학생 한 명이 한 달에 400~500만 달러를 쓰는데, 학생 3만 명이 다니는 대학은 서비스로 수천억 동을 벌어들일 수 있는데, 이는 수업료보다 훨씬 많은 금액이지만 제대로 활용되지 못하고 있다.
이는 호치민시 기술교육대학교 전 총장인 도 반 중(Do Van Dung) 씨의 의견입니다. 다음은 그의 기사입니다.
세계은행 전문가 그룹의 조사에 따르면, 2021년 대학 수입의 77%가 등록금으로 충당되었습니다. 이는 우려스러운 수치입니다. 학생 등록금에 크게 의존하는 학교들은 등록률을 높이고 교육의 질을 희생하는 동시에, 저소득층 학생들의 대학 진학 기회가 점점 줄어들면서 사회 불평등을 조장하고 있습니다.
장기적으로 이는 인적 자원의 잘못된 배분으로 지역 발전에 악영향을 미칩니다. 높은 등록금을 자랑하는 명문 대학들은 대부분 대도시 부유층 자녀들을 위한 곳입니다. 외딴 지역은 개발을 위한 인적 자원이 부족합니다.
대학 수입은 수업료 외에도 연구 결과, 기술 이전, 후원, 기부금, 서비스 수익, 사업, 투자 및 예산 등에서 발생할 수 있습니다. 그러나 실제로 베트남 대학들은 학생 수업료 외에는 실질적인 수입원을 창출하지 못하고 있습니다.
현재 학교의 연구 및 기술 이전 성과는 매우 저조합니다. 주된 이유는 학교가 과학 연구 목적에 투자하고 집중하지 않기 때문입니다. 대학 강사와 전문가들의 주된 업무는 여전히 가르치는 일입니다. 과학 연구를 위한 시간, 정신, 에너지가 부족하고, 효과적인 연구는 더더욱 그렇습니다. 많은 학교가 강사들이 마치 바닷물 한 방울처럼, 실질적이지 않고 획기적인 연구를 수행하도록 장려하는 정책을 시행하고 있습니다.
반면, 연구 수요를 충족하기 위해 학교는 현대적인 실험실에 투자해야 합니다. 자금 부족으로 학교는 수업료에서 자금을 조달해야 하므로 투자는 산발적으로 이루어집니다. 연구가 효과적이지 않으면 학교는 연구 결과를 판매할 수 없고, 기업과 사회는 물론이고 주문도 하지 않을 것입니다. 강사의 수업 시간이 줄어들면 학교는 더 많은 인력을 채용해야 하고, 이는 비용을 증가시킵니다. 이 문제는 해결책 없는 악순환에 빠지고, 기업들이 적극적으로 연구를 결합하거나 주문을 하기 전까지는 수십 년 동안 교착 상태에 빠질 것입니다.
한편, 베트남 대학에 대한 후원 및 기부 문화는 아직 미흡합니다. 미국과 일부 선진국에서는 재정 지원과 기부가 대학의 주요 재원입니다. 하버드, 예일, 프린스턴과 같은 유명 대학의 경우, 운영 예산의 3분의 1이 이러한 재원에서 나옵니다. 미국 대학들은 이를 별도의 기금으로 운용하여 투자와 수익성 있는 사업을 위한 시스템을 갖추고 있습니다.
베트남에서는 풀브라이트 대학교만이 베트남 사업가 8명으로부터 4천만 달러라는 거액의 지원을 받았습니다. 다른 학교들도 동문과 기업으로부터 후원을 받았지만, 주로 장학금과 실습 장비 지원 형태였고, 대학의 수입원으로 간주하기에는 규모가 충분하지 않았습니다. 다른 선택의 여지가 없기에, 학교 경영진은 학교의 교육 성과로 혜택을 받는 기업체들과 적극적으로 소통하고 "최대한 많이"라는 정신으로 후원을 요청해야 합니다.
따라서 전 세계 대학에서 매우 인기 있는 두 가지 수입원을 베트남에서는 활용하기가 매우 어렵습니다.
하지만 제 생각에 베트남의 어떤 대학도 활용하지 못한, 학생 수업료를 두 배 또는 세 배로 늘릴 수 있는 매우 큰 수입원은 학생을 위한 식사, 숙박 및 생활 서비스입니다.
도시로 유학을 가는 학생 한 명당 월 평균 400만~500만 동(약 6억 원)을 지출합니다. 학생 수가 약 3만 명인 대학은 이러한 서비스로 연간 1조 5천억 동(약 1,500억 원)의 수익을 올립니다. 여기에 자동차, 노트북, 기타 관련 공공 서비스 판매 및 수리까지 합치면 연간 2조 동(약 2,000억 원)에 달할 수 있습니다. 현재 대학은 위에서 언급한 "케이크 조각" 중 아주 작은 부분, 즉 캠퍼스 내 식당과 주차 서비스만 이용할 수 있으며, 학교 주변의 나머지 사람들은 이 시장의 혜택을 누리고 있습니다. 시설, 운영 인력, 사업 메커니즘, 그리고 그에 따른 위험 요소로 인해 학교는 이러한 시장을 "무시"하고 있습니다.
간단히 계산해 보세요. 학생 한 명의 연 평균 수업료가 2,500만 동이라면, 학생 3만 명 규모의 대학의 총 수업료 수입은 약 7,500억 동입니다. 따라서 학생 서비스 수입은 수업료의 거의 세 배에 달합니다. 다른 소액 수입원을 합치면 학교의 총 수입은 약 2조 9,000억 동입니다.
교직원과 강사 급여 지급 비용은 약 5천억 원, 시설 운영 및 투자 비용은 약 4천억 원, 그리고 과학 연구 및 학생 지원과 같은 기타 비용으로 1천억 원이 추가됩니다. 이러한 규모의 대학은 비용을 공제한 후 약 1조 9천억 원, 즉 65%의 이익을 낼 것입니다. 전기, 수도, 나무, 환경 위생 비용을 절감한다면 매년 100억 원의 추가 수익을 얻을 수 있다는 점은 말할 것도 없습니다.
6월 28일 하노이 에서 고등학교 졸업 시험을 치르는 수험생들. 사진: 지앙 후이
많은 의견이 국가 예산이 연구 및 서비스 주문을 통해 고등교육을 더 많이 지원해야 한다고 주장하지만, 저는 정반대라고 생각합니다. 학교들은 한편으로는 자율성을 요구하지만, 다른 한편으로는 여전히 국가가 예산을 지원해 주기를 바라는데, 이는 다소 모순적입니다. 대학들은 예산과 등록금이라는 "모유"에 의존할 수 없기에, 스스로 움직일 방법을 찾아야 합니다.
베트남의 출산율은 점점 낮아지고 있으며, 매년 대학에 진학하는 학생 수도 점차 줄어들 것입니다. AI의 등장과 더불어 일자리는 줄어들고, 채용에도 어려움이 예상됩니다. 대학들이 다른 수입원을 적극적으로 개발하지 않고 수업료에만 의존한다면, 장기적으로 불황에 빠질 것입니다.
정부는 학교가 교육 및 과학 연구 외에도 사업을 운영하고 투자할 수 있도록 더욱 개방적인 메커니즘을 마련해야 합니다. 그래야만 학교는 재정을 효율적으로 관리하고 수입원을 확대하며, 이상적인 수업료 의존도 50%를 유지할 수 있습니다.
호치민시 기술교육대학교 전 총장 , 도 반 둥 박사 부교수
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