1학년부터 영어 교육 의무화, 체계적인 솔루션과 적합한 로드맵 필요

정부는 "2025년부터 2035년까지 학교에서 영어를 제2외국어로 지정하고 2045년까지의 비전을 수립"하는 프로젝트를 방금 승인했습니다. 이 프로젝트의 목표는 베트남 학교에서 영어를 제2외국어로 지정하는 것입니다. 영어는 학교에서의 교육 및 의사소통에 널리, 정기적으로, 그리고 효과적으로 사용됩니다.

이 사업의 주목할 점은 2030년부터 전국의 모든 일반학교에서 현재 3학년에서 1학년으로 영어를 의무화한다는 것입니다. 이는 젊은 세대의 역량 강화에 대한 국가의 강력한 의지를 보여주는 목표이지만, 효과적이고 실현 가능한 실행을 위한 체계적인 해결책과 적절한 로드맵 또한 필요하다는 의견이 많습니다.

1학년부터 영어를 제2외국어로 지정하는 정책은 베트남 젊은 세대의 외국어 능력 향상에 대한 국가의 정당한 야망과 장기적인 비전을 보여주며, 통합과 지속 가능한 발전이라는 목표에 기여합니다. 많은 교사와 교육 관리자들은 이 정책에 동의했으며, 특히 1학년부터 영어를 배우면 학생들의 역량과 기초를 향상시킬 수 있는 기회가 될 것이라는 점을 인지하고 있었습니다. 아이들은 마치 백지와 같아서 흡수가 매우 빠르기 때문입니다. 그러나 관리자들이 우려하는 것은 이를 위해 충분한 교사를 어떻게 채용할 것인가입니다. 특히 교사의 소득이 낮고, 영어에 정말 능숙한 젊은이들에게는 매력적이지 않으며, 1학년부터 영어를 배우는 것이 학생들에게 부담이 되지 않도록 하는 질과 교수법이 부족한 상황에서 더욱 그렇습니다.

교육훈련부 의 계산에 따르면, 학교에서 영어를 제2 언어로 만드는 프로젝트는 모든 교육 기관에 적용될 것이며, 약 3천만 명의 어린이, 학생과 모든 수준, 학문 및 훈련 분야의 약 100만 명의 관리자와 교사가 있는 약 5만 개의 교육 기관에 영향을 미칠 것입니다.프로젝트의 시행 기간은 2025년부터 2045년까지 20년이며, 3개의 주요 단계로 전개됩니다.특히 초등학교 수준의 경우, 2018년 일반 교육 프로그램에 따라 1학년부터 영어를 필수 과목으로 가르치는 프로젝트의 목표의 성공을 보장하기 위해, 전국의 초등학교에 약 1만 명의 영어 교사가 추가로 배치될 것으로 예상됩니다.

영어: 이 문제에 대해 CAND 신문 기자와 공유하면서, 일반 교육 프로그램 개발 전문가인 Bui Manh Hung 부교수는 2030년부터 1학년부터 영어를 의무적으로 가르치는 정책은 2018년 일반 교육 프로그램의 규정과 비교했을 때 한 걸음 더 나아간 것이라고 말했습니다. 2018년 일반 교육 프로그램의 규정에 따르면, 1학년과 2학년 학생들은 영어를 선택 과목으로 공부할 수 있으며, 공부 시간은 1년에 70교시 또는 1주일에 2교시를 초과하지 않습니다. 최근 몇 년 동안, 조건이 충족되는 많은 학교, 특히 대도시의 사립 학교와 공립 학교의 학생들은 1학년부터 영어를 공부하기로 선택했습니다. 따라서 이 과목을 의무화하는 것은 불리한 지역의 학생들을 포함한 모든 학생들이 도시의 또래에 비해 불리하지 않으면서 일찍 영어에 접근할 수 있는 동등한 기회를 만드는 것이지만, 이 정책은 많은 과제를 제기합니다.

부이 만 훙 부교수에 따르면, 교사 부족이 심각하고 영어 교사의 질이 요구 사항을 충족하기에 충분하지 않으며, 더 중요한 것은 적절한 교수법이 없다면 학생들에게 큰 학습 부담을 줄 수 있다는 점입니다. "1학년부터 학생들은 베트남어 쓰기에 익숙해지는 데 많은 시간을 투자해야 하며, 특히 읽기와 쓰기 능력을 기르고 개발하기 위해 많은 연습을 해야 합니다. 소수 민족 학생들은 베트남어 외에도 소수 민족 언어를 배울 수 있습니다. 이제 영어까지 더해지면서 ​​3개 언어를 동시에 배워야 합니다. 게다가 현재 영어 교과서는 2018년 일반 교육 프로그램의 산출 기준에 따라 편찬되어 초등학교의 학습 기간은 3년에 불과합니다. 1학년부터 의무적으로 수업을 한다면 5학년, 9학년, 12학년의 산출 기준이 상향 조정될까요? 만약 상향 조정된다면, 프로그램과 모든 영어 교과서를 다시 써야 할까요?

교사 부족과 더불어 교사 수업의 질 또한 문제입니다. 교사의 영어 실력이 부족하고 기계와 기술의 지원을 활용하는 방법을 모른다면, 교사의 발음 오류가 학생들에게 전달되어 학생들이 처음부터 잘못 발음하게 되고, 이는 나중에 교정하기 매우 어렵습니다. 이렇게 조기 학습은 유익하기보다는 해로울 수 있습니다. 마지막으로, 제한된 국가 자원의 맥락에서 영어 교육에 과도한 투자를 하는 것은 영어보다 훨씬 더 중요할 수 있는 과목을 포함한 다른 중요한 과목의 교육에 확실히 영향을 미칠 것입니다."라고 부이 만 훙 부교수는 이 문제를 제기했습니다.

위 분석을 통해 부이 만 훙 부교수는 1학년부터 영어 의무 교육을 시행하는 것은 구체적이고 달성 가능한 목표를 가진 베트남 내 프로젝트 시행이라는 맥락에서 해석되어야 함을 인지했습니다. 특히, 이는 단순한 정치적 결정이 아닌 철저한 과학적 연구의 결과물인 장기적인 전략으로 간주되어야 합니다. 따라서 교육 혁신이 올바른 방향으로 나아가고 투자 자원이 효과적으로 활용될 수 있도록, 구체적이고 체계적인 해결책과 국가의 실질적인 여건에 적합한 로드맵을 수립하고, 이를 시행 및 조사하고 평가해야 합니다.

교육훈련부 교사국 전 부국장인 응우옌 투이 홍 박사는 이 정책이 학교 영어 교육에 대한 관점을 변화시켜 영어를 더 광범위하고 대중적인 환경에서 사용하는 언어로 만드는 데 기여할 것이라고 말했습니다. 학생들은 1학년부터 학습을 시작하여 충분한 여건이 갖춰진 곳에서 점차 영어로 과목을 가르칠 수 있게 될 것입니다. 그러나 응우옌 투이 홍 박사는 이러한 목표를 달성하기 위해서는 프로그램, 학습 자료, 교수법의 변화, 특히 정보 기술 활용 능력을 갖춘 교수진의 질 향상, 그리고 시험 및 평가 방식의 변화 등 많은 과제에 직면해 있다고 인정했습니다.

따라서 해결에 집중해야 할 사항은 영어 교사를 충분히 양성하고, 표준화된 교육 프로그램을 통해 질을 보장하는 데 투자하는 것, 특히 어려운 지역의 교사를 유치하기 위해 급여 정책, 수당 및 취업 기회를 개선하는 것, 마지막으로 지역 간에 유연한 실행 로드맵을 갖는 것입니다.

출처: https://cand.com.vn/giao-duc/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-can-giai-phap-bai-ban-va-lo-trinh-phu-hop-i787558/