사고와 도구의 교육 혁명

2018년 일반교육 프로그램을 시행하면서 많은 학교와 교사들이 위와 같은 정신에 따라 창의적이고 효과적인 방법과 방향을 가지고 움직이고 혁신을 이루었습니다.

개인화된 학습

초등학생들은 본래 활동적이며, "선생님이 강의하고 학생들은 따라 하는" 전통적인 학습 방식보다는 놀면서 배우는 것을 선호합니다. 이러한 특징을 이해한 레러이 초등학교( 응에안 )의 도안 티 안 수옹 선생님은 각 활동을 단순한 의무적인 과제에서 흥미로운 경험으로 전환하여 학생들이 자연스럽게 지식을 기억하도록 돕고자 "그림 해독하기" 게임을 개발했습니다. 게임에서 각 질문은 신비로운 그림의 색칠된 칸에 해당하며, 학생들은 정답을 맞히면 그림이 완전히 나타날 때까지 해당 칸을 색칠하게 됩니다.

젊은 교사 안 수옹(Anh Suong) 씨는 "그림 해독하기"에만 그치지 않고, 비밀 메시지 해독, 빈칸 채우기, 역사적 인물을 연기하며 사건 재현, 소규모 프로젝트를 통한 학습 등 다양하고 매력적인 활동을 수업에 도입합니다. "교사는 지식을 전달하는 것뿐만 아니라, 각 학생의 재능과 강점을 계발하고 격려하는 역할을 합니다. 학생들이 참여하고 존중받으며 자신의 의견을 표현할 기회를 가질 때, 학습은 즐겁고 기억에 남는 여정이 됩니다."라고 안 수옹 씨는 말했습니다.

판티투히엔(Phan Thi Thu Hien) 쩐티부오이 초등학교( 호치민 시 푸옥롱구) 부교장은 학교에서는 각 학생의 사고를 자극하고, 개인 역량을 개발하고, 학습 동기를 부여하기 위해 많은 새로운 교육 방법을 시행하고 있다고 말했습니다.

오늘날 교사들은 단일한 교수법을 사용하지 않고, 그룹 교수법, 식탁보 기법, 퍼즐, 학습 게임, 마인드맵, 프로젝트 기반 학습, 문제 해결 등 다양한 능동적 교수법을 유연하게 결합합니다. 각 교수법은 학생들의 심리적 특성, 수용 능력, 수업 맥락을 고려하여 선택되는데, 이는 각 학생이 지식에 접근하는 속도와 방식이 매우 다르기 때문입니다.

또한, 본교는 "거꾸로 수업(flipped classroom)" 모델을 적용하고 있습니다. 학생들은 집에서 수업 자료, 교육용 비디오 또는 디지털 문서를 미리 접할 수 있으며, 수업 시간은 토론, 연습, 과제 해결, 그리고 교사와의 직접적인 상호작용에 할애됩니다. 이러한 체계적인 운영은 학생들이 자신의 의견을 제시하고 비판적 사고를 함양하며, 창의적인 활동을 위한 수업 시간을 최적화하고 지식을 적용할 수 있는 기회를 제공합니다. 교사는 학습에 어려움을 겪는 학생들을 더욱 깊이 있게 지원할 수 있는 여건을 갖추고 있습니다.

비쑤옌 고등학교(뚜옌꽝) 영어 교사이자 전문가 그룹 책임자인 팜 티 리엔 씨는 현장 경험을 바탕으로 교육의 네 가지 핵심 방향에 집중합니다. 첫째, 틀에 박힌 지식 대신 개인 맞춤형 교육을 제공합니다. 둘째, 지식을 암기하는 학습 방식을 비판적 사고와 창의성으로 대체합니다. 셋째, 수동적인 수용 대신 실질적인 결과물을 만들어냅니다. 학생들은 애플리케이션을 사용하여 비디오, 전자책, 포스터를 제작하고 수업 시간에 Padlet에 게시하여 공통 학습 자료로 활용합니다.

확장 단계에서는 온라인 수업이나 지역 활동을 통해 학생들을 여러 나라의 자원봉사자 및 교사들과 연결하여 학생들이 실제 사람들과 영어로 대화하고 실제 경험을 할 수 있도록 돕습니다.

팜 티 리엔 선생님께 교육 혁명은 현대 기술에 있는 것이 아니라, 산악 지대에서 자란 학생이 수업에 나와 7~10분 동안 영어로 자신감 있게 발표하고, 자신의 관점을 옹호하며, "저는 할 수 있어요!"라고 당당하게 말하는 순간에 있습니다! 진정한 교육 혁신은 교사와 학생이 사고방식을 바꾸고 새로운 도구를 활용하여 더 넓은 지식으로 향하는 문을 열 때 비로소 시작됩니다.

판응옥히엔 영재고등학교(안쑤옌 구, 까마우)에서 극화 형태의 문학 교육. 사진: NTCC

응용 교육

담도이 고등학교(담도이 마을, 까마우)의 동의와 지원을 받아, 생물반장 호 민 띤 선생님께서 학교에 생물 체험 정원을 조성했습니다. 이곳에서 학생들은 계절과 기상 조건에 맞춰 식물을 재배하고 동물을 키우는 방법을 배웁니다. 생물 정원에서의 실습 수업을 통해 학생들은 각 종의 동식물의 구조, 성장 특성, 번식, 번식, 관리 등에 대해 더 잘 이해할 수 있습니다.

"학생들의 사고력과 창의력을 자극하기 위해 실습에 중점을 둡니다. 또한 정보 기술과 인공지능을 수업에 적용하고, STEM 수업을 구성하며, 학생들이 프로젝트와 실제 모델에 참여하여 지식과 필요한 기술을 향상시키도록 돕습니다."라고 호 민 띤 씨는 말했습니다.

판응옥히엔 영재고등학교(안쑤옌구, 까마우) 문학부장인 응우옌 응옥 테 교사에 따르면, 전통적인 교육 방법만 적용하면 큰 효과를 거두지 못할 경우, 교사들 스스로도 기술 시대에 뒤처지게 될 것이라고 합니다.

문학 수업에서 저와 저희 그룹 선생님들이 효과적으로 활용했던 교수법 중 하나는 문학 작품을 극화하는 것입니다. 정보 기술의 도움을 받아 학생들은 내용을 쉽게 이해하고, 문제를 발견하고 해결하며, 작품의 가치를 더 깊이 이해할 수 있습니다.

수업 시간에는 문학 작품 속 이념적 주제를 대중의 관심사인 시사 문제와 연결 짓기도 합니다. 학생들은 모둠 활동을 통해 의견을 표현하고, 자신의 견해를 옹호하며, 다른 집단의 의견을 비판하는 활동을 통해 지식과 기술을 향상시키고 사고력을 자극합니다.”라고 The 선생님은 말씀하셨습니다.

레 중 끼엔 선생님 - 레 러이 고급 고등학교(하동, 하노이)의 영어 교사가 학생들을 위한 진로 상담을 하고 있습니다. 사진: 딘 뚜

투안끼우 초등학교(호치민시 동흥투안구)의 응우옌 티 탄 타오 선생님은 학생들의 자립적이고 창의적인 사고를 자극하기 위해 다양한 새로운 교수법과 모델을 적용하고 있습니다. 창의적인 수업을 위해서는 교사가 먼저 혁신해야 합니다.

투안 키에우 초등학교는 "혁신적 사고를 먼저, 도구는 나중에"라는 교육 방향에 따라 교직원 교육에 정기적으로 집중하고 있습니다. 학교는 교육 과정에 현대 기술을 적극적으로 활용하고 있습니다. 교사들은 디지털 강의, 온라인 교육 시스템, AI 애플리케이션, 인터랙티브 소프트웨어, 그리고 STEM 교육을 활용하여 수업을 더욱 직관적이고 생동감 있게 진행하는 동시에 학생들의 논리적 사고와 창의력을 향상시킵니다.

이제 교사는 일방적인 지식 전달 방식에서 벗어나 학생들이 질문하고, 정보를 검색하고, 실험하고, 결과물을 발표하도록 돕는 주도적인 역할을 합니다. 이러한 학습 방식은 비판적 사고, 자기 학습 및 자기 통제력, 프레젠테이션 능력, 그리고 팀워크를 길러줍니다.

경영적 관점에서, 타이틴 중등학교(하노이 동다 소재)의 응우옌 까오 끄엉 교장은 교육이 암기와 지식 습득에서 벗어나 사고력, 창의력, 생활 기술, 그리고 기술에 대한 이해를 함양하는 방향으로 전환되어야 한다는 의견을 피력했습니다. 2018년 일반교육 프로그램은 이러한 방향을 실현하는 데 중요한 단계입니다.

Doan Thi Anh Suong 교사(응에안성 탄빈성 레러이 초등학교)와 학생들이 "그림 해독" 수업에 참여하고 있습니다. 사진 : NVCC

도덕교육은 핵심적인 기초입니다

호치민시 투안끼우 초등학교의 응우옌 티 탄 타오 선생님은 자신과 다른 교사들이 학생들에게 윤리, 정서, 그리고 삶의 기술을 가르치는 데 특별한 관심을 기울이고 있다고 말씀하셨습니다. 또한, 학교는 교직원과 교사들 사이에 모범적인 행동 문화를 조성하여 학생들이 본받을 수 있도록 하고 있습니다. 탄 타오 선생님은 "저희는 '행복한 학교', '4차 산업혁명 시대의 교사', '교육 환경에서의 의사소통 능력' 등 문화, 직업 윤리, 그리고 현대 교육 사고방식에 대한 교육 과정에 정기적으로 참여하고 있습니다."라고 말씀하셨습니다.

비쑤옌 고등학교(뚜옌꽝)의 팜 티 리엔 선생님은 4차 산업 혁명 시대에 교사들은 지식 교육과 인성 교육, 특히 디지털 인성 교육을 분리할 수 없다고 덧붙였습니다. 저는 학생들에게 항상 "AI는 매우 강력하지만 윤리는 더 강력합니다"라고 상기시킵니다. 모든 프로젝트에서 학생들은 출처를 명시하고 저작권을 존중하며 무단 복제를 금지해야 합니다. 이것이 바로 교사들이 공허한 조언이 아닌 구체적인 행동을 통해 가르치고자 하는 디지털 윤리적 가치입니다.

마찬가지로, 하노이 하동 레러이 고등학교(Le Loi High School for High Quality)의 레 중 끼엔 선생님은 정보 기술이 폭발적으로 발전하는 사회에서 윤리는 학생들이 지식을 책임감 있게 사용하는 데 도움이 되는 "나침반"이라고 믿습니다. 교사는 단순히 말을 가르치는 것이 아니라, 학생들이 공동체를 위해 정직하고, 인도적이며, 책임감 있게 살아가는 법을 배우도록 인격의 본보기를 보여줍니다.

응우옌 짜이 중학교(탄 키, 응에안)는 시민교육 시험 결과에서 수년 연속 이 지역 최고 성적을 거두었습니다. 시민교육 교사인 응우옌 티 오안 선생님은 많은 학생과 학부모들이 시민교육이 주요 과목이 아니라고 생각한다고 말씀하셨습니다.

하지만 이것이 이 주제가 중요하지 않거나 교사가 이를 소홀히 해도 된다는 것을 의미하지는 않습니다. 오히려 시민교육의 역할은 학생들에게 생활 기술을 가르치고 학령기 아동에게 실질적인 문화적, 윤리적, 정서적 가치 등에 대한 인식을 함양하는 것입니다.

학생들의 흥미를 유발하기 위해 그녀는 혁신적인 교수법을 활용합니다. 플랫폼의 학습 자료를 활용하고, 비디오와 의미 있는 메시지를 담은 인생 교훈을 활용하여 수업을 더욱 풍부하게 만듭니다. 부모 입장에서는 자녀들의 일상적 행동에서 이해, 사랑, 감사, 나눔, 도움 등으로 변화하는 모습을 보며 매우 지지적이고 수업에 더욱 집중합니다.

응우옌 짜이 중학교(탄 키)는 2025년 응에안성 애국모범대회에서 인정받은 유일한 중학교입니다. 응우옌 칸 훙 교장은 응에안성의 산악 지역에 위치한 이 학교가 교사 부족, 산악 지역 학생들의 불균형적인 질, 그리고 2018년 일반교육 프로그램의 교육 요건을 충족하지 못하는 교육 환경 등 많은 어려움에 직면해 있다고 말했습니다.

지속 가능하고 혁신적인 교육의 질을 높이기 위해 본교는 화합, 사랑, 존중이라는 세 가지 기준을 바탕으로 행복한 학교 모델을 구축하고 있습니다. 이 모델에서 가장 중요한 것은 학생들을 온전한 사랑으로 교육하는 것입니다.

마찬가지로 호티키 고등학교(안쑤옌 구, 까마우)는 교육 관리부터 학생들의 교수, 학습, 시험 과정까지 정보 기술과 디지털 전환을 적용하여 행복한 학교를 만들어 왔습니다.

차우 반 투이 교장은 학교에서는 교사가 높은 실무적 적용을 목표로 혁신적인 교육 방법을 개발하고, 학생들의 자기 학습, 자기 조사에 대한 인식을 키우고, 적절한 학습 계획을 개발해야 한다고 말했습니다. 이를 통해 훌륭한 도덕적 자질, 역량, 적응력, 통합 능력을 갖춘 미래 세대의 학생을 양성하고, 세계 시민으로 성장시키는 데 기여해야 합니다.

응웬짜이 중학교(탄 키, 응에 안) 교장인 응웬 칸 훙(Nguyen Canh Hung) 씨는 "교수들은 수업 과정에서 지식을 공유할 뿐만 아니라 학생들의 의식, 인생 철학, 삶의 가치를 형성하는 과정에 큰 영향을 미칩니다.

교사는 사랑하는 마음을 가져야 하고, 실수를 용서할 만큼 관대해야 하며, 학생들의 차이를 존중하고, 긍정적인 면을 보고 발전시키며, 극복해야 할 한계를 인식해야 합니다. 교사에게 사랑이 있다면 학생들에게 영향을 미칠 수 있습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-cach-mang-doi-moi-giao-duc-ve-tu-duy-va-cong-cu-post759034.html