새로운 프로그램으로 인해 사교육 수요가 증가할까요?

새로운 프로그램 접근 방식에 익숙하지 않아 Q 과부하가 발생합니다.

2006년과 2018년 일반 교양 교육 프로그램을 적용하는 단계를 거친 교사로서, 마리 퀴리 고등학교(호치민시 3군) 수학반 전임 책임자였던 쩐 반 토안 선생님은 추가 수업의 필요성은 새 프로그램이나 기존 프로그램 때문이 아니라, 특히 고등학생들이 시험과 대학 입시를 앞두고 오랫동안 요구해 온 것이라고 말했습니다. 하지만 토안 선생님에 따르면, 2018년 일반 교양 교육 프로그램이 지난 3년 동안 고등학교에 적용되었지만, 교사와 학생 모두 여전히 새로운 프로그램에 익숙하지 않아 공부에 대한 스트레스가 여전히 큰 것으로 느껴집니다.

"오랫동안 기존 프로그램의 학업적 접근 방식에 익숙해져 있던 학생들이 다가올 시험에 대한 익숙하지 않은 지식과 불안감 때문에 일부 교사들은 기존 프로그램을 새로운 프로그램과 함께 "밀어붙이는" 방식을 택했고, 이로 인해 새로운 프로그램을 배우는 것이 스트레스가 되었습니다. 그리고 압박감을 느끼면 자연스럽게 추가 수업으로 이어집니다."라고 토안 씨는 말했습니다.

토안 선생님에 따르면, 새 프로그램은 학생들에게 새로운 지식을 전수할 시간이 부족합니다. 게다가 새 프로그램의 실용적인 접근 방식은 교사들에게 더 많은 시간을 할애해야 합니다. 이로 인해 교사들이 기존 프로그램에서 새 프로그램으로 전환하는 데 어려움을 겪습니다. 교사들은 새로운 접근 방식에 익숙하지 않기 때문에, 기존 연습 문제를 없애고 실용적인 사례로 대체하면 학생들이 충분한 기초 지식을 습득하지 못하게 될까 봐 걱정합니다.

올해 12학년 학생들은 2018년 교양교육과정에 3년간 참여했으며, 혁신 방향에 따라 고등학교 졸업시험을 치르게 됩니다.

토안 씨는 이렇게 말했습니다. "몇몇 학교의 시험 문제를 참고해 본 결과, 기존 프로그램의 지식이 여전히 많이 남아 있다는 것을 알게 되었습니다. 현재 수학 프로그램은 이전처럼 학문적이지도 않고, 깊이 파고들지도 않으며, 더 이상 '까다로운' 계산을 요구하지 않습니다. 오히려 현실과 밀접하게 연계되어 현실에 적용할 수 있는 수학적 개념을 직접적으로 제시합니다. 즉, 교사들은 순수한 수학 내용 외에도 학생들에게 실용적인 수학 문제를 가르칠 시간을 갖게 되었습니다. 그러나 대부분의 교사들은 실제 사례를 제시할 뿐, 기존 프로그램에서 연습 문제를 감히 빼지 않습니다."

요구사항을 충족하려면 열심히 노력해야 합니다.

마찬가지로, 호치민시 7구의 한 고등학교 문학 교사는 문학 수업에서 교사들이 학생들에게 시험 읽기 문제에 답하기 위해 장르별 독해 능력을 가르치지만, 시간 부족으로 인해 학생들이 더 깊이 이해하고 "문학적 자질"을 갖추도록 하기 위해 일부 구절에 대한 해설을 제공하지 못한다고 지적했습니다. 따라서 12학년 학생들에게 이전 수업에서 읽었던 등장인물이나 시에 대한 인상을 묻는 질문에는 대부분 "아니요"라고 답합니다.

이 교사에 따르면, 105교시 프로그램을 제대로 가르치려면 교사와 학생들이 교육 요건을 충족하기 위해 열심히 노력해야 합니다. 일부 학교에서는 추가 수업이 있는데, 2차 수업은 교사와 학생들이 정규 수업보다 더 잘 수업을 마칠 수 있도록 해줍니다. 학교에 추가 수업이 없다면 이를 보장하기 어렵습니다. 따라서 학생들은 지식을 보충하기 위해 센터나 교사를 찾아 추가 수업을 듣게 될 가능성이 높습니다.

다른 관점에서, 호치민시 1군 부이티쑤언 고등학교 교장 후인 탄 푸 씨는 중학교에서는 학생들이 자연이나 사회 과목을 통합적으로 배우지만, 고등학교에서는 개별 과목으로 분리되어 더욱 전문적이고 진로 지향적인 방향으로 학습하게 된다는 문제를 제기했습니다. 또한, 고등학생들은 중요한 시험을 치러야 하므로 추가 수업이 필요하다는 점도 지적했습니다. 푸 교장은 "학교에서 기본 교재로만 공부한다면 어떻게 입시에 합격할 수 있겠습니까? 어려운 지식은 고급 수준에서 배워야 하므로 학생들이 추가 수업에 대한 두려움을 갖는 것은 당연합니다."라고 강조했습니다.

새로운 프로그램은 지식에만 초점을 맞추는 것이 아니라, 더 중요하게는 학습자의 능력을 형성하고 개발하기 위해 지식을 결합하는 방법에 초점을 맞춥니다.

사진: 다오 응옥 타치

지식을 암기하지 마십시오

호치민시 11군 응우옌히엔 고등학교의 교사인 팜 ​​레 탄(Pham Le Thanh) 선생님은 2018년 일반 교육 프로그램이 개설되었으며, 교육 의 목적은 지식을 전수하는 것뿐만 아니라 학생들이 과제를 완수하고, 처음에 효과적이고 창의적으로 학습한 지식과 기술을 적용하여 공부와 삶에서 적절한 문제를 해결하도록 돕는 것이라고 말했습니다.

"수업에 지식만 쑤셔 넣는다면 학생들은 배운 내용을 인지하고 표현할 수 없을 뿐만 아니라, 능력을 형성하고 개발할 수도 없을 것입니다."라고 탄 선생님은 말했습니다.

탄 선생님에 따르면, 교육의 목적은 많은 지식을 갖추게 하거나 어려운 문제를 푸는 것이 아니라, 학생들이 현상의 본질을 인식하고 배운 지식과 기술을 적용하도록 돕는 것입니다. 다시 말해, 교과 과정은 단순히 학습 자료(지식, 기술, 태도 등)에만 초점을 맞추는 것이 아니라, 더 중요한 것은 학습자의 역량을 형성하고 개발하기 위해 이러한 자료들을 어떻게 결합할 것인가입니다.

팜 레 탄(Pham Le Thanh) 선생님은 또한 이 프로그램의 각 과목은 학습 활동을 통해 학생들의 능력과 자질을 개발하는 수단일 뿐, 학생들의 머릿속에 교과 지식을 주입하는 것이 아니며, 학생들이 지식을 실제 문제에 적용할 수 있는 능력이 전혀 없다고 지적했습니다. 탄 선생님은 "실제 상황을 생각하고 창의적으로 해결하지 않는 것은 새 프로그램의 목표와 관점에 부합하지 않습니다."라고 결론지었습니다.

평가 및 시험 문제 개선 필요

탄 씨에 따르면, 2018년 교양교육 프로그램에 따르면 2025년부터 고등학교 졸업시험 과목은 4개(필수 과목 2개, 선택 과목 2개)로 제한됩니다. 따라서 교양교육 프로그램의 교과목 학습은 학습 활동을 통해 역량과 자질을 개발하는 데 중점을 두어야 합니다. 학생들이 역량을 갖추면 최적의 지식과 기술도 습득하게 됩니다. 이를 통해 학생들은 자신이 어떤 과목에 뛰어난지 명확히 파악하고 고등학교 졸업시험에서 해당 과목을 선택하여 정확하고 과학적으로 진로를 설정하고 학습 부담을 줄일 수 있습니다.

그러나 팜 레 탄(Pham Le Thanh) 선생님께서는 2018년 교양교육 프로그램의 산출 목표가 고등학교 졸업 시험의 평가 및 설계 측면에서 개선되어야 한다는 의견을 제시하셨습니다. 학습자의 능력을 완전하고 포괄적으로 평가할 수 있도록 시험 형식을 개선해야 합니다. 암기력만 평가하는 문제나 의미 있는 맥락이 없는 연습 문제는 2018년 교양교육 프로그램의 사명에 따라 가르치고 능력을 개발하는 것을 불가능하게 만들 것입니다.

순수 지식 교육과 역량 개발의 차이점

팜 레 탄 스승님은 화학을 예로 들어 지식을 가르치는 것과 역량을 개발하는 것을 가르치는 것의 차이를 설명하셨습니다. 동일한 핵심 과학 지식을 가지고도, 다양한 교수 및 학습 방식은 자질과 역량을 개발하는 데 각기 다른 방식으로 기여할 것입니다.

비누와 세제 교육(12학년 화학)의 사례를 통해 이를 시각화할 수 있습니다. 발표를 통해 가르칠 경우, 학생들은 비누와 세제의 정의만 기억하고 비누화 반응의 화학 방정식을 쓸 수 있을 뿐입니다. 모든 것은 종이 위에 쓰여집니다. 하지만 비누의 세척 메커니즘을 이해하고, 실험실에서 "수제" 비누를 만드는 연습을 하고, 비누의 pH를 측정하고, 피부, 향, 색상에 맞게 pH를 조절하는 과정을 통해 지식을 오랫동안 기억할 수 있도록 구성합니다. 학생들은 화장품 화학 엔지니어 채용 담당자와 구직자 역할을 맡게 됩니다. 구직자 역할을 맡은 학생들은 화학 분야에 대한 지식을 바탕으로 고용주가 자신을 생산 엔지니어로 채용하도록 설득할 방법을 찾을 것입니다. 이것이 바로 역량을 개발하는 교육입니다.

학생들은 스스로 지식을 습득할 수 있으므로 더 깊은 인식을 갖게 됩니다. 동시에 과학 연구에 있어서의 정직성과 같은 필수적인 자질을 형성하고 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다.

출처: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-co-lam-tang-nhu-cau-hoc-them-185241009230931535.htm