된 내용을 보충하여 학생들이 국가사와 관련하여 자국의 역사를 더 깊이 이해하도록 도울 수 있습니다.
라티헤 선생님은 각 지역이 지리와 역사 수업의 '지역에 대해 배우기'에서 자체적으로 통합된 지역 콘텐츠를 구축할 수 있도록 구체적인 지침을 제공하고, 조정된 프로그램의 새로운 요점에 대한 교사 교육을 조직하여 가르칠 때 이해의 불일치나 혼란스러운 적용을 피하고자 합니다.
10학년 시민교육 프로그램에서 즈엉 티 항 선생님은 "베트남 사회주의 공화국의 정치 체제"라는 주제의 "베트남 사회주의 공화국 국가 기구의 특징, 조직 및 운영 원칙"과 "정치 체제의 특징, 구조 및 운영 원칙" 부분에서 중복되는 내용을 줄여야 한다고 제안했습니다. 정치 체제와 국가 기구의 조직 원칙에 대한 내용은 아직 학문적 지식이므로 학생들이 더 쉽게 이해할 수 있도록 작성해야 합니다.
교육훈련부가 역사와 지리를 포함한 여러 과목의 개정 교육과정에 대한 의견을 수렴하기 위해 공식 공고 제4480/BGDĐT-GDPT를 시의적절하게 발표해 주셔서 감사합니다. 이 조정은 일반교육 프로그램이 행정 및 정치 관행을 면밀히 준수하고 포괄적인 교육 개혁 과정의 요건을 충족하도록 하는 데 있어 필수적이고 적절한 조치입니다. - 라 티 헤 씨
출처: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sua-chuong-trinh-mon-hoc-bao-dam-tinh-khoa-hoc-thuc-tien-post743271.html
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