수학 시험이 문학 시험인 줄 알고 호치민시 10학년 학생이 울었다

좋은 시험, 차별화, 3개 과목에서 가장 낮은 점수

수학은 문학, 외국어와 함께 호치민시의 10학년 입학 시험에서 다루는 세 가지 과목 중 하나입니다. 호치민시는 2015년부터 실용적인 응용 문제를 도입하여 수학 시험을 혁신하기 시작했습니다. 처음에는 수학 시험 문제가 여론, 학생, 교사들 사이에서 뜨거운 감자가 되었습니다. 익숙해지면 시험에 실용 응용 문제 수가 늘어나고, 어떤 해에는 7문제 중 4문제를 차지하기도 하고, 나머지 2문제는 그래프, 비엣 공식, 방정식 풀이에 관한 기본 문제, 평면 기하학에 관한 문제 1개로 구성된 익숙한 문제입니다.

응용 수학 문제는 종종 길고, 때로는 수학 시험지를 들고 있는데, 문학인 것 같아요. 하지만 이런 수업은 수학적 목표에 충실하고, 공식이나 교과서, 심지어 문제 유형을 따르지 않는 창의적인 수업으로 여겨진다. 하지만 호치민시의 10학년 수학 시험 역시 수험생들을 울렸습니다.

호치민시 10학년 수학 지원자.jpg — 호치민시의 10학년 학생들은 수학 때문에 울었습니다. 사진: *응 우옌 후에*

일반적으로 2024년 수학 시험장을 나서면서 많은 수험생들은 너무 어려워서 울었습니다. 당시 호치민시 교육훈련부는 등록 목적을 달성하기 위해서는 시험 문제가 쉽고 어려운 것이 구분되어 있어야 한다고 설명했습니다. 졸업 시험의 목적이 학생들의 지식을 평가하는 것과는 달리, 10학년 입학 시험은 명문대에 진학할 만큼 더 높고 더 나은 자격을 갖춘 학생들과, 중등 및 차상위 명문대에 진학할 만큼 낮은 자격을 갖춘 학생들을 분류해야 합니다.

"10학년 입학시험 시행 전, 시험 위원회는 이해력, 응용력, 그리고 높은 응용력 수준을 평가하는 시험 매트릭스를 구축했습니다. 2014년부터 매년 호찌민시의 수학 과목은 시험 문제 해결에 실생활 지식을 적용하는 수준을 높여 왔습니다. 학생들은 배운 수학 지식을 활용하여 문제에 제시된 문제를 해결해야 합니다."라고 교육훈련부 관계자는 말했습니다.

실제로 2024년 호치민시의 10학년 수학 시험 점수는 확연히 차이가 납니다. 시험을 치른 98,400명이 넘는 응시자 중 55,000명 이상이 수학 점수가 5점 미만이었으며, 이 중 123명이 0.25점을 받았습니다. 142명의 후보자는 0.5점을 받았고, 188명의 후보자는 0.75점만 받았으며, 256명의 후보자는 1점을 받았습니다. 수학에서는 단 49명의 응시자만이 10점을 받았습니다. 31명의 후보자가 9.75점을 받았습니다. 132명의 후보자가 9.5점을 받았습니다. 123명의 후보자가 9.25점을 받았습니다. 276명의 후보자가 9점을 받았습니다.

2023년에 수학 시험을 치른 95,952명의 응시자 중 44,126명이 5점 미만을 받았고, 그 중 165명이 0점을 받았습니다. 후보자 134명 0.25점. 수학에서 1점 미만을 받은 학생 수는 809명입니다. 2022년에는 92,074명의 응시자가 수학 시험을 치렀고, 그중 41,775명이 5점 미만을 받았습니다.

2025년 시험은 여전히 학습한 지식을 적용하여 실제 문제를 해결하는 것에 관한 것이 될 것입니다.

2018년 교양교육과정에 따르면 2025년 10학년 시험이 첫 시험이 될 예정이다. 수학 시험에는 다음과 같은 지식 영역이 포함됩니다: 기하학 및 측정; 숫자와 대수학; 통계 및 확률 시험 내용은 수학적 능력을 평가하는 것을 목표로 합니다. 수학적 사고와 추론; 수학 문제를 풀다; 수학적 모델링

이 시험에서는 학생들에게 배운 지식을 적용하여 실제 문제를 해결하도록 요구합니다. 자기 학습과 창의성을 장려하고, 암기식 학습은 피한다. 학생들이 고등학교에 진학할 때 필요한 지식과 기술을 익히도록 돕습니다.

수학 교사인 Tran Tuan Anh-Thu Duc 고등학교는 수험생들이 수학 시험에서 어려움을 겪는 이유는 수험생들이 교사가 지시하는 단계만 따르고 연습문제 형태로 수학 문제를 푸는 데 익숙해져 있기 때문이라고 말했습니다.

반면, 실제 문제에서는 학생들이 스스로 풀이 과정, 공식, 방정식을 만들어야 하기 때문에 혼란스러워합니다. 반면에 실제적인 문제에서는 학생들에게 독해 능력, 가설과 문제 요구 사항을 요약하는 능력, 그리고 이를 바탕으로 변수, 매개변수, 상수 등의 데이터를 식별하고 이들 간의 관계를 수학적 언어로 표현하는 능력이 요구됩니다.

투안 안 선생님에 따르면, 실제 수학 문제를 풀 때 가장 어려운 점은 문제의 의미를 이해하는 것인데, 학생들은 종종 이를 이해하지 못하기 때문에 빠르게 풀기가 어렵다고 합니다. 수학의 본질에는 일반적인 계산, 방정식 풀기, 증명 등이 포함되며, 이전 유형의 문제만큼 어렵지 않습니다.

교사 투안 아인에 따르면, 학생들이 이런 종류의 수학 문제 때문에 "울어야" 하는 상황을 막기 위해서는 교사들이 먼저 생각하는 방식을 바꿔야 합니다. 표현식 변환, 표현식 값 계산, 방정식 풀기, 부등식 풀기, 증명 등과 같은 익숙한 수학 지식은 수학 학습의 궁극적인 목표가 아닙니다. 이는 실제적인 문제를 해결하는 강력한 도구일 뿐입니다. 따라서 교사는 학생들이 명확한 단계를 암기해야 하는 연습문제 형태의 암기 학습을 가르치는 것을 피해야 합니다. 이는 창의적인 자유를 제한하고, 사고를 제약하며, 학생들이 "낯선" 수학 문제에 직면했을 때 혼란스러워하게 만듭니다.

반면, 금융, 통계 등 실무 분야의 어휘를 수업에 삽입하여 실제적이고 친숙한 예를 제시함으로써 학생들의 문제 이해력, 가설 이해 및 요약 능력, 요구 사항 파악 능력을 향상시키는 것이 필요합니다. 학생들은 자연스럽게 학습하고, 수학 문제를 풀기 위해 수학적 대상의 정의와 개념을 이해해야 합니다. 사용법을 모른 채 공식을 암기하지 마세요.

투안 안 선생님은 학생들에게 수학을 배우는 것이 단순히 문제를 푸는 것이 아니라 사고력을 개발하고, 올바르고 최적의 것을 찾고, 가장 유익한 결정을 내리는 데 도움이 된다는 것을 알려주기 위해 도시가 질문을 던지는 방식을 지지합니다. 반면, 10학년 입학고사의 실기 수학 문제는 2018년 프로그램 목표에 부합하며, 어려운 문제와 기계적 변형을 줄이고 응용력과 실용성을 높였습니다.

출처: https://vietnamnet.vn/de-toan-cu-ngo-ngu-van-hoc-sinh-thi-lop-10-tphcm-tung-khoc-nuc-no-2396159.html