정서적 지원의 원천

GD&TĐ - 정신 건강은 현대 사회에서 끊임없는 관심사가 되고 있습니다. 학생들 사이에서 스트레스, 불안, 우울증, 심지어 자살률까지 증가하고 있습니다.

이러한 사실은 학교 상담의 중요성을 더욱 강조합니다.

최근 학교 상담 활동은 긍정적인 변화를 보이고 있다. 교육부 와 교육훈련부는 학교들이 상담 계획을 수립하고, 상담팀을 구성하고, 인력과 상담 공간을 확보하며, 학생들을 위한 다양한 지원책을 시행하도록 지도하는 데 관심을 기울이고 있다.

보고서에 따르면 모든 교육 기관이 학교 상담팀을 구성했으며, 90%는 전용 상담실이나 상담 공간을 마련했습니다. 온라인 상담, '하고 싶은 말' 메시지함, 정신 건강 관련 토크쇼, '행복한 학교' 모델, 시험 기간 중 건강 증진 프로그램 등 다양한 혁신적인 모델이 도입되었습니다. 일부 학교는 설문 조사에 인공지능을 활용하고 ISO 표준에 따른 상담 절차를 수립하기도 했습니다.

하지만 이 사업의 중요성과 시급성에 비하면, 지금까지 달성한 ​​성과는 여전히 미미합니다. 정신 건강 문제에 직면했을 때 학교로부터 효과적인 지원을 받은 학생은 많지 않습니다.

자원 부족, 특히 인력 부족, 재정 부족, 시설 부족, 조정 체계 부족 등에서 부실한 관심이 드러납니다. 특히, 본업 외에 심리 상담 업무를 전담하는 인력이 부족하여 학교에서 비전문적이고 비효율적인 심리 상담 서비스가 제공되는 실정입니다. 일부 지역에서는 전용 상담실이 없거나 부적절한 장소에 위치해 있습니다.

범위와 내용이 중복되는 두 개의 시행령(일반학교 학생 심리상담 시행 지침 제31/2017/TT-BGDĐT호, 학교 사회복지 시행 지침 제33/2018/TT-BGDĐT호)이 동시에 시행되면서 중복이 발생하고, 많은 학교들이 시행에 어려움을 겪고 있습니다. 일반적으로, 일선 현장에서의 이러한 활동 시행에 있어 가장 큰 어려움은 적합한 인력과 정책 수단의 부족, 그리고 자원과 전문성의 부족입니다.

이러한 맥락에서, 2025년 9월 15일자 공문 제18/2025/TT-BGDĐT호는 중요한 새로운 조항들을 통해 학교 상담 서비스의 질 향상에 대한 확신을 심어줍니다. 이 공문은 기존 규정을 통합 및 조화시키고, 교육기관장의 책임을 명확히 규정하며, 개인 상담실 제공을 의무화하고, 인력, 재정 및 부처 간 협력 메커니즘을 보완합니다.

특히, 회람 18호는 학생 상담을 제공할 전담 인력 배치를 강조하며, 직위, 전문 직함 기준 및 정책에 관한 기존 규정을 계승합니다. 이는 학교 상담이 점진적으로 더욱 실질적이고 전문적이며 지속 가능한 형태로 발전해 나가는 중요한 토대입니다.

제18호 시행령이 실질적으로 이행되기 위해서는 교육훈련부와 지방자치단체의 지도, 감독 및 모니터링을 비롯한 교육기관의 자원 배분, 학부모와 사회의 지지와 협력, 그리고 모든 관련 당사자 간의 긴밀한 협력을 포함한 조정된 노력이 필요합니다.

핵심은 여전히 ​​인식에 있습니다. 하기 싫어하는 사람은 핑계를 찾을 것이고, 진정으로 원하는 사람은 방법을 찾을 것입니다. 실행 책임자들이 이 일의 중요성과 시급성을 진정으로 인식할 때, 그들은 어려움을 동기로, 한계를 해결책으로 바꾸고, 학교 상담을 일상생활에 효과적이고 지속 가능하게 통합하는 방법을 찾기 위해 노력할 것입니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/diem-tua-tinh-than-post749937.html