해당 지역 교육 부문의 뛰어난 성과.

2025-2026학년도는 주 교육 부문에서 여러 주목할 만한 발전과 함께 마무리되었습니다. 이러한 발전에는 학업 성취도, 인성 개발, 학생 성취도에 관한 인상적인 수치뿐만 아니라, 경영진 차원에서부터 각 학교에 이르기까지 확산된 뚜렷한 혁신이 포함됩니다.

2025-2026학년도는 주 교육 부문에서 여러 주목할 만한 발전과 함께 마무리되었습니다. 이러한 발전에는 학업 성취도, 인성 개발, 학생 성취도에 관한 인상적인 수치뿐만 아니라, 경영진 차원에서부터 각 학교에 이르기까지 확산된 뚜렷한 혁신이 포함됩니다.

라 티 투이 교육훈련부 부장은 전반적인 성과 평가에서 국민과 기업에 도움이 되는 지표 이행이 지속적으로 높은 수준을 유지해 왔으며, 교육의 질 또한 전년도 대비 향상되는 등 좋은 결과를 보이고 있다고 밝혔습니다. 현재 교사 자격 기준 충족률은 97.18%이며, 기준 초과 충족률은 23.3%에 달합니다. 또한, 쾌적한 교실 환경 조성률은 92.8%로 전국 평균보다 높습니다.

특히 교육 부문은 2025년 8월 22일자 정치국 결의안 제71-NQ/TW호(교육 및 훈련 개발의 돌파구에 관한 결의안)를 구체화하기 위한 문서 발행에 신속하게 대응했으며, 동시에 해당 결의안을 교육 부문 전반에 걸쳐 철저히 전파하고 이행했습니다.

실제 경험을 바탕으로 볼 때, 응우옌빈키엠 특수고등학교(푸억하우동)는 우수한 교육의 모범 사례입니다. 2025-2026학년도에는 안정적인 학생 등록률을 유지했으며, 전교생이 모범적인 품행을 보였고, 95.01%의 학생이 우수한 학업 성적을, 4.99%가 보통 성적을 받았습니다. 또한, 549명의 최우수 학생과 365명의 우수 학생을 배출했으며, 전국 학생 우수 표창 11개, 올림픽 30/4 메달 45개, 전국 IOE 상 21개를 수상했습니다.

응우옌 빈 키엠 특수 고등학교 교장인 응우옌 홍 바오 씨에 따르면, 이러한 성과는 각계각층 지도자들의 시의적절한 관심과 지도, 당 위원회와 학교 운영위원회의 지휘 및 관리, 교사들의 열정과 헌신, 그리고 특히 학생들의 학업 노력과 적극적인 활동 참여 덕분에 달성되었다고 합니다.

특수학교에서는 고품질 교육, 주제별 워크숍, 디지털 전환, 인공지능을 활용한 교육 등을 통해 혁신이 나타나는 반면, 저소득 지역 학교에서는 자원 부족이라는 한계를 극복하려는 끈기가 혁신의 척도로 작용한다.

꾸오이티엔(Quoi Thien) 마을에 위치한 루 반 못(Luu Van Mot) 중등학교는 2025-2026학년도를 "규율 - 창의성 - 혁신 - 발전"이라는 주제로 특별한 여정으로 삼았습니다. "섬" 마을에 있는 중등학교로서 여러 어려움에도 불구하고, 루 반 못 중등학교는 많은 긍정적인 성과를 거두었습니다. 우수한 학업 성취도를 보인 학생 비율이 46.67%에 달해 목표치를 훨씬 웃돌았고, 낙제 학생은 한 명도 없었으며, 재학생 유지율은 99.43%에 이르렀습니다. 또한, 학생 행동 측면에서도 98.67%의 학생이 모범적인 것으로 평가되었으며, 만족 또는 불만족으로 평가된 학생은 없었습니다.

이 학교의 가장 주목할 만한 성과는 디지털 전환과 STEM/STEAM 교육입니다. 학교는 모든 전문 기록을 100% 디지털화했고, 6학년부터 9학년까지 모든 학생의 성적표를 100% 디지털화했으며, ChatGPT, Canva AI, NotebookLM과 같은 AI 도구를 80개 이상의 디지털 수업에 적용했고, 13개의 실용적인 STEM/STEAM 모델을 구현했습니다.

보 레 민 찌에우 교장은 "오늘날의 학생들은 더 이상 암기나 추상적인 이론으로 배우지 않습니다. 스스로 무언가를 만들어내고 스스로 생각하여 기술을 습득하는 법을 배웁니다."라고 말했습니다.

트라콘 면의 탄미아 초등학교는 여러 가지 어려움에 직면해 있습니다. 이 학교는 특히 낙후된 지역에 위치해 있는데, 이곳 주민의 40% 이상이 어려운 환경에서 살아가는 크메르족이며, 학생의 30% 이상이 빈곤층 또는 준빈곤층 가정 출신입니다.

그러나 찐홍빈 교장에 따르면 교육의 질을 향상시키기 위해서는 여전히 중요한 기반이 마련되어 있다. 지침 문서의 시기적절하고 동시적인 배포, 지방 당국의 관심, 넓고 견고한 시설, 그리고 학교가 국가 표준 2단계 및 교육 품질 인증 3단계를 달성하는 것이 그것이다.

특히, 학교의 모든 교직원(교사 및 직원)이 필수 교육 기준을 충족하고 있으며, 학교 경영진은 과학적이고 혁신적인 경영 능력, 대담하고 적극적인 자세, 그리고 높은 책임감을 갖춘 것으로 평가받고 있습니다. 이는 사회 경제적 여건이 열악한 지역에서도 헌신적인 팀, 훌륭한 경영, 그리고 지역 사회의 지원만 있다면 안정적이고 현대적이며 안전한 학습 환경을 조성할 수 있음을 보여줍니다.

학교의 실제 경험을 바탕으로 트리에우 교장은 "인프라는 아직 부족할지 모르지만, 교육적 사고방식은 결코 시대에 뒤떨어져서는 안 됩니다. 어려움은 멈출 이유가 아니라 돌파구를 마련하는 동기가 되어야 합니다."라고 강조했습니다. 이 발언은 지난 학년도에 이 지역 교육 시스템이 보여준 혁신적인 면모를 잘 보여주는 전형적인 메시지입니다. 혁신은 무엇보다도 인식에서 시작되며, 지도자들의 책임감과 교직원들의 노력이 뒷받침되어야 한다는 것입니다.

긍정적인 성과와 더불어, 지방 교육계는 많은 어려움에 직면해 있음을 솔직하게 인정하고 있습니다. 교육훈련부에 따르면, 지방 전체에 약 3,100명의 교사가 부족하며, 초등학교에만 413명의 교사가 과잉 공급된 상태입니다. 또한, 교사의 2.82%는 2019년 교육법에 따른 자격 기준을 충족하지 못하고 있습니다. 교육 시설은 여전히 ​​임시 교실 35개와 준영구 교실 약 1,400개를 포함하고 있으며, 시설 보수 투자 필요액은 11조 VND를 초과하는 반면, 예상 공공 투자액은 약 1,313조 VND에 불과합니다.

학교 네트워크가 분산되어 있다는 점 또한 주요 과제입니다. 유치원은 494개인데 학교 위치는 418개뿐이고, 초등학교는 568개인데 학교 위치는 449개입니다. 게다가 하루 두 번 등교하는 학생 비율이 낮고, 외국어 교육의 질이 고르지 않으며, 저소득층 출신의 일부 소수민족 학생들은 아직 지원 대상에 포함되지 않아 중퇴 위험이 높습니다.

전반적으로 2025-2026학년도 지방 교육 부문은 여러 긍정적인 변화를 보였습니다. 교육의 질은 유지되었고, 디지털 전환은 가속화되었으며, 많은 학교들이 선제적으로 혁신을 시도했고, 교사와 학생들 사이에 창의적인 정신이 확산되었습니다. 이러한 결과는 혁신이 더욱 현대적이고 공평하며 인간적인 지역 교육 시스템을 구축하는 데 중요한 원동력이 되고 있음을 보여줍니다.

5월 말, 성 당위원회 상무위원회와 성 교육 부문 간 실무 회의에서, 당 중앙위원회 위원이자 성 당위원회 서기인 쩐 반 라우 동지는 교육 부문에 정치국 결의안 제71호와 성 당위원회 행동 강령 제6호를 효과적으로 이행할 것을 당부했습니다. 이 강령은 교육 발전을 디지털 전환, 혁신, 국제 통합에 필요한 인재 양성과 연계하는 것을 강조했습니다. 동시에, 학생들의 자질, 역량, 생활 기술, 디지털 기술, 외국어 능력 개발을 위한 교수법 혁신을 장려하고, STEM 교육 및 교육에서의 기술 활용을 강화할 것을 촉구했습니다. 더불어, 학교 네트워크를 개편하고, 인프라 투자를 우선시하며, 특히 소외 계층 학생들을 포함한 모든 학생들에게 균등한 학습 기회를 보장하고, 도덕 교육, 생활 기술 교육, 학교 폭력 예방 및 근절에 집중할 것을 강조했습니다.

글과 사진: 차오 후옌

출처: https://baovinhlong.com.vn/xa-hoi/giao-duc-dao-tao/202606/dau-an-noi-bat-cua-nganh-giao-duc-tinh-0384b3d/