학교에서 인공지능을 조종하는 방법: 체계적이고 각 교육 수준에 적합

교육훈련부(MOET)는 1학년부터 12학년까지의 일반 교육 과정에 인공지능(AI)을 통합하는 프로그램을 2026년 12월부터 5월까지 여러 학교에서 시범 운영할 예정입니다. 이는 AI를 정규 교육과정에 편입시켜 학생들이 기술을 조기에 접하고 디지털 시대에 필요한 역량을 개발할 수 있도록 돕는 중요한 단계입니다.

하노이 꺼우저이 중학교 지리 수업. 사진: NTCC

교육의 2단계

교육훈련부가 초안한 일반 학교 AI 교육 콘텐츠 시범 운영 지침 초안이 교육훈련부에 의견 수렴을 위해 전달되었습니다. 이에 따라 학생을 위한 AI 교육 콘텐츠 프레임워크는 인간 중심적 사고, AI 윤리, AI 기술 및 응용, AI 시스템 설계를 포함한 네 가지 역량 영역에 해당하는 네 가지 주요 지식 흐름을 기반으로 개발되었습니다. 이 네 가지 영역은 서로 밀접하게 연관되어 있으며 상호 보완적입니다.

콘텐츠 프레임워크는 기초 교육 단계(초·중등학교 포함)와 진로 지향 교육 단계(고등학교 포함)의 두 교육 단계에 맞춰 설계될 것입니다. 특히, 초등학생들은 간단하고 직관적인 AI 애플리케이션을 통해 기초 개념을 형성하고 AI가 삶에서 차지하는 역할을 인식하게 됩니다. 또한, 개인정보 보호 및 저작권 존중에 대한 교육을 받게 됩니다.

중등 교육 과정에서 학생들은 AI 도구를 사용하여 디지털 제품을 제작하고 학습 문제를 해결하는 방법을 배웁니다. 이를 통해 학생들은 AI의 작동 원리에 대한 기본 지식을 갖추게 되고, 디지털 사회에서 윤리 의식과 시민적 책임감을 함양하게 됩니다.

고등학생들은 과학 프로젝트를 통해 간단한 AI 애플리케이션을 탐구, 설계 및 개선하도록 장려됩니다. 이 프로그램은 문제 해결 사고력, 창의력, 그리고 AI 도구 활용 능력 개발에 중점을 두고, 학생들이 AI를 활용하여 지역 사회에 기여하고 미래 진로를 개척하는 제품을 개발하도록 돕습니다.

핵심 교육 내용 외에도 학생들은 실무 기술을 향상시키고, AI 응용 분야나 AI 시스템 개발 및 프로그래밍 기술에 대해 자세히 알아보기 위해 선택 과목을 선택할 수 있습니다.

쭝 티 프엉 투이(Chung Thi Phuong Thuy) 탄록 고등학교(호찌민시 탄록군) 선생님은 AI를 학교에 도입하는 계획에 대한 지지를 표명했습니다. 현재 학생과 교사 모두 AI를 교수·학습에 적극적으로 적용하고 있지만, 여전히 당국의 지도나 훈련 없이 자율 학습과 연구 활동에만 집중하고 있기 때문입니다.

호치민시 국립대학교 학생처 전 학과장인 레 티 탄 마이(Le Thi Thanh Mai) 씨도 이제 AI를 "사용하느냐 마느냐"가 아니라, 어떻게 AI를 제대로 활용하여 용감하고 인간적인 디지털 시민이 될 것인가가 문제라는 데 동의했습니다. 마이 씨는 "AI가 제대로 활용된다면, AI는 지식을 향상시키고, 창의력을 증진시키며, 용감한 디지털 시민 세대를 양성하는 데 기여하는 지렛대가 될 것입니다."라고 말했습니다.

학습에서 AI 표준화

베트남 교육과학연구소 소장인 레 안 빈 교수는 실제로 AI가 학교에서 매우 활발하게 활용되고 있다고 말했습니다. 그는 충분한 정보가 제공되지 않고 적절한 교육 방법이 사용되지 않으면 학교에서 AI를 활용하는 것이 기대만큼 효과적이지 않을 것이라고 말했습니다. AI 교육을 학교에 도입하려면 일관된 정책 프레임워크, 포괄적이고 유연한 교육 프로그램과 자료, 그리고 인적 자원과 재정 자원이라는 세 가지 주요 축에 의존해야 합니다.

교육 부문과 모든 이해관계자들에게 학습에 AI를 표준화하는 것은 시급한 과제입니다. 기술이 효과적이고 투명하며 안전하게 적용되도록 하기 위해서입니다. AI, 디지털 보안, 기술 윤리에 대한 교육 콘텐츠를 각 수준에 맞게 적절하게 교육 과정에 포함해야 할 뿐만 아니라, 전문가들은 교육훈련부가 교육에서 AI 행동 강령을 발표하고 교사와 학생을 위한 디지털 역량 프레임워크를 구축하는 데 있어 AI 활용 능력을 포함한 역할을 강조했습니다.

또한, 구현 및 모니터링을 조직하는 데 있어 학교의 역할도 중요합니다. 특히 교육기관은 교육, 시험 및 평가에서 AI 활용에 대한 내부 규정을 설계하고, 평판이 좋고 인증되었으며 안전한 AI 도구를 선택하는 데 있어 정책을 직접 적용하는 등 가교 역할을 수행합니다.

교사는 사용자일 뿐만 아니라 감독자이기도 합니다. 학생들에게 학습 지원과 AI 의존을 구분하도록 지도해야 하며, 최근 과학자들이 경고한 바와 같이 AI 의존의 부정적인 영향도 고려해야 합니다. 학생 평가에서도 부정행위를 줄이기 위해 직접 토론, 질의응답, 분석 능력 평가 등의 방식으로 전환해야 합니다. AI는 학습 내용을 개인화하고, 과제를 신속하게 채점하고, 오류를 분석하여 교육 효과를 향상시키는 데 활용될 수 있지만, AI를 남용하지 않도록 주의해야 합니다.

학생들이 자율 학습 대신 AI를 활용하여 문제를 풀고, 교사들이 AI를 활용하여 과제를 기계적으로 채점하고, 교육 기관들이 통제 없이 기술을 활용한다면, 실제 능력을 평가하는 데 편향이 발생할 수 있습니다. 전문가들은 AI로 인해 발생하는 인지 기능 저하 현상인 "AI 두뇌 공허화"의 결과에 대해서도 경고합니다. AI는 비판적 사고력을 저하시키고, 기초 지식을 약화시키며, 문제 해결 능력을 앗아갑니다.

한민

출처: https://daidoanket.vn/thi-diem-tri-tue-nhan-tao-trong-truong-hoc-bai-ban-phu-hop-voi-tung-cap-hoc.html