4.0시대 어린이들의 종합적 발달을 위해

호치민 청년 선구단 창립 84주년(1941년 5월 15일~2025년 5월 15일)을 맞아 박깐 신문은 2024년 중앙팀 협의회로부터 "핑크 스왈로우" 상을 수상한 팀 리더인 황티투마이 선생님과 인터뷰를 가졌습니다. 그는 현재 초모이 구 농하 중학교에서 근무하고 있습니다.

기자: 농하중학교는 시설 면에서 많은 어려움에도 불구하고, 오랜 역사를 지닌 뛰어난 성과를 거둔 이 지방의 대표적인 학교 중 하나로 알려져 있습니다. 최근 연합이 달성한 성과에 대해 간략히 설명해 주시겠습니까?

황티마이 선생님: 콘텐츠와 실행 방법의 혁신 덕분에 팀의 업무와 연합의 어린이 운동이 긍정적인 변화를 이루었습니다. 아동 및 청소년의 보살핌, 보호, 교육 에 기여합니다.

최근 몇 년 동안 농하중학교 연합회는 다음과 같은 성과를 거두었습니다. 6년 연속 도 단위 우수 연합회 타이틀 달성(2018-2019학년도부터 현재까지); 호치민 청년 선구단 창립 80주년을 맞아 박칸성 인민위원회 위원장이 "연합과 아동 운동에서 뛰어난 성과를 이룬 연합"에 수여하는 공로증서. 2018년부터 2023년까지 소규모 계획 운동 실행에 탁월한 성과를 거둔 조합에 대해 도청년연합 상임위원회로부터 공로증서를 수여함. 청년연합 중앙집행위원회로부터 2022-2023학년도에 "연합이 청년연합과 아동운동 분야에서 뛰어난 성과를 거두었다"는 공로증을 수여받았습니다.

최근 농하중학교 조합에서는 2024-2025학년도 전국김동상 수상자로 1명의 학생을 선정했습니다. 이것은 전국의 팀원들에게 주어지는 위대하고 고귀한 상입니다.

2024년 중앙 청년 선구자 협의회가 수여하는 "핑크 스왈로우" 상을 황티투마이 청년 선구자 담당 교사가 수상했습니다.

저는 음악 교사와 팀 리더로 약 10년간 일한 후, 2021-2022학년도에 지방 차원에서 우수 팀 리더라는 타이틀을 얻는 행운을 얻었습니다. 2019-2020학년도부터 2022-2023학년도까지 4년 연속으로 풀뿌리 에뮬레이션 투사라는 타이틀을 달성했습니다. 2021~2023년 박칸성 애국시민운동의 모범적 사례로 성 인민위원회 위원장으로부터 공로증을 수여받았습니다. 이는 모두 매우 의미 있는 이정표입니다. 하지만 가장 큰 행복은 여전히 ​​아이들이 성인이 되는 여정에 동행하는 것입니다. 그들이 궁핍과 어려움에도 불구하고 여전히 일어나 호치민 청년 개척단의 훌륭한 전통을 이어가기 위해 노력하는 모습을 보는 것입니다.

기자: 영 파이오니어즈와 함께 일한 지 거의 10년이 되었는데, 특히 오늘날의 디지털 사회에서 각 시기의 어린이들에게 나타난 변화에 대해 어떻게 생각하시나요?

황티투마이 선생님: 제가 처음 일을 시작했을 때, 모든 정보 수집 및 업무 보고를 종이 문서로 제출해야 했던 걸 아직도 기억합니다. 학교, 지방, 구, 읍면 간의 거리가 여전히 상당히 멀어서 당시 학생들이 활동할 수 있는 환경이 훨씬 좁았습니다.

오늘날 4.0 기술의 발전으로 인터넷의 빠른 속도 덕분에 공간과 시간의 거리가 사라졌습니다. 따라서 사이버공간을 통해 팀원들은 학교 내 팀워크의 질을 향상시키는 데 기여하는 많은 이니셔티브와 모델에 접근할 수 있습니다. 이 팀은 이미지와 미디어 클립을 통해 보고서를 제시하고 Facebook과 Zalo 등의 채널을 통해 확산했습니다. 덕분에 팀의 활동이 어린이들에게 미치는 영향이 더 빠르고 광범위하게 퍼지게 되었습니다.

그러나 긍정적인 측면 외에도 학생들에게 직접 영향을 미치는 몇 가지 문제점이 여전히 존재합니다. 예를 들어, 학생들이 소셜 네트워크를 너무 많이 남용하여 건강과 학업에 영향을 미칩니다. 직접적인 의사소통 기술이 부족함 건강에 해로운 정보를 퍼뜨리다. 또한, 사이버 폭력도 증가하고 있어 많은 학생들에게 심리적 트라우마를 초래하고, 성격 발달에 영향을 미치고 있습니다.

농하 중학교 학생들의 컴퓨터 과학 수업.

기자: 이러한 어려움에 직면하여 청년연합은 아이들이 어려움을 굳건히 극복할 수 있도록 지도하고, 동행하고, 지원하기 위해 무엇을 해야 한다고 생각하십니까?

황티투마이 선생님: 저는 실무적인 작업과 개인적인 경험을 통해 팀워크를 개발하면 몇 가지 주요 솔루션에 집중할 수 있다고 생각합니다. 첫째, 팀의 운영 방식을 혁신하여 아이들이 보다 체험적인 활동을 할 수 있도록 지도하는 것입니다. 어린이를 위한 이상적인 교육 콘텐츠는 특별히 디자인되어 이해하기 쉽고, 전통적인 활동과 연계되어 있어야 하며, 주제와 내용이 있어야 하며, 학생들이 팀 및 그룹 활동에서 정보 기술을 적용하여 홍보 영상을 제작하도록 장려해야 합니다.

학생들의 견해와 의견을 경청하고 존중하기 위해 학교 심리 상담팀 모델을 유지합니다. 삶 속에서 학생들에게 관심을 갖고, 공유하고, 격려하고, 동기를 부여합니다. 상담팀을 통해 교사는 학생들이 사고의 방향을 정하고 올바른 행동을 선택하도록 지원하여 학업적 압박과 흔한 심리적 문제에 직면했을 때 회복력을 높이는 데 도움을 줄 수 있습니다.

응급처치 기술 등 건강관리 및 생활기술에 대한 과외활동의 조직을 강화합니다. 성교육; 이러한 활동을 통해 학생들은 자기 보호 기술을 익히고, 안전하고 친근한 환경을 조성할 수 있습니다.

마지막으로, 학생들에게 소셜 네트워크를 안전하고 건강하게 사용할 수 있는 기술을 갖추게 하는 것이 필요합니다. 소셜 네트워크는 사람들이 자신의 지능을 개발하기 위해 이를 적절히 활용하는 데 도움이 되는 "양날의 검"입니다. 하지만 이를 잘못된 목적으로 이용한다면 사회적 악이 될 것입니다. 그러므로 학생들에게 허위 정보를 식별하고 인터넷을 올바른 목적으로 사용할 수 있는 기술을 갖추게 하는 것은 매우 필요합니다.

제 생각에는 위의 솔루션이 동기적이고 유연하게 구현된다면, 학생들이 4.0시대에 직면한 과제를 극복하고 지능, 성격, 기술 면에서 종합적으로 발전하는 데 실질적으로 기여할 수 있을 것입니다.

농하 중학교에서 익사 예방에 대한 과외 활동 세션이 진행 중입니다.

기자: 청년 개척자 운동을 널리 퍼뜨리기 위해, 많은 학생들이 참여하고 그들에게 필요한 생활 기술을 갖추도록 효과적으로 실행한 좋은 모델과 의미 있는 이니셔티브를 공유해 주시겠습니까?

황티투마이 선생님: 저는 학교와 함께 학생들이 팀 활동에 참여하도록 유도하고, 동시에 학생들에게 실용적인 생활 기술을 교육하기 위해 많은 흥미로운 모델과 이니셔티브를 시행해 왔습니다. 일반적인 모델은 다음과 같습니다. 모델: "나는 작은 계획을 세웁니다" "내가 돌보는 채소밭" “교통안전학교문” “변화의 리더 클럽” 모델; "학교 폭력을 예방하고 퇴치하기 위한 학생 규율 및 질서 교육 조치" 이니셔티브 농하 중학교에서는 "학생들에게 팀 의식을 실천하도록 지도"라는 이니셔티브가 효과적이었습니다. 팀에서 불우한 학생, 지역 장애인, 자연 재해로 피해를 입은 사람들을 지원하는 활동을 조직함으로써 학생들에게 책임감, 연민, 그리고 삶 속의 나눔에 대한 인식을 교육하는 데 기여했습니다.

저와 제 학교는 팀 작업 프로그램에 체험적 활동을 통합하는 데 중점을 두고 있습니다. 학생들이 실제 기술을 연습할 수 있는 환경을 조성합니다. 체험 활동은 월별 주제와 연중 주요 공휴일과 연계되어 있습니다.

기자: 호치민 청년 개척단(1941년 5월 15일~2025년 5월 15일) 창립 84주년을 맞아, 국가의 미래 주인이 될 팀원들에게 어떤 메시지를 전하고 싶으신가요?

황티투마이 선생님: 아이들의 어깨에 두른 붉은 스카프는 호치민 청년 개척단의 전통을 아름답게 상징할 뿐만 아니라, 각 구성원에게 의지와 책임감, 감사를 상기시켜줍니다. 호치민 주석은 "젊은이들은 자신의 힘에 따라 작은 일을 한다"고 조언했습니다. 이 간단하면서도 심오한 가르침은 오늘날에도 여전히 사실입니다.

저는 여러분이 의지와 자부심, 그리고 끊임없는 노력으로 열심히 공부하고, 열심히 연습하고, 아름다운 꿈을 키워나갈 것이라 믿습니다. 그러면 장래에 여러분은 호치민 주석이 바라셨던 대로 세계 강대국들과 어깨를 나란히 할 수 있는 강하고 발전된 베트남을 건설하는 데 기여할 수 있을 것입니다.

기자: 대화해주셔서 감사합니다!

후옌 투옹

출처: https://baobackan.vn/de-thieu-nhi-phat-trien-toan-dien-trong-ky-nguyen-40-post70772.html