아이들은 학교에 다니며 '남의 아이들'이라는 압박감에 시달린다.
최근 베트남 교육 과학연구소(Vietnam Institute of Educational Sciences)에서 "베트남 아이들이 스트레스 없는 어린 시절을 보내도록 하자"라는 주제로 세미나를 열었습니다. 베트남 교육 과학연구소 소장인 레 안 빈(Le Anh Vinh) 교수는 학생들이 겪는 스트레스에 대해 깊이 생각하게 하는 일화를 공유했습니다. 10년 동안 국가대표팀을 이끌고 국제수학올림피아드에 출전했던 어느 날, 시험 전 학생들과 함께 외식할 때 한 팀원이 매우 긴장한 모습으로 "선생님, 이제 이틀밖에 안 남았는데 다시는 수학 시합에 나가지 않아도 됩니다."라고 말했습니다.
레 안 빈 교수를 놀라게 한 것은 그가 팀에서 가장 뛰어난 학생 중 한 명이었다는 사실이었습니다. 그는 곧바로 팀원들에게 어떤 압박감도 주지 않았고, 자신도 팀의 성적에 대해 어떤 압박감도 느끼지 않았다고 말했습니다. 이는 학생들이 시험에 임할 때 스트레스를 덜 받도록 하기 위한 것이었습니다. 당시 빈 교수는 학생들의 심리를 안정시키기 위해 "초등학교 아이처럼 시험장에 들어가 IMO 시험 문제를 마치 인생 최고의 수학 문제처럼 풀어보세요. 점수나 상금을 노리는 것이 아닙니다."라고 조언했다고 합니다. 이후 그 학생은 미국 명문 대학에서 수학을 공부하며 좋은 성적을 거두었습니다. 하지만 학생들이 왜 그런 압박감을 느끼는지에 대한 의문은 여전히 레 안 빈 교수를 깊이 생각하게 합니다.
최근 몇 년간 특히 초등학생들의 학생 평가와 관련하여, 레 안 빈 교수는 한 아이가 학교에서 돌아와 아버지에게 9점을 받았다고 자랑했지만, 그 점수는 반에서 가장 낮은 점수였고, 아버지는 슬퍼했습니다. 반대로 아이가 6점을 받았지만 반에서 가장 높은 점수를 받았을 때, 부모는 여전히 기뻐하며 "정말 잘한다"라고 칭찬했습니다.
예를 들어, 초등학교 학생 평가가 30호 회람으로 인해 정규 채점 방식이 폐지되면서 학교와 교사들은 자신들의 평가가 학생들을 정확하고 적절하게 평가할 수 있을지 확신할 수 없어 큰 압박을 받았습니다. 따라서 평가 아이디어 자체는 매우 진보적이고 인도적이었지만, 이 회람은 실제로 시행되기 전에 많은 수정이 필요했습니다.
레 안 빈 교장 선생님께서는 종종 점수와 코멘트를 함께 활용하면 한 가지 방식보다 더 나을 것이라고 생각하십니다. 교사가 학생을 칭찬하는 것은 좋지만, 학부모는 여전히 교사가 9점이나 10점을 주기를 바랍니다. 그러나 빈 교장 선생님에 따르면, 한 연구 결과에 따르면 점수로 평가하거나 코멘트를 병행하는 평가는 학생의 학습 성과에 큰 변화를 가져오지 못합니다. 코멘트로만 평가해야 기대했던 변화가 나타납니다. 빈 교장 선생님은 점수가 있을 때는 아무도 코멘트와 교실에서 일어나는 일의 본질에 관심을 두지 않기 때문이라고 말합니다. 10점 만점을 받은 학생이 너무 많고, 많은 학생들이 있지만, 문제는 많습니다. 점수가 전부는 아닙니다.
빈 교수는 특히 초등학교에서 아이들이 행복하고 걱정 없이 학교에 다닐 수 있도록 하는 것의 중요성을 강조하며, 초등학교 교육 기간을 5년에서 6년으로 연장하려는 제안이 있었고, 이는 많은 논란을 불러일으켰다고 회상했습니다. 많은 국가에서 이 모델을 적용해 온 이유는 아이들이 초등학교에서 더 많은 학습 시간을 갖고 스트레스 없는 삶을 살기를 바라기 때문입니다. 초등학교는 지식, 성취, 점수가 아니라, 아이들이 자신감 있게 사회생활을 시작할 수 있도록 자질, 인성, 태도를 기르는 교육 단계입니다.
레 안 빈 교수는 많은 부모들이 자녀에게 지나치게 높은 기대감을 갖는 경향이 있다고 지적하며, 자녀가 뛰어난 성과를 거두고, 1등, 챔피언, 무적이 되어 부모의 자랑이 되기를 바란다고 말했습니다. 하지만 이러한 기대는 의도치 않게 자녀에게 엄청난 심리적 부담을 안겨줍니다. 성취와 순위는 어린 시절에 너무 작은 목표일 뿐입니다. 초등학교에서 가장 큰 목표는 아이들이 압박감 없이 어린 시절을 보낼 수 있도록 돕는 것입니다. 아이들은 성취 기계가 아니라 사랑과 지지를 받아야 합니다. "초등학교는 아이의 발달에 기반이 되는 매우 중요한 교육 단계입니다. 우리는 항상 점수, 시험 결과와 같은 눈에 보이는 것들을 기대하고 이를 기대로 삼습니다. 하지만 우리는 아이가 오래도록 성장하기 위해서는 최고의 기초와 자신감이 필요하다는 사실을 잊고 있습니다."
압박보다는 확산과 영감을 주는 것이 필요
높은 학업 성취를 기대하며 부모의 기대에 부응하기 위해 빡빡한 공부 일정에 압도되어 우울증에 빠지고 시험 성적이 떨어지는 초등학생들이 있었습니다... 베트남 교육 과학 연구소 의 심리학 및 교육 연구 센터인 Pham Thi Phuong Thuc 마스터에 따르면, 어린이에게 압박을 가하는 요인은 일반적으로 3가지가 있습니다.
 |
"학교에서의 매일이 행복한 날"을 단순한 슬로건이 아닌, 더 나은 삶으로 만드는 방법 (일러스트: MM) |
첫째, 아이들이 특정 목표를 달성해야 한다는 압박감입니다. 둘째, 가족의 성취에 대한 압박감, 셋째, 학교와 교사 시험에서 오는 압박감입니다. 특히 교사, 학부모, 학교가 학생들에게 요구하는 학습 요구 사항은 아이들에게 불안감과 스트레스를 유발합니다. 양질의 학교에서 요구하는 높은 교육 과정은 학습에 대한 압박감을 더욱 가중시킵니다. 이는 아이들에게 신체적, 정신적으로 여러 가지 부정적인 결과를 초래하며, 심지어 아이들이 신체적 폭력을 행사하거나 자극제를 남용하는 경향을 보이게 만들어 학업 성취도를 저하시킵니다.
한편, 베트남 국립 하노이 대학교 교육대학 부총장인 쩐 탄 남(Tran Thanh Nam) 부교수는 인생에서 압박감은 피할 수 없다고 생각합니다. 어른들은 많은 압박감을, 선생님들은 많은 압박감을 안고 살아가고, 아이들 또한 압박감을 피할 수 없습니다. 또한, 쩐 탄 남 부교수에 따르면, 많은 심리학 연구를 통해 사람들이 압박감을 피하려고 노력할수록 더 큰 압박감에 빠진다는 사실이 밝혀졌습니다. 마치 누군가를 잊으라고 스스로에게 말하는 것처럼, 우리는 더 많은 것을 기억하게 됩니다. 따라서 압박감에 저항하기보다는 아이들에게 문제 해결 능력을 길러주고 압박감을 견뎌낼 수 있는 능력을 키워주어야 합니다. 부모는 "남의 자식"을 비교하는 대신, 강요하기보다는 아이들에게 영감을 주는 모습을 보여줘야 합니다.
교육훈련부 일반교육국 부국장 타 응옥 트리 박사는 사회가 아이들이 많은 압박감을 느끼고 있다고 보고 있으며, 문제는 근본 원인을 찾는 것이라고 말했습니다. 최근 교육계는 교과서 프로그램을 혁신했습니다. 교과서 프로그램과 일반 교육 혁신에서 중요한 요소 중 하나는 지식과 기술 습득에서 자질과 능력 개발로 전환하는 것입니다. 학생들의 자질과 능력을 개발하기 위해서는 교수법과 평가 방식을 혁신해야 합니다. 교수법 혁신을 통해 학생들은 수동적인 학습(역시 일종의 압박감)에서 벗어나 교사의 지도 아래 활동에 적극적으로 참여하고, 실습을 통해 학습 활동을 구성하게 되었습니다.
또한, 학교는 평가와 시험 방식을 혁신해야 합니다. 반복적인 암기 시험에서 지식을 습득하고 역량으로 전환하는 방식으로 전환해야 합니다. 교육 혁신 외에도, 학교는 행복한 학교와 적극적인 학생들의 움직임을 구축해야 합니다. 일부 학교는 학부모 면담 시 교사와 개별 면담을 통해 자녀의 강점과 약점을 논의하는 등 변화를 시도했습니다. 이를 통해 자녀가 다른 학생들과 비교하지 않고 스스로 발전하고 발전할 수 있도록 돕습니다. 이는 스트레스를 줄이기 위한 조치 중 하나입니다.
하지만 트리 박사에 따르면, 학교와 교사가 학생들의 부담을 줄이는 것만으로는 충분하지 않습니다. 부모 또한 자녀가 행복한 삶을 사는 것이 궁극적인 목표임을 이해해야 합니다. 행복한 삶은 이런저런 상을 따는 것이 아니라, 창의력을 마음껏 발휘하고 각 아이의 역량과 창의력을 계발하는 것입니다. "물론 부담은 여전히 필요하지만, 긍정적인 방식으로 부담을 주는 것이 중요합니다. 오늘 과제를 완수하지 못했다면 친구들과 협력하여 과제를 완수하도록 노력해야 합니다. 이것이 바로 학생들이 부담을 줄이고, 자신의 자질과 역량을 개발할 수 있는 학습 환경을 조성하여 미래에 행복한 삶을 살도록 하는 동기가 됩니다."
아동보호법 지속적으로 개선
베트남 아동권리보호협회 부회장 하딘본(Ha Dinh Bon)은 "압박은 모든 아동이 성장 과정에서 겪을 수 있는 상황"이라고 말했습니다. 이러한 압박은 여러 가지 이유로 발생할 수 있으며, 예측할 수 없는 피해를 초래하여 아동의 신체적, 정신적 건강에 악영향을 미칩니다. 부모가 자녀에게 높은 점수를 받거나, 1등을 하거나, 자녀가 원하지 않는 대회에서 우승하거나 우승하도록 압력을 가하여 정신 건강에 부정적인 영향을 미치는 것은 아동 권리 침해로 간주될 수 있습니다. 따라서 하딘본 부회장은 아동 보호 및 양육 관련 법적 정책 체계를 지속적으로 개선하는 방안을 제시했습니다. 특히 모든 아동의 권리를 동시에, 그리고 완전하게 실현할 수 있는 메커니즘을 구축하고 공표해야 하며, 어떤 권리도 가볍게 여겨서는 안 되며, 조화롭고 합리적으로 실현되어야 합니다.
댓글 (0)